三年級上冊數學教案1.15兩、三位數乘一位數復習(2)蘇教版一、課題名稱三年級上冊數學教案1.15兩、三位數乘一位數復習(2)蘇教版二、教學目標1.讓學生掌握兩、三位數乘一位數的計算方法，并能熟練進行計算。2.培養學生的觀察、分析和解決問題的能力。3.培養學生的數學思維和邏輯推理能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩、三位數乘一位數的計算方法。2.教學重點：熟練掌握兩、三位數乘一位數的計算方法。四、教學方法1.講授法：講解兩、三位數乘一位數的計算方法。2.練習法：通過隨堂練習，鞏固所學知識。3.討論法：組織學生進行討論，培養學生的思維能力和合作意識。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計算器。2.學具：練習紙、鉛筆。六、教學過程1.導入同學們，上節課我們學習了兩位數乘一位數和三位數乘一位數的計算方法，大家還記得嗎？今天我們繼續復習這個內容。2.講解（1）課本原文內容：兩、三位數乘一位數的計算方法：1.將一位數乘以三位數的個位，得到的結果寫在個位上。2.將一位數乘以三位數的十位，得到的結果寫在十位上。3.將一位數乘以三位數的百位，得到的結果寫在百位上。（2）具體分析：我們要將一位數與三位數的每一位進行乘法運算，然后將得到的結果按照順序排列，形成一個三位數。例如：234×5我們將5乘以4得到20，寫在個位上，然后將5乘以3得到15，寫在十位上，將5乘以2得到10，寫在百位上。所以，234×5=1170。3.練習（1）隨堂練習：1.123×4=2.456×7=3.789×8=（2）學生自評：4.討論（1）討論環節：1.兩、三位數乘一位數的計算方法有什么特點？2.在計算過程中，如何避免出錯？（2）提問問答：教師提出問題，學生進行回答。問題：在計算123×5時，如果先將5乘以3，再將5乘以2，再將5乘以1，這樣做對嗎？答案：不對。在計算兩、三位數乘一位數時，應該先將一位數與三位數的每一位進行乘法運算，然后將得到的結果按照順序排列，形成一個三位數。5.作業設計（1）作業題目：1.234×6=2.456×9=3.789×3=1.321×7=2.654×4=3.987×8=（2）答案：1.234×6=14042.456×9=41043.789×3=23674.321×7=22475.654×4=26166.987×8=7896七、教材分析本節課通過復習兩、三位數乘一位數的計算方法，鞏固學生的數學知識，提高學生的計算能力。同時，通過討論和提問問答環節，培養學生的思維能力和合作意識。八、互動交流1.兩、三位數乘一位數的計算方法有什么特點？2.在計算過程中，如何避免出錯？提問問答：教師提出問題，學生進行回答。問題：在計算123×5時，如果先將5乘以3，再將5乘以2，再將5乘以1，這樣做對嗎？答案：不對。在計算兩、三位數乘一位數時，應該先將一位數與三位數的每一位進行乘法運算，然后將得到的結果按照順序排列，形成一個三位數。九、作業設計（1）作業題目：1.234×6=2.456×9=3.789×3=1.321×7=2.654×4=3.987×8=（2）答案：1.234×6=14042.456×9=41043.789×3=23674.321×7=22475.654×4=26166.987×8=7896十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過復習兩、三位數乘一位數的計算方法，幫助學生鞏固了數學知識，提高了學生的計算能力。在今后的教學中，要注重培養學生的思維能力和合作意識。2.拓展延伸：1.請同學們思考：如何將兩、三位數乘一位數的計算方法應用于實際生活中？2.請同學們嘗試用計算器計算更大數的乘法運算，提高自己的計算速度。重點和難點解析1.講解兩、三位數乘一位數的計算方法我會用具體的例子來展示計算過程，比如123×5，我會先讓學生觀察個位數，5乘以3等于15，然后讓學生寫下5，進位1。接著，我會引導學生將5乘以2等于10，再加上之前進位的1，得到11，寫下1，再進位1。我會讓學生將5乘以1等于5，再加上之前進位的1，得到6，寫下6。這樣，學生就能看到整個計算過程是如何一步步完成的。2.練習過程中的指導我會讓學生先獨立完成練習，然后讓他們互相檢查，這樣可以培養他們的自我檢查能力。對于做錯的題目，我會讓學生重新計算，并解釋他們出錯的原因，這樣可以幫助他們理解錯誤所在，避免以后再犯同樣的錯誤。我會提供一些變式練習，比如改變題目中的數字，讓學生在不同的情境下應用所學知識，這樣可以提高他們的靈活性和應變能力。3.討論環節的設計兩、三位數乘一位數的計算方法有什么特點？在計算過程中，如何避免出錯？我會鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重他們的不同意見。我會通過提問的方式引導學生思考，比如“如果我們將5乘以234的每一位，會發生什么？”這樣的問題可以激發學生的好奇心和探索精神。我會強調合作的重要性，鼓勵學生之間互相幫助，共同解決問題。4.作業設計作業題目的難度要適中，既要能夠鞏固學生的基礎知識，又要具有一定的挑戰性。作業題目要多樣化，包括計算題和應用題，這樣可以提高學生的綜合能力。作業答案要詳細，包括計算過程和解釋，這樣可以幫助學生理解解題思路。5.課后反思及拓展延伸我會提供一些拓展練習，比如讓學生嘗試計算更大的數的乘法，或者設計一些與乘法相關的數學游戲，這樣可以激發學生的學習興趣。我會鼓勵學生提出問題，并嘗試獨立解決問題，這樣可以提高他們的自主學習能力。一、課題名稱三年級上冊數學教案1.15兩、三位數乘一位數復習(2)蘇教版二、教學目標1.使學生熟練掌握兩、三位數乘一位數的計算方法。2.培養學生觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學生數學思維的靈活性和邏輯推理能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數乘一位數的計算方法。2.教學重點：熟練掌握兩位數乘一位數的計算方法。四、教學方法1.講授法：講解兩、三位數乘一位數的計算方法。2.練習法：通過隨堂練習，鞏固所學知識。3.討論法：組織學生進行討論，培養學生的思維能力和合作意識。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計算器。2.學具：練習紙、鉛筆。六、教學過程1.導入同學們，還記得上節課我們學習了什么內容嗎？是的，我們學習了兩位數乘一位數的計算方法。今天，我們將繼續復習這個內容，并深入探討兩、三位數乘一位數的計算。2.講解（1）課本原文內容：兩、三位數乘一位數的計算方法：1.將一位數乘以三位數的個位，得到的結果寫在個位上。2.將一位數乘以三位數的十位，得到的結果寫在十位上。3.將一位數乘以三位數的百位，得到的結果寫在百位上。（2）具體分析：例題：234×5我將讓學生觀察個位數，5乘以4等于20，然后寫下0，進位2。接著，我會引導學生將5乘以3等于15，再加上之前進位的2，得到17，寫下7，再進位1。我會讓學生將5乘以2等于10，再加上之前進位的1，得到11，寫下1。3.練習（1）隨堂練習：1.123×4=2.456×7=3.789×8=（2）學生自評：4.討論（1）討論環節：1.兩、三位數乘一位數的計算方法有什么特點？2.在計算過程中，如何避免出錯？（2）提問問答：問題：在計算123×5時，如果先將5乘以3，再將5乘以2，再將5乘以1，這樣做對嗎？答案：不對。在計算兩、三位數乘一位數時，應該先將一位數與三位數的每一位進行乘法運算，然后將得到的結果按照順序排列，形成一個三位數。5.作業設計（1）作業題目：1.234×6=2.456×9=3.789×3=1.321×7=2.654×4=3.987×8=（2）答案：1.234×6=14042.456×9=41043.789×3=23674.321×7=22475.654×4=26166.987×8=7896七、教材分析本節課通過復習兩、三位數乘一位數的計算方法，鞏固學生的數學知識，提高學生的計算能力。同時，通過討論和提問問答環節，培養學生的思維能力和合作意識。八、互動交流1.兩、三位數乘一位數的計算方法有什么特點？2.在計算過程中，如何避免出錯？提問問答：問題：在計算123×5時，如果先將5乘以3，再將5乘以2，再將5乘以1，這樣做對嗎？答案：不對。在計算兩、三位數乘一位數時，應該先將一位數與三位數的每一位進行乘法運算，然后將得到的結果按照順序排列，形成一個三位數。九、作業設計（1）作業題目：1.234×6=2.456×9=3.789×3=1.321×7=2.654×4=3.987×8=（2）答案：1.234×6=14042.456×9=41043.789×3=23674.321×7=22475.654×4=26166.987×8=7896十、課后反思及拓展延伸在課后，我會對教學效果進行反思，并考慮如何拓展學生的數學知識。我會思考如何將兩、三位數乘一位數的計算方法與其他數學概念相結合，以及如何設計更具挑戰性的練習來提高學生的計算能力。我還會鼓勵學生在日常生活中尋找應用數學的機會，以此來加深他們對數學知識的理解和應用。重點和難點解析1.講解兩、三位數乘一位數的計算方法我會使用直觀的例子，比如123×5，逐步展示如何將一位數與三位數的每一位相乘，并強調進位的重要性。我會引導學生動手操作，使用計數器或者小棒來輔助理解乘法的過程。我會確保每個步驟都有清晰的解釋，讓學生明白為什么這樣做，以及這樣做的原因。2.練習過程中的指導我會鼓勵學生先獨立完成練習，然后互相檢查，這樣不僅能鞏固知識，還能培養學生的自我檢查能力。對于做錯的題目，我會讓學生重新計算，并耐心地詢問他們出錯的原因，幫助他們找出錯誤所在，避免今后再犯。我會設計一些變式練習，比如改變數字的大小或者改變乘數的順序，讓學生在變化中鞏固知識。3.討論環節的設計討論環節對于培養學生的思維能力和合作意識至關重要，因此我會：鼓勵學生提出自己的觀點，尊重他們的不同想法，并引導他們進行深入的討論。通過提出開放式問題，比如“如何確保在乘法過程中不遺漏任何步驟？”來激發學生的思考。強調團隊合作，讓學生在小組討論中互相學習，共同解決問題。4.作業設計作業是鞏固知識的重要環節，因此我會：設計不同難度的作業題目，既有基礎的計算題，也有應用題，以適應不同學生的學習需求。鼓勵學生嘗試不同的解題方法，培養他們的創新思維。5.課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是教學的重要組成部分，我會：反思課堂上的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習效率。設計拓展練習，比如讓學生嘗試計算更大數的乘法，或者設計一些數學游戲，以提高他們的學習興趣。鼓勵學生在日常生活中發現數學的應用，比如計算購物時的總價，以此來加深他們對數學知識的理解。我會在課堂上使用更多的互動環節，比如小組競賽，以增加學生的學習興趣和參與度。我會定期檢查學生的作業，及時發現問題并給予個別指導。我會不斷更新我的教學方法，以適應學生的學習需求，確保每個學生都能在我的課堂上獲得成長。一、課題名稱三年級上冊數學教案1.15兩、三位數乘一位數復習(2)蘇教版二、教學目標1.讓學生熟練掌握兩、三位數乘一位數的計算方法。2.培養學生觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學生數學思維的靈活性和邏輯推理能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數乘一位數的計算方法。2.教學重點：熟練掌握兩位數乘一位數的計算方法。四、教學方法1.講授法：講解兩、三位數乘一位數的計算方法。2.練習法：通過隨堂練習，鞏固所學知識。3.討論法：組織學生進行討論，培養學生的思維能力和合作意識。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計算器。2.學具：練習紙、鉛筆。六、教學過程1.導入同學們，還記得上節課我們學習了什么內容嗎？是的，我們學習了兩位數乘一位數的計算方法。今天，我們將繼續復習這個內容，并深入探討兩、三位數乘一位數的計算。2.講解（1）課本原文內容：兩、三位數乘一位數的計算方法：1.將一位數乘以三位數的個位，得到的結果寫在個位上。2.將一位數乘以三位數的十位，得到的結果寫在十位上。3.將一位數乘以三位數的百位，得到的結果寫在百位上。（2）具體分析：例題：234×5我將讓學生觀察個位數，5乘以4等于20，然后寫下0，進位2。接著，我會引導學生將5乘以3等于15，再加上之前進位的2，得到17，寫下7，再進位1。我會讓學生將5乘以2等于10，再加上之前進位的1，得到11，寫下1。3.練習（1）隨堂練習：1.123×4=2.456×7=3.789×8=（2）學生自評：4.討論（1）討論環節：1.兩、三位數乘一位數的計算方法有什么特點？2.在計算過程中，如何避免出錯？（2）提問問答：問題：在計算123×5時，如果先將5乘以3，再將5乘以2，再將5乘以1，這樣做對嗎？答案：不對。在計算兩、三位數乘一位數時，應該先將一位數與三位數的每一位進行乘法運算，然后將得到的結果按照順序排列，形成一個三位數。5.作業設計（1）作業題目：1.234×6=2.456×9=3.789×3=1.321×7=2.654×4=3.987×8=（2）答案：1.234×6=14042.456×9=41043.789×3=23674.321×7=22475.654×4=26166.987×8=7896七、教材分析本節課通過復習兩、三位數乘一位數的計算方法，鞏固學生的數學知識，提高學生的計算能力。同時，通過討論和提問問答環節，培養學生的思維能力和合作意識。八、互動交流1.兩、三位數乘一位數的計算方法有什么特點？2.在計算過程中，如何避免出錯？提問問答：問題：在計算123×5時，如果先將5乘以3，再將5乘以2，再將5乘以1，這樣做對嗎？答案：不對。在計算兩、三位數乘一位數時，應該先將一位數與三位數的每一位進行乘法運算，然后將得到的結果按照順序排列，形成一個三位數。九、作業設計（1）作業題目：1.234×6=2.456×9=3.789×3=1.321×7=2.654×4=3.987×8=（2）答案：1.234×6=14042.456×9=41043.789×3=23674.321×7=22475.654×4=26166.987×8=7896十、課后反思及拓展延伸在課后，我會對教學效果進行反思，并考慮如何拓展學生的數學知識。我會思考如何將兩、三位數乘一位數的計算方法與其他數學概念相結合，以及如何設計更具挑戰性的練習來提高學生的計算能力。我還會鼓勵學生在日常生活中尋找應用數學的機會，以此來加深他們對數學知識的理解和應用。重點和難點解析1.講解兩、三位數乘一位數的計算方法我會使用直觀的教具，如計數器或小棒，來幫助學生理解乘法的基本概念。我會通過一系列的例題，逐步展