2024五年級語文下冊第5單元13人物描寫一組教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，咱們今天要一起走進《人物描寫一組》這篇課文的世界。這篇課文選自我們人教版五年級下冊的語文課本，它通過三個小故事，分別展示了不同人物的性格特點。我們要學會如何通過描寫人物的言行舉止來認識一個人，這可是語文學習中的一個大本領哦！???咱們一起來探索這個有趣的世界吧！??核心素養目標1.語言建構與運用：學會運用多種描寫手法，豐富自己的語言表達。

2.思維發展與提升：培養觀察力和分析能力，深入理解人物性格。

3.文化傳承與理解：體會不同人物背后的文化內涵，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：欣賞文學作品中的美，激發創作靈感。學情分析進入五年級，孩子們在語文學習上已經有了初步的積累，對課文的理解和語言表達能力都有所提高。然而，每個學生的層次不同，他們在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識方面：學生已掌握一定的字詞基礎，但詞匯量仍有待擴充，對課文內容的理解能力逐漸增強，但仍需引導他們深入挖掘人物描寫的細節。

2.能力方面：學生的閱讀能力有所提升，能獨立完成閱讀任務，但在寫作方面，尤其是對人物描寫的能力，還有待加強。他們需要學會如何通過具體描寫來展現人物性格。

3.素質方面：學生的思維活躍，對新鮮事物充滿好奇，但部分學生可能因為性格內向，在課堂上不太敢于表達自己的觀點。

4.行為習慣：學生在課堂上整體表現良好，但部分學生可能存在注意力不集中、作業完成質量不高的問題。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了適應不同層次的學生，教學過程中需注重以下方面：

-針對不同知識水平的學生，設計分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

-通過豐富多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

-培養學生的觀察力和分析能力，讓他們在閱讀中學會品味人物描寫，提高寫作水平。

-關注學生的個性差異，鼓勵他們在課堂上積極發言，培養良好的學習習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（人物模型或圖片）、書籍（課文原版教材、輔助讀物）

-課程平臺：班級學習平臺（用于布置作業和在線討論）

-信息化資源：網絡教育資源（人物描寫相關教學視頻、案例分析、在線詞典）

-教學手段：角色扮演、小組討論、思維導圖、課堂練習冊教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描寫的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在閱讀故事時，有沒有注意到作者是如何描寫人物的？這些描寫讓人物變得栩栩如生，你們覺得有趣嗎？”

展示一些關于人物描寫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人物描寫的魅力或特點。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、人物描寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結構，如外貌描寫、心理描寫、動作描寫等。

詳細介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同描寫手法的作用。

三、人物描寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學作品案例進行分析，如《紅樓夢》中的賈寶玉、林黛玉等人物。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物描寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人物描寫來塑造人物形象。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人物描寫相關的話題進行深入討論，如“如何通過人物描寫展現人物性格”。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人物描寫在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人物描寫。

布置課后作業：讓學生閱讀一篇短篇故事，嘗試用不同的描寫手法來塑造故事中的人物形象，下節課分享自己的作品。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標：激發學生對人物描寫的興趣，拓展知識面。

過程：

向學生推薦一些關于人物描寫的優秀文學作品，鼓勵他們在課外閱讀中繼續探索。

介紹一些與人物描寫相關的寫作技巧和訓練方法，如觀察生活、積累素材等。

八、課后反思

在教學過程中，教師應關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。同時，教師應反思自己在教學過程中的表現，不斷提高自己的教學水平和專業素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學名著中的經典人物描寫：介紹《三國演義》中的諸葛亮、《水滸傳》中的武松等人物，分析他們的性格特點和描寫手法。

-現代文學作品的人物描寫：推薦《駱駝祥子》中的祥子、《圍城》中的方鴻漸等人物，探討現代文學作品中的人物描寫特點。

-國外文學作品的人物描寫：介紹《簡·愛》中的簡·愛、《老人與海》中的圣地亞哥等人物，對比中外文學作品中的人物描寫差異。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述推薦的文學作品，關注人物描寫的手法和技巧，嘗試在閱讀中找出作者如何通過細節描寫來展現人物性格。

-寫作實踐：引導學生進行人物描寫練習，可以是以自己熟悉的人物為原型，或者創作一個全新的角色，通過多種描寫手法來塑造人物形象。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，通過模擬人物的行為和語言，加深對人物性格的理解和體驗。

-小組研究：分組研究不同文學作品中的人物描寫，對比分析不同作家在人物塑造上的風格和技巧。

-主題征文：以“我心目中的英雄”為主題，讓學生結合所學的人物描寫知識，撰寫一篇征文，表達對英雄人物的敬佩和贊美。

-課堂辯論：圍繞“人物描寫在文學創作中的重要性”展開辯論，讓學生在辯論中加深對人物描寫意義的理解。

-視頻分析：觀看電影或電視劇中的經典片段，分析演員如何通過表演來展現人物性格，與文學作品中的描寫進行對比。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關寫作技巧的書籍，如《怎樣寫人物》、《小說寫作技巧》等，學習更多的人物描寫方法。

-互動分享：鼓勵學生在家庭、朋友圈中分享自己的人物描寫作品，獲得反饋和建議，促進寫作能力的提升。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《紅樓夢》中賈寶玉的描寫片段，讓學生分析作者如何通過細節描寫來展現賈寶玉的性格特點。

-視頻資源：推薦觀看經典影視作品《紅樓夢》中賈寶玉的扮演者表演片段，觀察演員如何通過表演來塑造角色形象。

2.拓展要求：

-閱讀材料《紅樓夢》中賈寶玉的描寫片段，要求學生仔細閱讀，并嘗試找出作者在描寫中運用的人物描寫手法，如外貌描寫、心理描寫、動作描寫等。

-觀看視頻資源后，讓學生寫下觀看心得，分析演員是如何通過表情、肢體語言等來表現賈寶玉的性格特點的。

-鼓勵學生結合課文內容，創作一篇短文，嘗試運用所學的人物描寫技巧，塑造一個自己心目中的角色形象。

-教師可提供以下指導：

-在閱讀《紅樓夢》時，注意積累描寫賈寶玉的精彩語句，并嘗試分析這些語句對人物形象的塑造有何作用。

-觀看影視作品時，關注演員的表演細節，思考演員是如何將文字描寫轉化為視覺形象的。

-在創作短文時，引導學生思考如何運用不同的描寫手法來展現角色的性格特點，如通過對話、心理活動、環境描寫等。

-學生在完成拓展內容后，可進行小組交流，分享自己的閱讀感受和創作心得。

-教師解答學生提出的疑問，幫助學生更好地理解和掌握人物描寫的技巧。

-鼓勵學生將拓展學習成果以作文、繪畫、演講等形式進行展示，提高學生的綜合表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生參與討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在實踐中學會了如何運用人物描寫。

2.跨學科融合：在講解人物描寫時，我引入了心理學和表演學的相關知識，讓學生從不同角度理解人物性格，這種跨學科的教學方式激發了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論環節，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默，這可能是因為他們對人物描寫的興趣不同，或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

3.教學資源利用不足：雖然我提供了一些拓展資源，但學生實際利用這些資源的情況并不理想，這可能是因為學生缺乏自主學習的動力或指導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，更多地關注學生的個體差異，通過設計更具挑戰性和趣味性的活動，激發每個學生的學習興趣。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生互評、自評、項目評估等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.優化教學資源利用：為了更好地利用教學資源，我將在課后布置一些與人物描寫相關的任務，如寫作練習、角色扮演等，并鼓勵學生利用課余時間進行自主學習。

4.加強個別輔導：對于參與度較低的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高自信心。

5.創設真實情境：在教學中，我將嘗試創設一些真實情境，讓學生在實際情境中運用人物描寫，這樣既能提高學生的實踐能力，也能增強他們對人物描寫的理解。

6.增強家校溝通：我將與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，為學生的自主學習提供家庭支持。板書設計①本文重點知識點：

-人物描寫手法：外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態描寫

-人物性格特點：勇敢、善良、智慧、機智、堅