河北省隆化縣第二中學七年級生物下冊教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生物——細胞的結構與功能

2.教學年級和班級：七年級二班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進細胞的世界，探索這個生命的基本單位。準備好了嗎？讓我們一起揭開細胞的神秘面紗吧！????核心素養目標1.科學探究：通過觀察和實驗，培養學生提出問題、設計方案、收集證據和得出結論的能力。

2.生物觀念：建立細胞是生命活動基本單位的觀念，理解細胞結構與功能的關系。

3.科學思維：發展學生運用結構與功能觀、辯證思維等方法分析細胞生命活動的能力。

4.科學責任：激發學生對生物科學的興趣，培養學生關注生命現象、尊重生命的科學態度。學情分析同學們，進入七年級以來，我們在生物這門學科上已經學習了植物、動物的基礎知識。目前，大家已經具備了一定的生物學習基礎，對生命現象有了初步的認識。然而，在細胞這個更微觀的層面，同學們可能還存在一些困惑。從知識層面看，部分同學對細胞的結構和功能理解不夠深入，需要通過實驗和觀察來加深理解。在能力方面，同學們的實驗操作技能和觀察分析能力有待提高。在素質方面，同學們對生物科學的學習興趣較高，但自主學習能力和合作學習能力還需加強。此外，由于細胞是生命活動的基本單位，理解細胞的結構與功能對于后續學習動植物的生命活動至關重要，因此，我們需關注不同層次學生的學習需求，確保每位同學都能跟上課程進度，共同探索細胞世界的奧秘。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、細胞模型、投影儀、電腦、投影屏幕

-課程平臺：學校生物教學平臺

-信息化資源：細胞結構動畫、細胞功能相關視頻、在線實驗操作指南

-教學手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、多媒體教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校生物教學平臺，發布關于細胞結構的PPT和相關的教學視頻，明確要求學生識別細胞的基本結構，并思考細胞結構與功能之間的關系。

-設計預習問題：提出如“細胞膜的作用是什么？”“細胞核在細胞中扮演什么角色？”等問題，引導學生進行自主思考。

-監控預習進度：通過平臺查看學生的觀看記錄和問題提交情況，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻資料，自主閱讀并理解細胞的基本結構。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行獨立思考，并在預習筆記中記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和提出的問題提交至平臺，以便教師在課堂上進行針對性講解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用教學平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“生命之源——細胞”為主題，通過展示不同類型的細胞圖片，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解細胞膜、細胞質、細胞核等結構的功能，并結合動畫演示細胞的生命活動。

-組織課堂活動：設計“細胞結構拼圖”活動，讓學生分組合作，通過拼圖活動加深對細胞結構的理解。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的細胞結構與功能。

-參與課堂活動：積極參與拼圖活動，體驗細胞結構的實際操作。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，主動提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解細胞結構與功能的知識點。

-實踐活動法：通過拼圖活動，讓學生在實踐中掌握細胞結構的知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生繪制細胞結構圖，并標注各部分功能。

-提供拓展資源：推薦相關生物科普書籍和網站，供學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并給予針對性的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成細胞結構圖的繪制，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行自主學習和探究。

-反思總結：學生對作業完成情況進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生通過作業和拓展學習，鞏固課堂知識。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升學習效果。

本節課的重點是細胞結構的基本認識，難點在于理解細胞結構與功能之間的關系。通過課前預習、課堂活動和實踐作業，學生能夠逐步掌握細胞的基本知識，并通過拓展學習加深理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞器功能詳解：提供細胞器的詳細功能說明，包括線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體、核糖體、溶酶體等細胞器的結構和功能。

-細胞周期與細胞分裂：介紹細胞周期的各個階段以及有絲分裂和減數分裂的過程。

-細胞信號傳導：探討細胞信號傳導的機制，包括受體介導的信號傳導和第二信使系統。

-細胞與環境的相互作用：研究細胞如何感知和響應外部環境的變化，如滲透壓調節、細胞骨架重組等。

-細胞衰老與凋亡：介紹細胞衰老的特征、原因以及細胞凋亡的過程和意義。

2.拓展建議：

a)細胞器功能詳解：

-讓學生通過閱讀科普書籍或科學雜志，深入了解不同細胞器的功能。

-觀看與細胞器相關的科普視頻，如《細胞探秘》等，增強直觀感受。

-完成相關的實驗項目，如觀察細胞器的分離和純化，提高實驗技能。

b)細胞周期與細胞分裂：

-通過繪制細胞周期圖，幫助學生直觀理解細胞周期的各個階段。

-利用模擬實驗軟件，讓學生模擬有絲分裂和減數分裂的過程。

-分析細胞分裂在生物學研究中的應用，如基因工程、克隆技術等。

c)細胞信號傳導：

-閱讀關于信號傳導機制的科普文章，如《細胞信號傳導的奧秘》等。

-探討信號傳導在疾病發生和發展中的作用，如癌癥、糖尿病等。

-通過在線課程或講座，了解信號傳導領域的前沿研究。

d)細胞與環境的相互作用：

-分析細胞在不同環境條件下的適應策略，如滲透壓調節、細胞骨架重組等。

-通過實驗觀察細胞在不同環境條件下的變化，如溫度、pH值、營養物質等。

-研究細胞與環境的相互作用在生態學中的應用，如生物凈化、生物修復等。

e)細胞衰老與凋亡：

-了解細胞衰老的特征和原因，如DNA損傷、細胞代謝紊亂等。

-探討細胞凋亡的過程和意義，如細胞編程性死亡、腫瘤發生等。

-研究衰老與凋亡在疾病防治中的應用，如抗衰老藥物、基因治療等。課后作業1.實驗觀察與記錄：

-觀察洋蔥表皮細胞或口腔上皮細胞，繪制細胞結構圖，并標注細胞膜、細胞質、細胞核等結構。

-作業要求：詳細描述觀察到的細胞結構，包括形態、大小和位置等。

-答案示例：觀察到的洋蔥表皮細胞呈長方形，細胞膜清晰可見，細胞質透明，細胞核位于細胞中央，呈圓形，內有染色體。

2.細胞結構與功能關系分析：

-分析細胞膜、細胞質、細胞核等結構的功能，并舉例說明它們如何協同工作以維持細胞的生命活動。

-作業要求：列出細胞結構的列表，并針對每個結構描述其功能及與細胞整體功能的關聯。

-答案示例：

-細胞膜：控制物質進出細胞，保護細胞內部環境。

-細胞質：細胞內部的液體環境，含有多種細胞器，參與細胞代謝。

-細胞核：儲存遺傳信息，控制細胞的生長、發育和繁殖。

3.細胞周期模擬實驗：

-利用模擬實驗軟件，模擬細胞周期的各個階段，并解釋每個階段的特點。

-作業要求：完成模擬實驗，并記錄每個階段的特征和變化。

-答案示例：

-G1期：細胞生長和準備DNA復制。

-S期：DNA復制。

-G2期：細胞準備分裂。

-M期：有絲分裂或減數分裂。

4.細胞信號傳導機制探討：

-研究細胞信號傳導的機制，包括受體介導的信號傳導和第二信使系統，并舉例說明其應用。

-作業要求：解釋信號傳導的過程，并舉例說明其在生物學研究中的應用。

-答案示例：

-受體介導的信號傳導：細胞表面的受體與信號分子結合，激活下游信號傳遞。

-第二信使系統：信號分子激活細胞內的第二信使，如cAMP、cGMP等，調節細胞功能。

5.細胞衰老與凋亡實驗報告：

-通過實驗觀察細胞衰老和凋亡的現象，分析衰老和凋亡的原因。

-作業要求：描述實驗步驟、觀察結果和結論。

-答案示例：

-實驗步驟：將細胞分為衰老組和正常組，觀察細胞形態、活力和DNA損傷情況。

-觀察結果：衰老組細胞形態變長、變厚，活力下降，DNA損傷增多。

-結論：細胞衰老與DNA損傷、代謝紊亂等因素有關，細胞凋亡是維持細胞穩定的重要機制。板書設計①細胞概述

-細胞是生命活動的基本單位

-細胞具有結構復雜、功能多樣的特點

②細胞結構

-細胞膜：保護細胞，控制物質進出

-細胞質：細胞內部的液體環境，含有細胞器

-細胞核：儲存遺傳信息，控制細胞活動

-細胞器：線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體、核糖體、溶酶體等

③細胞功能

-細胞代謝：合成、分解、轉化物質

-細胞生長：體積增大，質量增加

-細胞分裂：細胞繁殖，維持種群數量

-細胞分化：形成不同類型的細胞，執行特定功能

④細胞周期

-G1期：細胞生長和準備DNA復制

-S期：DNA復制

-G2期：細胞準備分裂

-M期：有絲分裂或減數分裂

⑤細胞信號傳導

-受體介導的信號傳導

-第二信使系統

⑥細胞衰老與凋亡

-細胞衰老：細胞功能逐漸衰退

-細胞凋亡：細胞編程性死亡，維持細胞穩定教學反思教學一節課，總是有一種說不完的感受，今天也不例外。這節課我們學習了細胞的結構與功能，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我對課堂氛圍的把握還不夠到位。雖然學生們在課堂上表現得很積極，但我感覺有些環節的互動還不夠充分。比如在講解細胞膜的功能時，我本想讓學生們分組討論，但時間控制得不夠好，導致討論時間不足，學生們的參與度不夠。今后，我需要更好地規劃課堂時間，確保每個環節都能得到充分的展開。

其次，我在教學過程中對重難點的處理還有待提高。細胞的結構和功能對于初學者來說是比較抽象的，我在講解時盡量用簡單易懂的語言，但可能還是有些學生感到難以理解。例如，在講解細胞核的功能時，我提到了DNA的儲存和傳遞遺傳信息，但我覺得還可以通過一些實例來幫助學生更好地理解，比如用人類遺傳病的案例來解釋基因變異對個體的影響。

再者，我對學生的個體差異關注不夠。每個學生的學習能力和接受程度不同，我在課堂上可能過于注重整體教學，而忽略了那些基礎較弱的學生。在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的需求，通過個別輔導或小組合作等方式，幫助他們更好地掌握知識。

此外，我在課