采一束鮮花（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自2024-2025學年人音版（2012）音樂四年級上冊，主要內容包括歌曲《采一束鮮花》的學習。通過學習這首歌曲，學生將掌握簡單的節奏和旋律，培養音樂欣賞能力和歌唱技巧。同時，通過歌曲的演唱，激發學生對美好生活的向往，培養積極向上的情感。核心素養目標1.培養學生音樂審美感知能力，通過欣賞和演唱《采一束鮮花》，感受歌曲的優美旋律和節奏。

2.提升學生的音樂表現力，通過歌曲學習，提高學生的歌唱技巧和音樂表達能力。

3.增強學生的音樂文化理解，了解歌曲背后的文化內涵，培養學生對民族音樂文化的尊重和熱愛。

4.培養學生的合作精神，通過集體演唱，鍛煉學生的團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級上學期已經學習了基本的音樂知識，包括簡單的節奏、音符和五線譜的識別。他們對基本的音樂術語如“高音”、“低音”、“節奏感”等有一定的了解。此外，學生在低年級階段已經接觸過一些簡單的歌曲演唱，具備一定的音樂基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對音樂充滿好奇心，對新鮮事物有較高的接受度。他們的音樂學習興趣濃厚，喜歡通過歌曲來感受音樂的美。在學習能力方面，學生的音樂感知能力和記憶力較強，能夠較快地掌握新歌曲的旋律和節奏。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一部分學生則更喜歡集體合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《采一束鮮花》這首歌曲時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是節奏上的把握，尤其是歌曲中的一些復雜節奏型，學生可能需要通過反復練習才能熟練掌握；二是音準問題，由于音域的限制，部分學生可能難以達到歌曲中的一些高音部分；三是歌詞的理解，對于一些生僻的詞匯或成語，學生可能需要教師的引導和解釋。針對這些挑戰，教師應采取適當的教學策略，如分解難點、個別輔導和小組合作等，幫助學生克服困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、音響系統）、電子琴或鋼琴、音樂教材《采一束鮮花》

-課程平臺：班級音樂學習平臺或學校音樂教育平臺

-信息化資源：音樂教學軟件、網絡音樂資源（如教學視頻、歌曲音頻）

-教學手段：實物教具（如節奏棒、音符卡片）、黑板或白板、音樂教學掛圖教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《采一束鮮花》的歌詞和旋律簡譜，要求學生熟悉歌曲的基本節奏和旋律。

設計預習問題：提出問題如“歌曲中的節奏是怎樣的？你發現了哪些有趣的旋律？”引導學生思考音樂特點。

監控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過音樂教材和教師提供的資料，初步了解歌曲。

思考預習問題：學生獨立思考，嘗試哼唱歌曲，記錄自己的感受。

提交預習成果：學生將預習筆記和哼唱錄音提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《采一束鮮花》的音頻，引導學生聽歌并討論歌曲的主題。

講解知識點：講解歌曲中的節奏型和旋律特點，如“休止符的使用”、“重復的旋律句式”。

組織課堂活動：分組練習歌曲，每組輪流演唱，其他組進行評價。

解答疑問：針對學生在演唱中遇到的問題，如音準、節奏等，進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解歌曲的結構和表現手法。

參與課堂活動：學生積極參與小組演唱，練習歌曲。

提問與討論：學生提出演唱中的疑問，與同伴討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的音樂元素。

實踐活動法：通過小組演唱，讓學生在實踐中學習和應用音樂知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后與家人一起演唱《采一束鮮花》，并記錄家人的反應。

提供拓展資源：推薦一些與民族音樂相關的歌曲或視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

反饋作業情況：在下一節課開始時，讓學生分享他們的課后學習經歷和感受。

學生活動：

完成作業：學生與家人一起演唱，體驗家庭音樂活動的樂趣。

拓展學習：學生通過推薦資源，了解更多的民族音樂。

反思總結：學生在分享時反思自己的演唱技巧和音樂學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過家庭音樂活動，鼓勵學生自主學習。

反思總結法：通過分享和反思，提升學生的自我評估能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂知識：介紹我國各民族的音樂特點、樂器以及代表作品，如藏族的《康定情歌》、蒙古族的《敖包相會到永久》等。

-歌曲欣賞：推薦一些與《采一束鮮花》風格相似的民族歌曲，如《茉莉花》、《小河淌水》等，讓學生感受不同民族音樂的獨特魅力。

-音樂家介紹：介紹一些我國著名的民族音樂家，如王洛賓、阿炳等，了解他們的生平事跡和音樂成就。

-音樂文化：探討我國民族音樂的發展歷程、音樂與社會生活的關系，以及音樂在傳承民族精神方面的作用。

2.拓展建議：

-學生可以收集整理關于民族音樂的資料，如歌曲、樂器圖片、音樂家故事等，制作成手抄報或PPT進行展示。

-組織學生參加民族音樂知識競賽，提高他們對民族音樂的認識和興趣。

-鼓勵學生利用課余時間觀看民族音樂相關的紀錄片或音樂會，拓寬視野。

-引導學生學習民族樂器，如笛子、二胡、琵琶等，感受民族音樂的韻味。

-在學校或社區舉辦民族音樂演唱會，讓學生親身體驗民族音樂的獨特魅力。

-結合《采一束鮮花》的歌詞，讓學生進行創作，如改編歌詞、創作新的旋律等，發揮學生的想象力和創造力。

-組織學生參觀音樂博物館或民族樂器展覽，了解我國民族音樂和樂器的歷史與文化。

-鼓勵學生參加民族音樂相關的社團或興趣小組，與其他同學共同學習、交流，提高音樂素養。

-在家庭中開展民族音樂活動，如一起演唱民族歌曲、欣賞民族音樂等，增進家庭成員之間的感情。

-結合當地民族特色，開展民族音樂創作比賽，激發學生的創作熱情。

-邀請民族音樂家或音樂教師來校進行講座，讓學生近距離接觸民族音樂，感受音樂的魅力。

-組織學生參加民族音樂夏令營或冬令營，深入了解民族音樂文化，體驗民族風情。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《采一束鮮花》的原創背景故事，了解歌曲的創作靈感和時代背景。

-視頻資源：播放《采一束鮮花》的演唱視頻，讓學生觀看專業歌手的演唱技巧。

-音樂家介紹：收集有關歌曲創作者或其他民族音樂家的介紹資料，讓學生了解他們的音樂生涯。

-民族樂器展示：提供一些民族樂器的視頻或圖片，介紹樂器的制作和使用方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《采一束鮮花》的創作背景故事，通過了解歌曲的歷史背景，增強對音樂的欣賞能力。

-觀看演唱視頻時，學生應注意觀察歌手的演唱技巧，如氣息控制、咬字發音等，學習如何更好地表現歌曲。

-學生可以查閱相關資料，了解歌曲中使用的民族樂器，如笛子、二胡等，探究這些樂器的音色和演奏特點。

-鼓勵學生撰寫一篇關于《采一束鮮花》的觀后感或學習心得，表達自己對歌曲的理解和感受。

-學生可以選擇一首自己喜歡的民族歌曲，模仿演唱，并嘗試記錄自己的演唱過程，分析自己的不足之處。

-教師可組織學生進行小組討論，分享他們在課后拓展學習中的收獲和體驗。

-學生可以嘗試自己創作簡單的歌曲，結合民族音樂元素，如使用民族樂器、歌詞等，發揮創意。

-鼓勵學生參與學校或社區的音樂活動，如合唱比賽、民族音樂演唱會等，提升自己的音樂實踐能力。

-教師可定期檢查學生的課后拓展成果，給予必要的指導和幫助，如解答疑問、提供學習資源等。

-學生可以制作一個關于民族音樂的小型展覽，展示自己的學習成果，并與他人分享。

-教師可以組織學生觀看一些民族音樂紀錄片，了解不同民族的音樂文化和傳統藝術。

-學生可以嘗試記錄自己在學習民族音樂過程中的成長和變化，撰寫成長日志，反思自己的學習過程。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在《采一束鮮花》的教學中，我們可以嘗試創設一個真實的音樂情境，比如模擬一個田園風光的場景，讓學生在情境中感受歌曲的美，這樣不僅能提高學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解歌曲的內涵。

2.跨學科融合：將音樂與其他學科如美術、語文等相結合，比如讓學生通過繪畫來表達對歌曲的理解，或者用語文課上的詩詞來解讀歌曲的意境，這樣可以拓寬學生的知識面，提高他們的綜合素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生對于音樂活動的參與度不高，可能是因為他們對音樂的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.教學資源利用不充分：雖然我們提供了多媒體教學設備和網絡資源，但實際教學中對這些資源的利用還不夠充分，有時候還是依賴于傳統的黑板教學。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在教學中增加互動環節，比如組織小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中體驗音樂的魅力，同時也可以通過游戲化的教學方式來激發學生的學習興趣。

2.豐富教學評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，我還將引入學生自評、互評等方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也可以通過音樂作品的展示、比賽等形式來評價學生的實際能力。

3.優化教學資源利用：我將更加充分地利用多媒體教學設備和網絡資源，比如制作一些互動式的教學課件，讓學生在課堂上能夠通過點擊、拖拽等方