Unit5Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.SectionB教學設計-2024-2025學年仁愛科普版九年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.SectionB教學設計-2024-2025學年仁愛科普版九年級英語下冊教學內容本節課教學內容選自2024-2025學年仁愛科普版九年級英語下冊Unit5Topic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionB。主要內容包括：介紹中國的旅游景點，如長城、故宮、黃山等；描述中國美食，如北京烤鴨、四川火鍋等；以及中國的傳統文化，如書法、茶道等。通過本節課的學習，學生將能夠掌握描述旅游景點的詞匯和句型，提高英語口語表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過描述中國旅游景點、美食和傳統文化，提升語言運用能力，增強對中華文化的理解和尊重，培養批判性思維和跨文化交際意識，同時通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。學情分析在仁愛科普版九年級英語下冊的Unit5Topic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionB這一章節，學生通常處于九年級，這是一個關鍵的過渡年級，學生正從初中英語學習向高中英語學習過渡。以下是對學生的學情分析：

學生層次：

-知識方面：學生在之前的英語學習中已經掌握了基礎的語法知識，能夠閱讀和理解簡單的英語文章。然而，在詞匯量和閱讀理解能力上存在一定差異，部分學生對復雜句型和解題技巧的理解仍需加強。

-能力方面：學生的英語口語表達能力和聽力理解能力正在逐步提升，但在實際交流中，尤其是涉及到文化背景知識的話題時，表達可能顯得不夠流暢。

-素質方面：學生在學習英語的過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如按時完成作業、積極參與課堂討論。然而，部分學生可能對中國的傳統文化了解有限，這可能會影響他們對相關話題的興趣和參與度。

行為習慣：

學生的課堂行為習慣整體較好，能夠遵守紀律，但在小組討論或自由表達時，部分學生可能存在害羞、不積極參與的問題。

對課程學習的影響：

由于學生對中國的旅游景點和傳統文化有一定了解，這有助于提高他們對本節課的興趣。然而，對于不熟悉中國文化或旅游的外地學生來說，可能需要更多的時間來適應和理解這些內容。此外，學生的英語基礎和表達能力將直接影響他們對本節課內容的掌握和應用。因此，教師在設計教學活動時，應考慮學生的個體差異，提供適當的支架和支持，以確保每個學生都能參與其中并取得進步。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解中國旅游景點和文化背景知識，激發學生的興趣，同時鼓勵學生就相關話題進行討論，提高他們的批判性思維。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演導游，介紹中國的著名景點，如長城、故宮等，通過實際運用語言，增強學生的口語表達能力。

3.利用多媒體教學，展示中國美食和文化的視頻資料，幫助學生直觀感受中國文化的魅力，同時結合網絡資源，拓展學生對旅游和文化的了解。

4.組織小組合作項目，讓學生分組研究中國的一個特定旅游城市，通過收集資料、制作展示板等方式，培養學生的團隊合作能力和研究能力。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段關于中國旅游景點的英文介紹視頻。

2.**師生互動**：教師提問：“同學們，你們喜歡旅游嗎？你們知道哪些中國的旅游景點呢？”

3.**學生回答**：學生自由發言，分享自己了解的中國旅游景點。

4.**教師總結**：教師簡要介紹本節課將要學習的中國旅游景點，并引出課題“Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動**：教師通過PPT展示長城、故宮、黃山等著名景點的圖片和英文介紹。

2.**內容**：

-長城：GreatWallofChina，長城的歷史、建筑特點等。

-故宮：TheForbiddenCity，故宮的建筑風格、歷史文化等。

-黃山：MountHuangshan，黃山的自然風光、文化傳說等。

3.**師生互動**：教師提問：“這些景點有什么特別之處？為什么吸引那么多游客？”

4.**學生回答**：學生回答問題，教師點評并補充相關信息。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**活動**：教師分發練習題，內容包括景點介紹、文化知識等。

2.**內容**：

-完成關于長城、故宮、黃山等景點的填空題。

-選擇題：判斷哪些描述是正確的。

-簡答題：簡要介紹你最喜歡的中國旅游景點，并說明原因。

3.**師生互動**：學生獨立完成練習，教師巡視指導，并收集學生答案。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動**：教師針對練習題中的問題進行提問。

2.**內容**：

-長城的歷史背景。

-故宮的建筑特點。

-黃山的自然風光。

3.**師生互動**：學生回答問題，教師點評并總結。

**五、拓展活動（5分鐘**）

1.**活動**：教師引導學生思考如何推廣中國的旅游景點。

2.**內容**：

-學生分組討論，提出推廣中國旅游景點的建議。

-每組派代表分享討論成果。

3.**師生互動**：學生分享討論成果，教師點評并總結。

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**活動**：教師總結本節課的學習內容，強調重點。

2.**內容**：

-回顧長城、故宮、黃山等景點的介紹。

-強調中國的文化遺產和旅游資源。

3.**師生互動**：教師提問：“同學們，今天我們學習了哪些中國的旅游景點？你們有什么感想？”

4.**作業布置**：學生課后收集關于中國其他旅游景點的資料，準備下節課的分享。

**七、教學反思**

本節課通過導入、講授、鞏固練習、課堂提問、拓展活動和總結與作業布置等環節，實現了教學目標，促進了學生對中國旅游景點的了解和興趣。在教學過程中，教師注重師生互動，鼓勵學生積極參與，并通過拓展活動培養學生的創新思維和合作能力。在教學反思中，教師應關注學生的反饋，調整教學策略，以提高教學效果。知識點梳理Unit5Topic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionB的知識點梳理如下：

1.**旅游景點介紹**

-長城（TheGreatWall）：介紹長城的歷史背景、建筑特點、地理位置等。

-故宮（TheForbiddenCity）：講解故宮的建筑風格、歷史文化、地理位置等。

-黃山（MountHuangshan）：描述黃山的自然風光、文化傳說、地理位置等。

2.**旅游詞匯**

-Scenery：風景

-Historicalsite：歷史遺址

-Architecturalstyle：建筑風格

-Culturalheritage：文化遺產

-Naturallandscape：自然風光

-Famouslandmark：著名地標

3.**旅游句型**

-“TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina.”

-“TheForbiddenCityisapalacecomplexlocatedinthecenterofBeijing.”

-“MountHuangshanisknownforitspeculiarlyshapedgranitepeaks.”

4.**文化知識**

-中國的四大發明：造紙術、火藥、印刷術、指南針。

-中國的傳統節日：春節、中秋節、端午節等。

-中國的茶文化、飲食文化、服飾文化等。

5.**旅游推廣**

-如何推廣中國的旅游景點：通過媒體宣傳、舉辦旅游節、開展文化交流活動等。

-旅游景點的保護與可持續發展：加強環境保護、合理規劃旅游開發、提高游客素質等。

6.**語法知識**

-現在完成時：用于描述過去發生的動作對現在的影響或結果。

-過去進行時：用于描述過去某個時間段正在進行的動作。

-比較級和最高級：用于描述兩個或多個事物之間的比較。

7.**閱讀理解**

-閱讀關于中國旅游景點的英文文章，提取關鍵信息。

-分析文章的結構和內容，了解作者的寫作意圖。

8.**口語表達**

-描述中國的旅游景點和文化。

-與他人交流關于旅游和文化的看法。

9.**寫作能力**

-寫一篇關于中國旅游景點的英文短文。

-闡述自己的觀點，并給出合理的理由。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：

-《China'sTop10TouristAttractions》：這是一篇英文文章，介紹了中國十大旅游景點，包括長城、故宮、黃山等，適合學生閱讀以加深對中國旅游資源的了解。

-《AJourneythroughChina'sHistory》：這本書通過描述中國的歷史事件和文化遺產，讓學生在閱讀中了解中國的歷史背景和文化底蘊。

-**視頻資源**：

-YouTube上的“ChinaTouristSpots”系列視頻，通過真實的旅游者視角展示中國的旅游景點，讓學生直觀感受中國的自然風光和人文景觀。

-NationalGeographic頻道的“China'sCulturalWonders”視頻，介紹中國的文化遺產和傳統藝術，如京劇、書法、茶道等。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的英文文章和書籍，特別是《China'sTop10TouristAttractions》，要求學生選擇其中兩個景點進行深入研究，并撰寫簡短的報告，包括景點的歷史、文化意義和旅游價值。

-對于《AJourneythroughChina'sHistory》，學生可以選擇一個感興趣的歷史時期或事件，結合所學知識，撰寫一篇短文，探討該時期或事件對中國文化的影響。

-**視頻資源**：

-學生觀看YouTube上的“ChinaTouristSpots”系列視頻，選擇一個視頻進行觀看，并記錄下視頻中的三個亮點，以及自己對視頻內容的感想。

-觀看NationalGeographic頻道的“China'sCulturalWonders”視頻后，學生需要選擇一種中國傳統文化，如京劇、書法等，撰寫一篇短文，介紹這種文化的起源、特點以及它在現代社會的地位。

3.**教師指導**：

-教師可以為學生提供一份閱讀指南，包括文章或書籍的主要內容和可能的學習難點。

-對于視頻資源，教師可以制作一份觀看清單，列出視頻中的關鍵信息和觀看后的討論問題。

-教師應鼓勵學生在閱讀和觀看過程中提出問題，并在課后進行解答。

-對于寫作任務，教師可以提供一些寫作模板和范例，幫助學生組織思路和語言表達。

4.**評估方式**：

-教師可以通過學生的報告、短文和討論參與情況來評估他們的課后拓展學習成果。

-鼓勵學生互相分享他們的學習心得，通過小組討論的形式促進知識的交流和深化。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于中國的旅游景點和文化有濃厚的興趣。

-在角色扮演活動中，大部分學生能夠流利地介紹景點，展現了良好的口語表達能力。

-部分學生在討論環節中表現出害羞，但通過教師的鼓勵和同伴的幫助，逐漸融入討論。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞指定的旅游城市進行深入研究，收集相關資料，并制作展示板。

-各小組展示時，成員之間配合默契，能夠清晰地傳達信息，展示出了團隊合作的能力。

-學生在展示過程中，能夠結合所學知識，提出有見地的觀點，體現了批判性思維。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試包括填空題、選擇題和簡答題，旨在檢驗學生對本節課內容的掌握程度。

-學生在測試中表現良好，能夠正確回答大部分問題，顯示出對旅游景點和文化知識的理解。

-部分學生在語法題上存在困難，需要教師在課后進行個別輔導。

4.**課后作業**：

-學生完成的課后作業包括閱讀文章、觀看視頻和撰寫短文。

-作業質量普遍較高，學生能夠結合所學知識，進行自主學習和拓展。

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