八年級(jí)歷史下冊(cè)第三學(xué)習(xí)主題建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)3川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”這一課，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要理解十一屆三中全會(huì)的歷史意義，感受我國(guó)改革開(kāi)放的偉大歷程。課堂上，我會(huì)帶領(lǐng)大家通過(guò)圖片、視頻等多種形式，讓大家身臨其境地感受那個(gè)時(shí)代的歷史變遷。我們要用心去體會(huì)，用心去思考，共同感受歷史的厚重與偉大！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)知和理解能力，特別是對(duì)改革開(kāi)放這一偉大歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考和歷史解釋的能力，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史事件的影響。

3.激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立正確的國(guó)家觀和歷史觀，認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路的偉大意義。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到自己作為新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。學(xué)情分析進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)歷史的興趣普遍較高，好奇心強(qiáng)，但受限于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)復(fù)雜歷史事件的背景和深遠(yuǎn)影響的理解還不夠深入。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本輪廓有一定了解，但對(duì)于改革開(kāi)放這一歷史轉(zhuǎn)折的具體細(xì)節(jié)和深遠(yuǎn)影響，學(xué)生的認(rèn)知存在差異。

在能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步提升，但獨(dú)立思考和分析歷史事件的能力仍有待加強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上參與討論的積極性較高，但深度和廣度有限，有時(shí)容易受到個(gè)人情感的影響，導(dǎo)致對(duì)歷史事件的理解不夠客觀。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)歷史教材中的敏感話題，部分學(xué)生可能存在誤解或偏見(jiàn)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)教學(xué)提出了以下要求：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的歷史故事和豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度分析歷史事件，形成自己的見(jiàn)解。最后，要注重情感教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《八年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，特別是本節(jié)課的第七課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂的直觀性和吸引力。

3.教學(xué)互動(dòng)：準(zhǔn)備小卡片或便簽，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)問(wèn)答。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)：**

1.播放一段改革開(kāi)放初期的生活片段，如老照片、老電影的片段等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對(duì)改革開(kāi)放初期的生活有什么印象？”

2.提問(wèn)：“改革開(kāi)放給我們的生活帶來(lái)了哪些變化？”

3.用時(shí)：5分鐘

**講授新課：**

1.**十一屆三中全會(huì)**

-講解十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的歷史背景和會(huì)議的主要內(nèi)容。

-分析十一屆三中全會(huì)的歷史意義。

-用時(shí)：10分鐘

2.**改革開(kāi)放的成就**

-通過(guò)圖片、圖表等形式展示改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的成就。

-討論改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

-用時(shí)：10分鐘

3.**改革開(kāi)放的挑戰(zhàn)**

-分析改革開(kāi)放過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-討論如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

-用時(shí)：10分鐘

**鞏固練習(xí)：**

1.小組討論：分組討論改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的意義，每組選代表發(fā)言。

2.課堂問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。

-問(wèn)題1：“改革開(kāi)放的主要成就有哪些？”

-問(wèn)題2：“改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)有哪些深遠(yuǎn)影響？”

-問(wèn)題3：“在改革開(kāi)放過(guò)程中，我們遇到過(guò)哪些挑戰(zhàn)？”

-用時(shí)：15分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：**

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展有什么啟示？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師總結(jié)：“改革開(kāi)放是我們黨的一次偉大覺(jué)醒，也是我們國(guó)家發(fā)展的一次歷史性跨越。我們要繼續(xù)深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。”

4.用時(shí)：5分鐘

**教學(xué)創(chuàng)新：**

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演改革開(kāi)放初期的普通百姓、企業(yè)家、政府官員等角色，模擬討論改革開(kāi)放政策對(duì)各自的影響。

2.案例分析：選取一些改革開(kāi)放的成功案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功的原因和經(jīng)驗(yàn)。

3.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解改革開(kāi)放以來(lái)的重大事件，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

**總結(jié)與拓展：**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放的歷史意義。

2.拓展活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)展覽，實(shí)地感受改革開(kāi)放的歷史變遷。

3.用時(shí)：5分鐘

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：35分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料：**

-《鄧小平文選》：閱讀鄧小平關(guān)于改革開(kāi)放的重要論述，深入理解改革開(kāi)放的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑。

-《中國(guó)改革開(kāi)放三十年》：通過(guò)這本書(shū)，了解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和取得的偉大成就。

-《中國(guó)震撼》：作者張維為在書(shū)中探討了中國(guó)改革開(kāi)放的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路有重要參考價(jià)值。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究：**

-**課題研究**：以“改革開(kāi)放對(duì)我省（市）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響”為課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解改革開(kāi)放在地方層面的具體實(shí)踐和成效。

-**歷史人物研究**：選擇一位在改革開(kāi)放中作出突出貢獻(xiàn)的歷史人物，如鄧小平、陳云等，研究其生平事跡和思想貢獻(xiàn)。

-**社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、農(nóng)村或社區(qū)，實(shí)地感受改革開(kāi)放帶來(lái)的變化，如新技術(shù)的應(yīng)用、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。

3.**知識(shí)點(diǎn)拓展：**

-**改革開(kāi)放的背景**：分析我國(guó)在改革開(kāi)放前面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，如經(jīng)濟(jì)困難、國(guó)際孤立等。

-**改革開(kāi)放的策略**：探討改革開(kāi)放的主要策略，如引進(jìn)外資、擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)等。

-**改革開(kāi)放的影響**：研究改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等方面的深遠(yuǎn)影響。

-**改革開(kāi)放的挑戰(zhàn)**：分析改革開(kāi)放過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。

-**改革開(kāi)放的未來(lái)**：探討在新的歷史條件下，如何繼續(xù)深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

4.**實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)：**

-**制作改革開(kāi)放主題海報(bào)**：學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)并制作一張反映改革開(kāi)放主題的海報(bào)，展示改革開(kāi)放的成就和未來(lái)展望。

-**開(kāi)展改革開(kāi)放知識(shí)競(jìng)賽**：組織學(xué)生參加知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)他們對(duì)改革開(kāi)放知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-**撰寫(xiě)改革開(kāi)放感悟文章**：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于改革開(kāi)放的個(gè)人感悟文章，分享自己的成長(zhǎng)故事。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：要求學(xué)生閱讀《鄧小平文選》中關(guān)于改革開(kāi)放的重要論述，特別是關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容，并做好筆記。

2.**思考題**：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的改革開(kāi)放的歷史意義和影響，布置以下思考題：

-改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有哪些積極影響？

-改革開(kāi)放過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？如何克服這些挑戰(zhàn)？

-結(jié)合自身生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)改革開(kāi)放的理解和感悟。

3.**小論文寫(xiě)作**：以“改革開(kāi)放的成就與啟示”為題，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇小論文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

4.**實(shí)踐作業(yè)**：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與改革開(kāi)放相關(guān)的主題，如“經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展歷程”、“農(nóng)村改革的成果”等，進(jìn)行實(shí)地考察，并撰寫(xiě)考察報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)在課后及時(shí)批改，確保作業(yè)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的答案，對(duì)于正確的答案給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的答案給出明確的糾正和解釋。

3.**個(gè)性化指導(dǎo)**：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。

4.**課堂討論**：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以組織學(xué)生針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)知識(shí)的理解。

5.**定期回顧**：在布置新的作業(yè)之前，教師可以回顧上一輪作業(yè)的情況，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題和難點(diǎn)，并在新的教學(xué)中加以強(qiáng)調(diào)和解決。

6.**家長(zhǎng)溝通**：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的進(jìn)步和成果；對(duì)于存在困難的學(xué)生，教師可以與家長(zhǎng)共同探討解決方案，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。課后作業(yè)1.**填空題**

改革開(kāi)放是新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，它開(kāi)啟了我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新紀(jì)元。這次偉大轉(zhuǎn)折是以**（十一屆三中全會(huì)**）為標(biāo)志的，會(huì)議重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，作出了把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。

2.**簡(jiǎn)答題**

簡(jiǎn)述十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和歷史意義。

-主要內(nèi)容：確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線；作出把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開(kāi)放的決策；形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

-歷史意義：開(kāi)啟了我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新紀(jì)元，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

3.**論述題**

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要影響。

-影響包括：促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，提高了人民生活水平；推動(dòng)了政治體制改革，增強(qiáng)了社會(huì)主義民主法制建設(shè)；推動(dòng)了文化繁榮，提高了國(guó)民素質(zhì)；促進(jìn)了社會(huì)全面進(jìn)步，增強(qiáng)了國(guó)家綜合國(guó)力。

4.**案例分析題**

閱讀以下案例，分析改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)農(nóng)村改革的影響。

-案例：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。

-分析：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；農(nóng)民收入的增加，改善了農(nóng)村居民的生活水平；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為城市提供了豐富的農(nóng)產(chǎn)品和勞動(dòng)力。

5.**開(kāi)放性問(wèn)題**

你認(rèn)為在新的歷史條件下，如何繼續(xù)深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展？

-答案示例：繼續(xù)深化改革，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理；加強(qiáng)科技創(chuàng)新，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展；加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高國(guó)民素質(zhì)；維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，為改革開(kāi)放創(chuàng)造良好的環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，通過(guò)這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放改革開(kāi)放初期的視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)于那個(gè)時(shí)代的變遷表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖片、圖表等多媒體資源，讓學(xué)生能夠直觀地理解改革開(kāi)放的歷史背景和意義。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂問(wèn)答，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解改革開(kāi)放的歷史意義時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些概念的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)概念的解釋和舉例。另外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)歷史事件的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我嘗試了一些新的方法，比如角色扮演和案例分析，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的積極性，但也存在一些不足。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘呤菍?duì)角色的理解不夠深入，導(dǎo)致表演不夠生動(dòng)。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例的分析不夠深入。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在課堂管理方面，我也有些體會(huì)。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。同時(shí)，我也要注意培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，而不是一味地追求統(tǒng)一答案。

接下來(lái)，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。其次，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。此外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。內(nèi)容邏