夢想儲蓄罐（教案）-二年級下冊勞動浙教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）夢想儲蓄罐（教案）-二年級下冊勞動浙教版課程基本信息1.課程名稱：夢想儲蓄罐（教案）-二年級下冊勞動浙教版

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進一個充滿夢想的世界，那就是我們的“夢想儲蓄罐”。在這個課堂上，我們將一起學習如何制定夢想，如何為夢想努力，以及如何用勞動浙教版中的知識來為我們的夢想儲蓄罐添磚加瓦。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.創意思維：激發學生的想象力，鼓勵他們為自己的夢想設計獨特的儲蓄罐。

2.勞動技能：學習簡單的手工制作技巧，提高學生的動手能力和實踐操作能力。

3.責任意識：引導學生理解勞動的價值，培養他們對自己的夢想負責的態度。

4.團隊合作：在小組活動中，培養學生與他人協作、分享和共同完成任務的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：夢想儲蓄罐的設計理念。強調學生要結合自己的夢想，設計出具有個性和創意的儲蓄罐，體現對夢想的尊重和追求。

-重點二：手工制作技能的運用。通過教授簡單的手工制作步驟，如剪紙、粘貼、繪畫等，讓學生掌握基本的勞動技能。

2.教學難點：

-難點一：創意思維的激發。對于二年級的學生來說，如何將抽象的夢想轉化為具體的儲蓄罐設計是一個挑戰。教師需要引導學生進行頭腦風暴，鼓勵他們大膽想象，嘗試不同的設計方案。

-難點二：手工制作過程中的耐心和細致。學生在制作過程中可能會遇到困難，如剪紙不整齊、粘貼不牢固等。教師需指導學生耐心細致地完成每一個步驟，培養他們的耐心和細心。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹夢想儲蓄罐的基本概念和手工制作的基本步驟。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學生分享自己的夢想，并共同探討如何設計出符合夢想的儲蓄罐。

3.實驗法：在制作過程中，讓學生親自動手，通過實踐來學習和掌握手工技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同風格的儲蓄罐設計，激發學生的創作靈感。

2.視頻教程：播放手工制作視頻，直觀地展示制作過程，幫助學生理解每個步驟。

3.現場演示：教師現場示范手工制作，解答學生在操作過程中遇到的問題。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對夢想儲蓄罐的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有為自己的夢想儲蓄過呢？你們知道夢想儲蓄罐是什么嗎？”

展示一些關于夢想儲蓄罐的圖片或視頻片段，讓學生初步感受夢想儲蓄罐的魅力或特點。

簡短介紹夢想儲蓄罐的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解夢想儲蓄罐的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解夢想儲蓄罐的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹夢想儲蓄罐的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解夢想儲蓄罐的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的夢想儲蓄罐案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解夢想儲蓄罐的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用夢想儲蓄罐解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與夢想儲蓄罐相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對夢想儲蓄罐的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調夢想儲蓄罐的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括夢想儲蓄罐的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調夢想儲蓄罐在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用夢想儲蓄罐。

課后作業：

布置作業：讓學生設計一個自己的夢想儲蓄罐，并撰寫一份設計說明，包括儲蓄罐的設計理念、功能以及如何幫助實現夢想。通過這個作業，鞏固學生對夢想儲蓄罐的理解，并激發他們的創造力和實踐能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.創意思維能力的提升：

-學生通過設計夢想儲蓄罐，能夠發揮自己的想象力，創造出具有個人特色的儲蓄罐，這有助于培養他們的創意思維。

-學生在討論和分享過程中，能夠提出新穎的觀點和想法，展現出良好的創新意識。

2.勞動技能的掌握：

-學生在手工制作過程中，學會了剪紙、粘貼、繪畫等基本技能，提高了動手操作能力。

-通過實踐，學生能夠將理論知識與實際操作相結合，加深對勞動技能的理解。

3.責任意識的增強：

-學生在為自己的夢想儲蓄罐添磚加瓦的過程中，逐漸認識到勞動的價值，培養了對自己夢想負責的態度。

-學生在完成課后作業時，能夠認真對待，按時提交，體現出較強的責任心。

4.團隊合作能力的提高：

-在小組討論和展示環節，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務。

-學生在合作中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協作能力。

5.情感態度與價值觀的培養：

-學生通過學習夢想儲蓄罐，認識到夢想的重要性，激發了他們對未來的憧憬和追求。

-學生在實現夢想的過程中，學會了堅持、努力，培養了積極向上的情感態度。

6.知識與技能的鞏固：

-學生在課堂上學習到的關于夢想儲蓄罐的知識，如設計理念、制作步驟等，通過實踐得到了鞏固。

-學生在課后作業中，能夠將所學知識應用于實際，提高了知識遷移能力。

7.自主學習能力的發展：

-學生在完成夢想儲蓄罐設計的過程中，需要自主查找資料、解決問題，這有助于培養他們的自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，學會了獨立思考和解決問題的方法。反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了溝通和協作。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生通過制作夢想儲蓄罐來理解勞動的價值和夢想的重要性，這種實踐導向的教學方法讓學生在動手實踐中獲得了更深刻的體驗。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現對于一些學生來說，保持專注和秩序是一個挑戰。有些學生可能會在小組討論時過于活躍，而有些學生則可能參與度不高。

2.教學組織：在組織教學活動時，我發現時間分配上有些不均衡，有些環節可能過于簡略，而有些環節則可能過于冗長，影響了整體的教學節奏。

3.教學方法：在教學方法上，我發現對于一些學生來說，手工制作的過程可能存在一定的難度，特別是在剪紙和粘貼的精細操作上，需要更多的個別指導。

（三）改進措施

1.課堂管理：為了更好地管理課堂，我計劃在課前制定更明確的小組規則，并在課堂上使用更多的非言語信號來維持秩序。同時，我會嘗試引入更多的激勵措施，以鼓勵所有學生積極參與。

2.教學組織：我會重新審視教學計劃，確保每個環節都有足夠的時間，并且能夠有效地促進學生的學習。我可能會使用時間管理工具來幫助我更好地分配時間。

3.教學方法：對于手工制作的部分，我會提供更多的示范和個別指導，確保每個學生都能跟上進度。此外，我計劃在課前準備一些輔助材料，如模板和指導視頻，以幫助學生更好地完成手工制作任務。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小豬儲蓄罐的故事》。這是一篇關于小豬通過儲蓄實現夢想的童話故事，適合二年級學生閱讀，能夠激發他們對儲蓄和夢想的興趣。

-視頻資源：《夢想的力量》短片。這是一部關于夢想和努力的短片，通過真實的案例展示夢想實現的過程，能夠啟發學生對夢想的追求。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《小豬儲蓄罐的故事》鼓勵學生在家中與家長一起閱讀，討論故事中小豬是如何通過儲蓄實現夢想的，以及他們自己有哪些夢想。

-視頻資源：《夢想的力量》短片可以在課堂上播放，之后組織學生分享觀看感受，討論夢想對個人成長的重要性。

教師指導：

-閱讀材料：教師可以提供閱讀指導，如提問故事中的關鍵情節，引導學生思考儲蓄和夢想的關系。

-視頻資源：觀看短片后，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的夢想，并討論如何通過努力實現這些夢想。

課后作業：

-學生可以選擇一個自己感興趣的夢想，并設計一個夢想儲蓄罐。他們可以畫出儲蓄罐的外觀，并寫下實現夢想的計劃。

-鼓勵學生將他們的夢想儲蓄罐展示給家人和朋友，并邀請他們提出建議或鼓勵。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問學生關于夢想儲蓄罐設計的問題，檢查學生對課堂內容的理解和掌握程度。例如，詢問學生“你們認為設計夢想儲蓄罐最重要的要素是什么？”來評估他們的創意思維。

-觀察法：在學生進行小組討論和手工制作時，通過觀察他們的參與程度、合作方式和工作效率來評價他們的學習情況。

-小組展示：通過觀察學生在小組展示時的表現，包括表達能力、團隊合作和問題解決能力，來評價他們的綜合能力。

-課堂測試：設計簡短的課堂測試，如選擇題、簡答題等，以檢驗學生對基礎知識的掌握。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的夢想儲蓄罐設計作業進行詳細批改，關注設計的創意性、實用性以及學生對夢想儲蓄罐功能的理解。

-個性化點評：在批改作業時，給出具體且個性化的反饋，如“你的儲蓄罐設計非常有創意，顏色搭配也很和諧，如果在功能上加入一些小機關會更好。”

-及時反饋：在作業完成后，及時將批改結果和反饋給學生，以便他們了解自己的學習效果，并根據反饋進行改進。

-鼓勵與支持：在評價中鼓勵學生的努力和進步，即使他們的作品還不