歡樂谷（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂二年級下冊主備人備課成員教學內容歡樂谷（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂二年級下冊

教材章節：第X課《歡樂谷》

內容：通過歌曲《歡樂谷》的學習，引導學生感受歌曲歡快的節奏和旋律，培養對音樂的感知能力和表現力。學習歌曲的演唱技巧，包括呼吸、音準、節奏等，提高學生的音樂素養。核心素養目標培養學生對音樂的審美感知，提升學生對音樂節奏和旋律的敏感度。通過學習歌曲《歡樂谷》，發展學生的音樂表現力，包括音準、節奏和演唱技巧。同時，增強學生的音樂創造力，鼓勵學生在音樂活動中進行個性化表達和合作。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-歌曲演唱：準確把握《歡樂谷》的旋律和節奏，確保學生在演唱時能夠自然流暢地表達歌曲的情感。

-音樂表現：通過演唱和動作，讓學生能夠生動地表現出歌曲的歡快和活潑。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-節奏感培養：對于二年級學生來說，準確把握歌曲中的節奏變化是一個難點。例如，歌曲中的切分音和附點音符可能需要通過反復練習和游戲化的教學活動來幫助學生理解和掌握。

-音準訓練：由于學生年齡特點，音準控制是另一個難點。教師可以通過使用固定音高的打擊樂器或電子琴輔助教學，幫助學生建立音高概念，并通過聽覺訓練提高音準感知能力。

-情感表達：如何讓學生在演唱中自然地表達出歌曲的情感，是教學中的一個難點。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，引導學生體驗歌曲中的快樂情緒，并鼓勵他們在演唱時展現出這種情感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歡樂谷》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與歌曲相關的圖片，如歡樂谷的景觀圖片，以及與節奏相關的圖表。

3.實驗器材：準備打擊樂器，如鈴鼓、沙錘，用于輔助節奏練習。

4.教室布置：設置音樂角，放置樂器，并劃分小組討論區，以便于學生互動和合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師角色：親切地問候學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-老師：“同學們，今天我們要學習一首非常歡快的歌曲《歡樂谷》，大家準備好了嗎？”

2.學生學習：積極參與，表達自己對歌曲的期待。

-學生：“準備好了！”

二、歌曲學習

1.老師角色：播放歌曲《歡樂谷》，引導學生整體感知歌曲。

-老師：“現在請大家閉上眼睛，聽一遍《歡樂谷》，感受歌曲的節奏和旋律。”

2.學生學習：認真聆聽，初步感受歌曲的歡快氛圍。

-學生：（聆聽后）這首歌聽起來很快樂，旋律也很簡單。

三、歌曲分析

1.老師角色：引導學生分析歌曲的結構和特點。

-老師：“同學們，剛剛我們聽了《歡樂谷》，誰能告訴我這首歌曲有幾個樂句？”

2.學生學習：積極思考，回答問題。

-學生：“這首歌曲有四個樂句。”

3.老師角色：講解歌曲的節奏和旋律特點。

-老師：“是的，這首歌曲有四個樂句，每個樂句的節奏都比較簡單，旋律也很歡快。接下來，我們一起來學習這首歌曲的節奏和旋律。”

4.學生學習：跟隨老師學習歌曲的節奏和旋律。

-學生：（學習過程中）跟著老師的節奏，感受歌曲的歡快。

四、歌曲演唱

1.老師角色：示范演唱歌曲《歡樂谷》，引導學生學習。

-老師：“現在請大家跟我一起唱《歡樂谷》，注意音準和節奏。”

2.學生學習：認真模仿老師的演唱，學習歌曲的演唱技巧。

-學生：（模仿演唱）跟著老師的節奏，唱出了《歡樂谷》。

五、節奏練習

1.老師角色：組織學生進行節奏練習，鞏固歌曲的節奏感。

-老師：“同學們，接下來我們來進行節奏練習，請大家跟著老師的節奏，拍手。”

2.學生學習：積極參與節奏練習，感受歌曲的節奏。

-學生：（拍手）跟著老師的節奏，感受到了歌曲的歡快。

六、動作創編

1.老師角色：引導學生根據歌曲內容創編動作。

-老師：“同學們，現在請大家發揮想象力，為《歡樂谷》創編一個動作。”

2.學生學習：分組討論，創編動作。

-學生：（分組討論）我們想用拍手、跺腳和擺動身體來表現歌曲的歡快。

七、分組合作

1.老師角色：組織學生進行分組合作，共同完成歌曲表演。

-老師：“同學們，現在請大家按照剛才創編的動作，進行分組合作，共同完成《歡樂谷》的表演。”

2.學生學習：積極參與分組合作，共同完成歌曲表演。

-學生：（分組合作）我們分工合作，完成了《歡樂谷》的表演。

八、展示與評價

1.老師角色：組織學生展示表演，并給予評價。

-老師：“同學們，現在請大家展示你們的表演，大家一起來評價一下。”

2.學生學習：認真觀看其他小組的表演，積極參與評價。

-學生：（觀看表演）他們的表演很精彩，我們也要加油！

九、總結與反思

1.老師角色：總結本節課的學習內容，引導學生反思。

-老師：“同學們，今天我們學習了《歡樂谷》，大家覺得這首歌有什么特點？”

2.學生學習：回顧本節課的學習內容，表達自己的感受。

-學生：“這首歌很歡快，我們學會了演唱和表演。”知識點梳理1.歌曲背景及創作意圖

-《歡樂谷》是一首以游樂場為主題的兒童歌曲，歌詞描繪了孩子們在歡樂谷游玩的快樂場景。

-歌曲通過歡快的旋律和生動的歌詞，展現了孩子們純真的快樂和對生活的熱愛。

2.歌曲結構分析

-歌曲由四個樂句組成，每個樂句四小節，采用ABAB的重復結構。

-歌曲節奏明快，旋律簡單易學，適合二年級學生演唱。

3.歌曲節奏特點

-歌曲節奏以四分音符和八分音符為主，節奏型簡單，易于掌握。

-歌曲中包含切分音和附點音符，需要學生在演唱時注意節奏的準確性和穩定性。

4.歌曲旋律特點

-歌曲旋律以級進為主，旋律線條流暢，富有動感。

-歌曲旋律中有一些跳進，如二度、三度跳進，需要學生在演唱時注意音準的準確性。

5.歌曲演唱技巧

-注意呼吸，保持氣息的穩定和連貫。

-注意音準，準確把握旋律中的高音和低音。

-注意節奏，準確把握切分音和附點音符的時值。

6.歌曲情感表達

-歌曲表達了孩子們在歡樂谷游玩時的快樂心情。

-在演唱時，要注意用歡快的語氣和表情表達歌曲的情感。

7.歌曲教學活動

-通過聽唱、模仿、創編、表演等教學活動，讓學生掌握歌曲的演唱技巧。

-通過分組合作，培養學生的團隊協作能力和表現力。

8.音樂素養培養

-通過學習歌曲，提高學生對音樂的審美感知能力。

-通過歌曲演唱，培養學生的音樂表現力和創造力。

9.音樂與生活

-將歌曲與學生的生活實際相結合，引導學生關注生活中的音樂元素。

-通過歌曲學習，激發學生對音樂的熱愛，培養他們的音樂素養。

10.教學評價

-關注學生在歌曲演唱、節奏感、音樂素養等方面的進步。

-通過課堂表現、作業完成情況等評價學生的綜合能力。內容邏輯關系①歌曲背景與創作意圖

-重點知識點：歌曲主題、創作背景、作者信息

-關鍵詞：游樂場、快樂心情、兒童歌曲

②歌曲結構分析

-重點知識點：歌曲結構、樂句劃分、重復結構

-關鍵詞：四個樂句、ABAB結構、級進旋律

③歌曲節奏特點

-重點知識點：節奏型、切分音、附點音符

-關鍵詞：四分音符、八分音符、節奏型簡單

④歌曲旋律特點

-重點知識點：旋律線條、跳進、音準

-關鍵詞：級進旋律、跳進、音準準確性

⑤歌曲演唱技巧

-重點知識點：呼吸、音準、節奏

-關鍵詞：氣息穩定、音準把握、節奏感

⑥歌曲情感表達

-重點知識點：情感傳達、演唱語氣、表情

-關鍵詞：快樂心情、歡快語氣、生動表情

⑦歌曲教學活動

-重點知識點：聽唱、模仿、創編、表演

-關鍵詞：音樂活動、團隊協作、表現力

⑧音樂素養培養

-重點知識點：審美感知、表現力、創造力

-關鍵詞：音樂素養、情感體驗、音樂熱愛

⑨音樂與生活

-重點知識點：音樂元素、生活關注、音樂素養

-關鍵詞：音樂生活、音樂元素、音樂素養

⑩教學評價

-重點知識點：課堂表現、作業完成、綜合能力

-關鍵詞：教學評價、課堂表現、綜合能力教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與互動的積極性。

-學生對歌曲的理解程度：通過學生的回答和演唱，評估學生對歌曲內容、節奏和旋律的理解。

-學生在演唱中的表現：注意學生的音準、節奏和情感表達，評價學生的演唱技巧和表現力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現：評估學生在小組討論中的發言質量、合作精神和傾聽能力。

-小組創編動作的創意和執行：觀察小組創編的動作是否與歌曲內容相符，動作的協調性和創意性。

3.隨堂測試：

-歌曲節奏和旋律的識別：通過聽唱測試，評估學生對歌曲節奏和旋律的記憶和理解。

-歌曲演唱的準確性：通過學生單獨演唱歌曲，評估其音準、節奏和情感的掌握程度。

4.學生自評與互評：

-學生自我評價：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現和進步。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相觀察、學習和鼓勵。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、準確演唱等給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論：教師對學生在小組討論中的合作精神、創意表達和傾聽能力給予評價。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行分析，指出學生的優點和需要改進的地方。

-針對音樂素養：教師評價學生在音樂感知、表現力和創造力方面的進步。

-針對教學活動：教師根據學生的反饋和表現，調整教學策略和方法，確保教學效果。典型例題講解1.例題一：節奏練習

-題目：請根據歌曲《歡樂谷》的節奏，填寫下列空缺的節奏符號。

-節奏符號：XXX|XXX|XXX|XXX

-答案：XXX|XXX|XXX|XXX

-說明：學生需要根據歌曲的節奏，填寫正確的節奏符號，如四分音符（X）和八分音符（|）。

2.例題二：旋律識別

-題目：請從下列旋律中選擇與歌曲《歡樂谷》相同的旋律。

-選項：

A.12345678

B.12345654

C.12356765

D.12346543

-答案：C

-說明：學生需要識別出與歌曲《歡樂谷》相同的旋律，注意旋律的級進和跳進。

3.例題三：歌詞填空

-題目：請根據歌曲《歡樂谷》的旋律，填寫下列歌詞的空缺部分。

-歌詞：我來到（），（），（），（）。

-答案：我來到歡樂谷，我看到了，我聽到了，我感受到了。

-說明：學生需要根據旋律的節奏和旋律特點，填寫正確的歌詞。

4.例題四：情感表達

-題目：請根據歌曲《歡樂谷》的情感，選擇合適的表情和動作。