Unit1Hello,hello單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello,hello單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《joinin外研劍橋英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)的Unit1Hello,hello單元，讓我們帶著滿滿的期待，開(kāi)啟這趟英語(yǔ)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

我們的三年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)一些基本的字母，并能運(yùn)用這些字母拼讀簡(jiǎn)單的單詞。在口語(yǔ)交流方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和介紹。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活緊密相關(guān)時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)掌握新知識(shí)。在課堂上，學(xué)生的參與度較高，他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并記憶新的詞匯和短語(yǔ)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)等概念感到困惑。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們需要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過(guò)游戲和故事講述來(lái)增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《joinin外研劍橋英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello,hello單元，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與hello,hello主題相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及單詞卡片，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音筆，以便于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式白板或黑板，以便實(shí)時(shí)展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)預(yù)留足夠的空間供學(xué)生分組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡英語(yǔ)嗎？你們知道英語(yǔ)在我們生活中有什么作用嗎？”

2.展示一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解英語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹英語(yǔ)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、英語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論英語(yǔ)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于英語(yǔ)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，拓展英語(yǔ)知識(shí)面。

過(guò)程：

1.教師推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)繪本、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語(yǔ)故事書(shū)，觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，以提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

3.布置一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確書(shū)寫(xiě)Unit1Hello,hello單元中出現(xiàn)的新詞匯，如hello,goodbye,nice,good,etc.

-學(xué)生能夠運(yùn)用新詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如問(wèn)候、介紹自己等。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠理解并模仿教材中的句型結(jié)構(gòu)，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”

-學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型，進(jìn)行基本的自我介紹和詢問(wèn)他人情況。

3.發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：

-通過(guò)錄音筆的使用和教師的指導(dǎo)，學(xué)生的發(fā)音更加準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)更加自然。

-學(xué)生能夠模仿錄音中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.文化理解：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的基本問(wèn)候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

5.合作能力：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中提出自己的觀點(diǎn)。

6.解決問(wèn)題的能力：

-學(xué)生在面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，并嘗試不同的方法來(lái)克服挑戰(zhàn)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本、觀看英語(yǔ)視頻等方式提高自己的英語(yǔ)水平。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高，愿意在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，不輕易放棄。重點(diǎn)題型整理在《joinin外研劍橋英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello,hello單元中，我們將重點(diǎn)整理以下幾種題型，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)：

1.單詞拼寫(xiě)題

-題型示例：請(qǐng)根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)下列單詞：[?ni?s]，[?ɡ?d]，[?b?di]，[?w?t]，[?h?v]。

-答案示例：nice,good,body,what,have

2.句型匹配題

-題型示例：將下列句子與正確的問(wèn)候語(yǔ)匹配。

a.Hello,mynameis...-(1)Howareyou?

b.Goodmorning/afternoon/evening-(2)I'mfine,thankyou.

c.Howareyou?-(3)Hello,mynameis...

d.I'mfine,thankyou-(4)Goodmorning/afternoon/evening

-答案示例：a-3,b-4,c-1,d-2

3.日常對(duì)話題

-題型示例：根據(jù)情境，完成對(duì)話。

A:__________

B:Hello,mynameisLily.

-答案示例：A:Hello.What'syourname?

4.看圖說(shuō)話題

-題型示例：觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。

圖片描述：一個(gè)小朋友在向另一個(gè)小朋友打招呼。

-答案示例：Therearetwochildren.Onechildissaying"Hello"totheotherchild.

5.語(yǔ)法填空題

-題型示例：根據(jù)句意，選擇合適的單詞填空。

I__________(have)anicedayyesterday.

-答案示例：had教學(xué)反思與改進(jìn)回顧了本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我想分享一些反思和改進(jìn)的思路。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谠~匯記憶方面存在一些困難。有些學(xué)生在拼寫(xiě)新單詞時(shí)，尤其是那些包含元音字母組合的單詞，容易出錯(cuò)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)游戲和活動(dòng)，比如“拼寫(xiě)接力”和“單詞記憶競(jìng)賽”，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提高他們的拼寫(xiě)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在句型運(yùn)用上還有所欠缺。他們能夠理解句子的意思，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不自然。為了解決這一問(wèn)題，我打算在課堂上增加更多的角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中使用這些句型，從而提高他們的口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

再者，我觀察到一些學(xué)生在小組討論中比較沉默，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中來(lái)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)立“發(fā)言墻”，讓學(xué)生寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)或問(wèn)題，這樣可以降低直接發(fā)言的焦慮感，同時(shí)也能讓所有學(xué)生的聲音都被聽(tīng)到。

在評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果方面，我使用了多種方法，包括課堂提問(wèn)、小組討論和課后作業(yè)。然而，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注還不夠。為了更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)提供個(gè)性化的指導(dǎo)