第四單元我們在一起17《我們都是少先隊員》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員教學內容本節課內容選自2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊第四單元“我們在一起”中的第17課《我們都是少先隊員》。主要內容包括：了解少先隊的標志、隊旗、隊歌，認識少先隊員的標志——紅領巾，學習少先隊員的禮儀和口號，培養學生的集體榮譽感和組織紀律性。核心素養目標1.培養學生的愛國主義情感和社會責任感，增強對少先隊的認同感。

2.培養學生的集體榮譽感，學會在集體中遵守規則，尊重他人。

3.培養學生的審美情趣，通過學習少先隊的標志和禮儀，提高學生的審美能力。

4.增強學生的自我管理能力，學會自我約束，養成良好的行為習慣。教學難點與重點1.教學重點

-理解少先隊的標志、隊旗、隊歌等基本知識。

-認識并正確佩戴紅領巾，學習少先隊員的基本禮儀。

-通過學習，學生能夠復述少先隊員的口號，并能夠運用到實際生活中。

2.教學難點

-紅領巾的佩戴方法：學生可能難以掌握正確的佩戴方法，需要教師示范和反復練習。

-少先隊員禮儀的實踐：如何在實際行為中體現少先隊員的禮儀規范，如行隊禮、唱隊歌等，需要學生在教師的指導下進行模仿和練習。

-集體榮譽感的培養：如何讓學生理解并感受到作為少先隊員的榮譽感，需要通過情境創設和小組討論等方式，引導學生從內心認同少先隊員的角色。

-自我約束意識的培養：學生可能難以在日常生活中持續保持少先隊員的規范行為，需要教師通過案例教學和日常監督，幫助學生建立自我約束的意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、紅領巾、隊旗、隊徽模型。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：少先隊知識相關的圖片、視頻資料。

-教學手段：實物展示、情景模擬、小組討論、角色扮演。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習《我們都是少先隊員》這一課。首先，請大家拿出你們的小手，跟著老師一起做手指操，放松一下心情。

（手指操）

（學生）手指操做得真好，現在讓我們進入今天的課堂。

二、新課講授

1.認識少先隊的標志

（教師）同學們，少先隊是我們中國少年兒童的先鋒組織，那么少先隊有哪些標志呢？

（學生）少先隊標志有紅領巾、隊旗、隊徽。

（教師）很好，紅領巾是少先隊員的標志，它象征著我們的團結和友愛。那么，紅領巾是怎么來的呢？讓我們一起來看看吧。

（教師）同學們，紅領巾的來歷可以追溯到我國抗日戰爭時期。當時，為了團結廣大青少年參加抗日救國斗爭，黨中央決定成立中國少年先鋒隊。紅領巾就是少先隊員的標志，象征著革命先烈的鮮血染紅了我們的旗幟。

2.學習隊歌

（教師）接下來，讓我們一起學唱隊歌，感受少先隊員的精神風貌。

（學生）唱隊歌

（教師）同學們，隊歌是我們的精神支柱，我們要時刻牢記歌詞中的內容。

3.少先隊員的禮儀

（教師）同學們，作為少先隊員，我們要遵守一定的禮儀規范。請同學們跟隨老師一起學習少先隊員的禮儀。

（教師）少先隊員的禮儀包括：行隊禮、唱隊歌、敬隊旗、戴紅領巾等。

（教師）現在，請大家跟我一起練習行隊禮。

（學生）行隊禮

（教師）很好，同學們都學會了行隊禮。接下來，讓我們再來練習唱隊歌。

（學生）唱隊歌

（教師）同學們，少先隊員的禮儀規范是我們應該時刻牢記的，這樣我們才能更好地展現少先隊員的風采。

4.少先隊員的口號

（教師）同學們，少先隊員還有一句口號，那就是“時刻準備著！”這句話告訴我們，我們要時刻為祖國、為人民、為民族做好準備。

（學生）時刻準備著！

三、課堂互動

1.小組討論

（教師）同學們，剛剛我們學習了少先隊員的標志、隊歌、禮儀和口號，那么你們覺得作為一名少先隊員，我們應該怎么做呢？

（學生）我們應該熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，勤奮學習，積極參加少先隊活動。

（教師）很好，同學們都明白了。接下來，請你們分成小組，討論一下，作為少先隊員，我們應該如何踐行我們的誓言。

（學生）小組討論

2.情景模擬

（教師）同學們，剛剛在小組討論中，你們提到了許多踐行少先隊員誓言的方法。現在，請同學們模擬一個情景，展示你們是如何做一名優秀少先隊員的。

（學生）情景模擬

四、總結提升

（教師）同學們，今天我們學習了《我們都是少先隊員》這一課，知道了少先隊的標志、隊歌、禮儀和口號，還學會了如何做一名優秀少先隊員。希望你們能夠將所學知識運用到實際生活中，時刻準備著為祖國、為人民、為民族貢獻力量。

（學生）謝謝老師！

五、課后作業

1.畫出自己心中的少先隊員形象。

2.收集有關少先隊的歷史資料，了解少先隊的發展歷程。

3.為下一次少先隊活動準備一個小節目。

六、教學反思

今天的教學過程中，我發現同學們對少先隊的相關知識掌握得較好，但在實際操作中，部分同學對紅領巾的佩戴方法掌握不夠熟練。在今后的教學中，我將加強對學生實際操作的指導，確保每位同學都能熟練掌握少先隊員的基本技能。同時，我也將注重培養學生的集體榮譽感和責任感，使他們在實際行動中踐行少先隊員的誓言。教學資源拓展1.拓展資源：

-少先隊歷史故事：介紹少先隊的發展歷程，包括少先隊的成立背景、重要事件和杰出少先隊員的故事，如雷鋒、王二小等，讓學生了解少先隊的光榮傳統。

-少先隊組織結構：講解少先隊的組織架構，包括大隊、中隊、小隊等，以及各層級的主要職責和活動形式。

-少先隊禮儀規范：詳細說明少先隊員的日常禮儀，如行隊禮、唱隊歌、敬隊旗等，并附上圖片或視頻資料供學生參考。

-少先隊活動案例：提供一些少先隊活動的成功案例，如主題隊日活動、志愿服務活動等，展示少先隊員如何參與社會實踐。

-少先隊知識競賽題目：設計一些與少先隊知識相關的競賽題目，用于課后復習或班級競賽，增強學生的知識掌握。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的少先隊活動，了解少先隊的意義，共同教育孩子成為有道德、有紀律的少先隊員。

-校園文化宣傳：在學校內設置少先隊知識宣傳欄，定期更新內容，讓學生在校園環境中接受少先隊文化的熏陶。

-社會實踐體驗：組織學生參觀紅色教育基地、歷史博物館等，讓學生親身感受革命先烈的英勇事跡，增強愛國主義情感。

-少先隊主題班會：定期開展以少先隊為主題的班會活動，讓學生分享自己的少先隊經歷和感悟，互相學習，共同進步。

-少先隊知識競賽：組織校內少先隊知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗他們對少先隊知識的掌握程度。

-個人成長記錄：鼓勵學生制作個人成長記錄冊，記錄自己在少先隊活動中的成長和收獲，作為一份寶貴的紀念。

-家庭親子活動：設計一些家庭親子活動，如制作紅領巾、學習少先隊歌曲等，增進家庭成員之間的感情，同時教育孩子。

-少先隊志愿者服務：組織少先隊員參與社區志愿服務活動，培養他們的社會責任感和奉獻精神。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：根據教材中的課后練習，要求學生獨立完成相關的題目，鞏固對少先隊標志、隊歌、禮儀等知識的理解。

2.制作紅領巾：學生利用家中廢舊材料，制作一個紅領巾模型，并嘗試正確佩戴，以實踐對少先隊員禮儀的認識。

3.少先隊知識卡片：讓學生制作一張關于少先隊知識的卡片，內容包括少先隊的標志、口號、歷史等，并準備在下一節課上分享。

4.家庭親子活動：家長與學生一起觀看一部與少先隊相關的電影或紀錄片，之后進行家庭討論，分享觀后感。

作業反饋：

1.課后練習題的批改：教師將在下一節課開始時對學生的課后練習題進行批改，針對學生的答題情況進行反饋，對于錯誤或模糊的地方，提供正確的答案和解釋。

2.紅領巾制作情況：教師在課后收集學生的紅領巾模型，檢查制作是否規范，佩戴是否正確，并對學生的手工制作能力給予評價。

3.少先隊知識卡片：教師將在學生分享時，根據卡片的完整性和準確性進行評價，鼓勵學生積極參與并表達自己的理解。

4.家庭親子活動反饋：教師將在下一節課上詢問學生的家庭活動情況，了解學生的參與度和收獲，對于有特色的活動給予表揚，對于參與度較低的學生，提供鼓勵和改進建議。

反饋方式：

-面對面的個別反饋：對于作業中的具體問題，教師將個別與學生交流，提供針對性的指導。

-紙質作業的集體反饋：對于共性問題的解答和優秀作業的展示，教師將通過課堂講解的方式進行集體反饋。

-電子反饋：對于線上作業，教師將通過班級群或學校作業平臺進行電子反饋，確保所有學生都能及時收到反饋信息。

改進建議：

-對于作業中的錯誤，教師將提供詳細的改正說明，幫助學生理解錯誤原因，并學會如何避免類似錯誤。

-對于表現優秀的學生，教師將給予表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于作業完成情況不佳的學生，教師將提供額外的輔導，幫助他們理解和掌握相關知識，提高學習效果。課后作業1.實踐作業：請同學們回家后，向父母或其他長輩詢問關于少先隊的歷史故事，記錄下來，并在下一節課上與同學們分享。

答案示例：我了解到，少先隊是在1949年10月13日誕生的，它是中國少年兒童的先鋒組織，我們的紅領巾就是從那時起成為少先隊員的標志。

2.創意作業：設計一張少先隊知識卡片，內容包括少先隊的標志、口號、歷史等，要求圖文并茂。

答案示例：少先隊知識卡片上可以畫上紅領巾、隊旗、隊徽等標志，并寫上“少先隊，我們的驕傲！”等口號。

3.應用作業：請同學們嘗試在日常生活中，運用少先隊員的禮儀規范，如行隊禮、唱隊歌等，并記錄下自己的感受。

答案示例：我在家里練習行隊禮，感覺這樣做很有儀式感，讓我更加尊重長輩。

4.情景模擬作業：假設你是一名少先隊員，參加了一次少先隊活動，請用文字描述這次活動的情景。

答案示例：今天，我們少先隊舉行了升旗儀式，我懷著激動的心情，和同學們一起唱著隊歌，看著鮮艷的隊旗在陽光下飄揚。

5.反思作業：思考作為一名少先隊員，我們應該如何為集體做貢獻，寫出你的想法。

答案示例：我認為，作為一名少先隊員，我們應該努力學習，尊敬師長，團結同學，積極參加集體活動，為我們的班級和學校爭光。教學反思今天上了《我們都是少先隊員》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過手指操、情景模擬等方式，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習了少先隊的相關知識。特別是情景模擬環節，學生們都表現得非常積極，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解少先隊的歷史時，我發現有些學生對于少先隊的成立背景和重要事件了解得不夠深入。這說明我在教學過程中，對于歷史知識的講解還不夠生動有趣，需要進一步改進。

另外，我在課堂上發現，部分學生在佩戴紅領巾時，方法不夠規范。這說明我在教學過程中，對于少先隊員禮儀的講解和示范還不夠到位，需要加強。

在作業布置方面，我注意到課后練習題的完成情況參差不齊。有些學生能夠獨立完成，但有些學生則顯得有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要針對不同學生的學習情況，提供更有針對性的輔導。

此外，我還發現，在課堂互動環節，部分學生參與度不高。這可能是因為我對問題的設計不夠吸引人，或者是因為學生對某些知識點不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的反饋，及時調整教學策略。

1.加強歷史知識的講解。我會嘗試通過更加生動有趣的方式，讓學生了解少先隊的歷史，增強他們的民族自豪感。

2.重視少先隊員禮儀的示范和講解。我會更加注重示范和講解的細節，確保每位學生都能掌握正確的佩戴紅領巾等禮儀。

3.個性化輔導。我會針對學生的學習情況，提供更有針對性的輔導，幫助他們克服學習中的困難。

4.提高課堂互動質量。我會設計更加吸引人的問題，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

5.及時反饋。我會對學生的作業進行及時批改和反饋，幫助他們了解自己的學習情況，促進他們的進步。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助學生們更好地成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-少先隊的標志：紅領巾、隊旗、隊徽。

-少先隊員的禮儀：行隊禮、唱隊歌、敬隊旗、戴紅領巾。

-少先隊員的口號：“時刻準備著！”

②本文重點詞：

-紅領巾：少先