七年級生物下冊4.6.3《神經調節的基本方式》教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們，今天我們來聊聊《神經調節的基本方式》這個話題。這節課，我們不僅要了解神經調節的基礎知識，還要通過實驗和討論，感受科學探究的樂趣。我會用生動的故事和互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握神經調節的奧秘。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的生物之旅吧！????二、核心素養目標培養學生對生物科學探究的興趣，提高觀察能力和實驗操作技能。通過學習神經調節的基本方式，提升邏輯思維和問題解決能力，讓學生理解生命現象背后的科學原理，培養科學態度和價值觀，激發學生將生物學知識應用于實際生活的意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了生物學的基礎知識，包括細胞結構、組織功能等。在上一章節中，我們了解了人體的基本生理結構和系統。因此，他們對人體器官和系統的基本功能有一定的了解，這為學習神經調節的基本方式奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學科普遍抱有濃厚的興趣，他們好奇心強，喜歡通過實驗和觀察來探索生命現象。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學習風格上，部分學生傾向于通過直觀的實驗和圖像來理解知識，而另一部分學生則更偏好通過邏輯推理和文字描述來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習神經調節的基本方式時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解復雜的神經傳導過程，二是區分神經調節和體液調節之間的差異，三是將理論知識與實際生理現象相結合。此外，學生可能對神經系統的結構和功能缺乏直觀感受，這可能會影響他們對知識的理解和記憶。四、教學方法與手段1.采用講授法結合案例教學，通過生動的實例講解神經調節的基本原理，幫助學生建立清晰的概念。

2.實施討論法，鼓勵學生就神經調節的現象提出問題，引導他們進行小組討論，培養批判性思維。

3.運用實驗法，讓學生親自動手進行神經傳導實驗，增強實踐操作能力和科學探究精神。

教學手段

1.利用多媒體課件展示神經系統的結構圖和解剖模型，增強直觀感受。

2.通過視頻和動畫演示神經沖動傳導過程，提高學生的學習興趣和理解度。

3.結合網絡資源和互動軟件，讓學生在虛擬環境中模擬神經調節，提高學習效率和互動性。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們來探索一個神秘而重要的主題——神經調節的基本方式。你們知道，我們的身體就像一部精密的機器，而神經調節就像是這部機器的指揮中樞。那么，今天我們就來揭開這個神秘的面紗，看看神經系統是如何指揮我們的身體行動的。

（學生）老師好，我們很期待學習神經調節的內容。

二、新課講授

1.神經系統的組成

（老師）首先，我們要了解神經系統的組成。神經系統主要由中樞神經系統和周圍神經系統兩部分組成。中樞神經系統包括大腦和脊髓，它們是神經系統的核心，負責接收和處理信息。周圍神經系統則包括所有的神經纖維，它們像電線一樣將信息傳遞到身體的各個部分。

（學生）那么，大腦和脊髓具體負責哪些功能呢？

（老師）大腦負責高級神經活動，比如思考、記憶、情感等。脊髓則負責簡單的反射活動，比如當我們手碰到熱水時會立刻縮回手。

2.神經沖動與傳導

（老師）接下來，我們來探討神經沖動。神經沖動是神經細胞之間傳遞信息的電信號。當神經細胞受到刺激時，就會產生神經沖動，沿著神經纖維傳導到其他神經細胞。

（學生）神經沖動是如何傳導的呢？

（老師）神經沖動是通過神經纖維上的離子通道傳導的。當神經細胞受到刺激時，離子通道打開，離子流動，從而產生電信號。這個信號會沿著神經纖維傳導，直到到達下一個神經細胞。

3.神經調節的基本方式

（老師）那么，神經調節的基本方式是什么呢？主要是反射。反射是神經系統對刺激做出的快速反應。我們可以通過一個簡單的例子來理解反射。比如，當我們用手觸碰熱水時，神經沖動會迅速傳到大腦，大腦下達指令，我們的手會立刻縮回。

（學生）哦，原來神經調節就是通過反射來實現的啊。

4.反射的類型與特點

（老師）反射可以分為非條件反射和條件反射。非條件反射是生來就有的，不需要學習，比如縮手反射。條件反射則是在生活過程中形成的，需要大腦的參與，比如我們聽到鈴聲就會想起學校。

（學生）那我們是如何形成條件反射的呢？

（老師）條件反射的形成需要一定的學習和訓練，比如我們每天上學都會聽到鈴聲，時間久了，鈴聲就成為了上學的信號。

三、課堂練習

（老師）接下來，我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的知識。

1.選擇題：以下哪項不是神經系統的組成部分？

A.大腦

B.脊髓

C.肌肉

D.骨骼

2.簡答題：簡述神經沖動傳導的過程。

3.實踐題：請嘗試描述一個條件反射的形成過程。

四、小組討論

（老師）同學們，接下來我們進行小組討論。請你們討論以下問題：

1.神經調節在人體中的作用是什么？

2.神經調節與體液調節有什么區別？

3.如何理解反射在人體中的作用？

（學生）同學們分成小組，開始熱烈的討論。

五、總結與拓展

（老師）經過剛才的學習和討論，相信大家對神經調節有了更深入的了解。下面我們來總結一下今天所學的內容。

1.神經系統由中樞神經系統和周圍神經系統組成，負責接收和處理信息。

2.神經沖動是神經細胞之間傳遞信息的電信號，通過神經纖維傳導。

3.神經調節的基本方式是反射，分為非條件反射和條件反射。

4.反射在人體中起著重要的作用，包括維持身體平衡、調節生理活動等。

（學生）老師，我們學到了很多新知識，感覺收獲很大。

（老師）很好，希望同學們在課后能夠繼續探索神經調節的奧秘，將所學知識運用到實際生活中。下面，我們進行拓展學習，請同學們思考以下問題：

1.舉例說明條件反射的形成過程。

2.神經調節和體液調節在人體生理活動中各有什么優勢？

3.神經系統疾病有哪些？它們對人體有什么影響？

（學生）我們會在課后繼續思考和討論這些問題。

六、作業布置

（老師）今天的課程就到這里，請大家認真完成以下作業：

1.復習今天所學的知識，整理筆記。

2.預習下一節課的內容，了解神經系統的功能。

3.思考課后拓展問題，撰寫心得體會。

（學生）好的，老師，我們會認真完成作業。

（老師）那好，今天的課程就到這里，希望大家能夠學以致用，不斷探索科學的奧秘。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠清晰地理解神經調節的基本概念，包括神經系統的組成、神經沖動的傳導過程、反射的類型和特點等。

-學生能夠區分非條件反射和條件反射，并舉例說明它們在生活中的應用。

-學生對神經調節在人體生理活動中的作用有了深入的認識，例如維持身體平衡、調節生理活動等。

2.**技能提升**：

-學生在實驗操作技能上有所提高，通過親自動手進行神經傳導實驗，學會了如何觀察、記錄和分析實驗數據。

-學生在科學探究能力上得到了鍛煉，通過小組討論和課堂練習，學會了如何提出問題、解決問題，以及如何將理論知識與實際現象相結合。

3.**思維發展**：

-學生在邏輯思維和批判性思維方面有了顯著的進步。他們能夠通過分析神經調節的機制，理解生命現象背后的科學原理。

-學生在問題解決能力上有所增強，能夠面對復雜的問題時，運用所學的知識進行思考和探索。

4.**情感態度與價值觀**：

-學生對生物學學科產生了更濃厚的興趣，對神經系統的復雜性和重要性有了更深的認識，激發了他們對科學的探索欲。

-學生在團隊協作中培養了良好的溝通和合作精神，學會了尊重他人意見，共同解決問題。

-學生在面對困難和挑戰時，展現出了堅持不懈的學習態度，增強了克服困難的信心。

5.**實際應用能力**：

-學生能夠將神經調節的知識應用到日常生活中，例如理解為什么我們在寒冷的環境中會感到手腳發麻，或者為什么我們在緊張時會出現手抖等現象。

-學生能夠將生物學知識與社會實踐相結合，比如了解神經系統疾病對人體健康的影響，以及如何預防和治療這些疾病。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同探索了神經調節的基本方式，這是一節充滿奧秘和趣味的生物課。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們學習了神經系統的組成，明白了它由中樞神經系統和周圍神經系統兩部分構成。中樞神經系統是我們的指揮中心，大腦和脊髓是其中的核心，而周圍神經系統則負責將信息傳遞到全身各個部位。

其次，我們了解了神經沖動的傳導過程。神經沖動是神經細胞之間傳遞信息的電信號，它通過神經纖維傳導，使我們的身體能夠快速響應各種刺激。

接著，我們深入探討了神經調節的基本方式——反射。反射是非條件反射和條件反射的總稱，它是神經系統對刺激做出的快速反應。我們通過實例，如縮手反射和條件反射，了解了反射在人體生理活動中的重要性。

在課堂練習中，同學們積極參與，通過選擇題、簡答題和實踐題，鞏固了對神經調節知識點的理解。現在，讓我們對今天的內容進行小結：

-神經系統的組成包括中樞神經系統和周圍神經系統。

-神經沖動的傳導是通過神經纖維實現的，它使神經細胞能夠傳遞信息。

-反射是神經調節的基本方式，包括非條件反射和條件反射。

-反射在人體中起著重要的作用，如維持身體平衡、調節生理活動等。

當堂檢測：

為了檢測學生對今天內容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.**選擇題**：

-神經系統的核心部分是：

A.大腦

B.脊髓

C.神經纖維

D.神經節

-神經沖動傳導的媒介是：

A.液體

B.固體

C.氣體

D.電

-反射的類型不包括：

A.非條件反射

B.條件反射

C.感覺反射

D.運動反射

2.**簡答題**：

-簡述神經沖動傳導的過程。

-舉例說明非條件反射和條件反射在生活中的應用。