Unit1Anewstart(Developingideas2)教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內容教材：外研版（2024）七年級英語上冊

章節：Unit1Anewstart(Developingideas2)

內容：本節課主要圍繞新學期、新開始這一主題，引導學生用英語表達對新學期的期待和計劃。內容包括：介紹新學期的課程設置、討論新學期的目標和期望、分享個人對新學期的規劃等。通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學生運用英語進行交流的能力。核心素養目標培養學生對英語學習的興趣，提升跨文化交流的意識和能力；加強語感，提高英語表達和交流的準確性；發展批判性思維，通過討論新學期計劃，激發學生自我反思和規劃的能力；增強合作意識，在小組活動中培養學生的團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠準確理解并運用新詞匯，如“newstart”、“courseschedule”、“goals”等，以描述新學期的開始。

②通過角色扮演和小組討論，引導學生用英語表達自己的計劃和期望，提高實際語言運用能力。

③教授學生如何組織語言，撰寫簡短的個人計劃或目標陳述，培養學生的寫作技能。

2.教學難點

①學生在用英語表達個人計劃時，可能面臨詞匯量不足和語言組織能力有限的問題，需要教師提供適當的指導和幫助。

②引導學生進行有效的跨文化交流，需要學生具備一定的文化意識和交際策略，這對初學者來說是一個挑戰。

③在小組活動中，如何平衡每個成員的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點，是一個需要教師精心設計的教學難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆。

-課程平臺：外研版英語教學平臺。

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、英語學習網站。

-教學手段：實物教具（如日歷、課程表）、圖片和視頻資料、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新學期的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，新學期開始了，你們有什么新的目標和計劃嗎？”

展示一些關于新學期開始的圖片或視頻片段，如校園生活、新課程介紹等，讓學生初步感受新學期的氛圍。

簡短介紹新學期的課程設置和重要活動，為接下來的學習打下基礎。

2.新學期基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新學期的基本概念、課程安排和重要日期。

過程：

講解新學期的定義，包括其主要組成部分，如課程設置、考試安排等。

詳細介紹新學期的課程安排，使用時間表或圖表幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生了解新學期的重要性，以及如何合理規劃時間。

3.新學期案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新學期的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新學期案例進行分析，如班級活動、社團招募等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新學期的多樣性和豐富性。

引導學生思考這些案例對學生成長的影響，以及如何積極參與新學期的各項活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新學期相關的主題進行深入討論，如時間管理、學習方法等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新學期的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調新學期的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括新學期的基本概念、課程安排、案例分析等。

強調新學期在學生成長過程中的價值和作用，鼓勵學生積極適應新環境。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于新學期的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生對課堂學習進行反思，提高學習效果。

過程：

鼓勵學生回顧本節課的學習內容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

引導學生提出改進學習方法和提高學習效率的建議。

教師總結學生的反思，提出針對性的指導和建議。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-學生能夠熟練運用新詞匯，如“newstart”、“courseschedule”、“goals”等，準確描述新學期的開始。

-學生在口語交流中，能夠用英語表達自己的計劃和期望，提高實際語言運用能力。

-學生在寫作方面，能夠撰寫簡短的個人計劃或目標陳述，培養學生的寫作技能。

2.文化意識與跨文化交流能力

-學生通過學習新學期的課程設置和活動安排，增強了對不同文化的認識和理解。

-學生在小組討論和課堂展示中，學會了如何與不同背景的同學進行有效溝通，提升了跨文化交流能力。

3.自主學習能力

-學生通過參與新學期的學習，學會了如何制定學習計劃，合理安排時間。

-學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，培養了自主學習的能力。

4.團隊合作能力

-在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與團隊成員協作，共同完成任務。

-學生在團隊合作中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，提高了團隊合作能力。

5.解決問題的能力

-學生在分析新學期案例時，能夠運用所學知識，思考解決問題的方法。

-學生在小組討論中，能夠提出創新性的想法和建議，培養了解決問題的能力。

6.邏輯思維與批判性思維

-學生在分析案例和討論問題時，能夠運用邏輯思維，提出合理的觀點和論據。

-學生在課堂展示和互動環節，學會了質疑和批判，提高了批判性思維能力。

7.情緒管理能力

-學生在適應新學期的過程中，學會了如何調整自己的情緒，保持積極的心態。

-學生在面對挫折和困難時，能夠保持冷靜，積極尋求解決方案。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思維過程。具體方法如下：

-設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-通過追問和遞進式提問，引導學生深入思考，提高思維深度。

-觀察學生在回答問題時的表現，如語言表達、邏輯思維、自信心等，以評估其學習效果。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的直觀方式，教師可以通過觀察學生的課堂行為、參與度、合作情況等，了解學生的學習狀態。具體方法如下：

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，判斷其學習興趣和積極性。

-觀察學生在小組討論中的表現，如傾聽、表達、協作等，評估其團隊協作能力。

-觀察學生在課堂活動中的參與度，了解其對知識的掌握和應用能力。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度和運用能力。具體方法如下：

-設計隨堂測試，檢驗學生對課堂知識的掌握情況。

-通過測試結果，分析學生在知識、技能、情感態度等方面的不足，為后續教學提供依據。

-定期進行單元測試或期中、期末考試，全面評估學生的學習效果。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，通過作業評價可以了解學生對知識的鞏固和應用能力。以下是對作業評價的具體實施方法：

（1）認真批改作業

教師應認真批改學生的作業，對作業中的錯誤進行糾正，并提出針對性的改進建議。

（2）及時反饋學習效果

教師應及時將作業批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習狀況，鼓勵學生繼續努力。

（3）鼓勵學生自主反思

教師可以引導學生對作業進行自主反思，總結學習過程中的優點和不足，為后續學習提供借鑒。

（4）調整教學策略

根據作業評價結果，教師應調整教學策略，針對學生的薄弱環節進行重點講解和輔導，提高教學效果。板書設計1.重點知識點

①新學期課程介紹

②學生個人計劃與目標設定

③新學期活動與校園生活

2.關鍵詞匯

①newstart

②courseschedule

③goals

④expectations

⑤planning

⑥teamwork

⑦communication

⑦timemanagement

3.重點句型

①"Whatareyourgoalsforthisnewterm?"

②"Hereisourcoursescheduleforthenewterm."

③"IplantoimprovemyEnglishskillsthisterm