Unit1What'shelikePartALet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1What'shelikePartALet'slearn

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們要一起走進英語的奇妙世界，開啟一段有趣的旅程。在這節課里，我們將學習如何用英語描述一個人的外貌和性格特點。讓我們一起來看看，這位新朋友他/她長什么樣，性格如何吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。學生將通過學習描述人物外貌和性格的詞匯和句型，提高聽說讀寫綜合運用能力。同時，通過了解不同文化中的人物形象，增強文化意識，培養跨文化交流的意識和能力。此外，通過參與課堂活動，學生將發展批判性思維和創新能力，提升自主學習能力。學情分析進入五年級，同學們在英語學習上已經有了初步的基礎，能夠進行簡單的日常對話，對英語學習也表現出了一定的興趣。然而，學生的英語水平參差不齊，部分學生在詞匯積累、語法理解和語言運用方面還存在一定的困難。在本節課中，我將關注以下幾個方面：

1.學生層次：班級中有一部分學生英語基礎較好，能夠熟練掌握基本的英語知識，但也有部分學生基礎薄弱，對英語學習的信心不足。

2.知識方面：學生對英語字母、單詞和基本的語法規則有一定的了解，但對于描述人物外貌和性格的詞匯和句型掌握程度不一。

3.能力方面：學生在聽說能力上有所提高，但寫作能力相對較弱，尤其在描述人物特征時，往往缺乏具體、生動的表達。

4.素質方面：學生在團隊合作、自主學習等方面表現出一定的潛力，但部分學生缺乏良好的學習習慣，如課堂注意力不集中、作業完成質量不高。

5.行為習慣：部分學生在課堂上較為活躍，但也有一些學生較為內向，不太愿意參與課堂互動。

6.對課程學習的影響：學生的英語學習興趣和自信心將直接影響他們對本節課的學習效果。因此，我將通過創設輕松、愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，同時關注不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、白板、彩色粉筆

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺資源

-教學手段：實物教具（如人物模型、圖片卡片）、PPT課件、視頻片段、角色扮演道具教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-情景創設：首先，我會用簡單的英語問候和日常用語與學生互動，營造輕松的課堂氛圍。例如：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople.Let'sstartwithafungame!”

-游戲互動：進行一個簡單的“What'sintheBag?”游戲，每個學生從裝有不同物品的袋子里抽取一個物品，并用英語描述它的特征。這個活動旨在復習已學詞匯，并為新課程做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詞匯學習：展示一張人物圖片，如一個穿著運動裝備的人，引導學生用英語描述他的外貌特征，如“Hehasshorthair,abigsmile,andheiswearingabluesportsjersey.”

-句型講解：介紹新句型“He/Sheis...”并舉例說明如何使用這個句型來描述人物性格特點，如“Heisveryfriendly”或“Sheisquiteshy.”

-語法點撥：講解形容詞的比較級和最高級，以及它們在描述人物特征時的用法。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：讓學生分成小組，每組選擇一個角色，用新學的詞匯和句型進行角色扮演，描述角色的人物特征。

-詞匯接龍：學生輪流用學過的形容詞描述人物，如“Tall,thin,funny...”，每個詞的首字母與下一個詞的尾字母相連。

-畫人物：學生根據學到的描述詞匯和句型，畫出一個人物，并用英語寫一段話來描述這個人物。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論內容1：讓學生分組討論，如何用英語描述一個自己熟悉的人，比如家人或朋友。舉例回答：“IhaveafriendcalledTom.Heistallandhasblueeyes.Heisverykindandlovestoplaysoccer.”

-討論內容2：討論在不同文化中，如何用英語描述人物特征，以及這些描述可能存在的差異。舉例回答：“InChineseculture,wemightsaysomeoneis'hardworking,'butinEnglish,wemightsaytheyare'diligent.'”

-討論內容3：討論在描述人物時，如何使用形容詞的比較級和最高級來增加描述的豐富性。舉例回答：“Sheisthetallestgirlinourclass.Sheistallerthanalltheothergirls.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-知識回顧：引導學生回顧本節課學到的詞匯和句型，強調描述人物特征的重要性。

-重點強調：指出本節課的重難點，如形容詞的比較級和最高級在描述人物特征中的應用，以及如何用英語進行有效的描述。

-自我評價：讓學生自我評價在本節課中的學習情況，鼓勵他們在課后繼續練習和鞏固所學知識。

整個教學流程的設計旨在通過互動、實踐和討論，幫助學生掌握描述人物特征的基本技能，同時培養他們的語言運用能力和文化意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯表：提供一份包含各種人物特征描述詞匯的列表，如“外貌特征”（tall,short,thin,fat,curly,straight,brown,black,white,red）、“性格特點”（kind,friendly,shy,outgoing,intelligent,lazy,brave,honest,polite,funny）等。

-文化差異案例：收集不同文化中描述人物特征的表達方式，如英國人可能更傾向于使用委婉的描述，而美國人則可能更加直接。

-日常對話情景：設計一些日常生活中的對話情景，如介紹朋友、描述同學等，讓學生在真實的語境中練習使用新學的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生通過閱讀英文故事書、觀看英文電影或電視節目，來積累更多描述人物特征的詞匯。

-文化探索：組織學生進行小組研究，探討不同文化中的人物描述習慣，可以包括不同國家的節日、習俗等，以增加文化意識。

-創作練習：讓學生嘗試創作一個簡短的故事或對話，其中包含對人物特征的詳細描述，以此來提高他們的寫作能力。

-角色扮演游戲：設計一個角色扮演游戲，讓學生分組扮演不同角色，通過對話來描述彼此的特征，這樣可以提高學生的口語表達能力。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生觀察家庭成員或朋友，用英語描述他們的外貌和性格，并記錄下來，下節課分享。

-互動平臺：推薦學生使用在線英語學習平臺，如Duolingo、Babbel等，通過游戲化的學習方式鞏固新學的詞匯和句型。

-課外閱讀：推薦一些適合五年級學生的英文書籍，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，讓學生在閱讀中自然地學習新詞匯和句型。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上參與英語學習小組，通過分享和討論來提高英語交流能力。板書設計①知識點

-描述人物外貌的形容詞：tall,short,thin,fat,curly,straight,brown,black,white,red

-描述人物性格的形容詞：kind,friendly,shy,outgoing,intelligent,lazy,brave,honest,polite,funny

②詞

-He/Sheis...

-He/Shehas...

③句型

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shehasblue/green/brown/whiteeyes.

-He/Sheisverykind/friendly/shy/outgoing.

板書設計將圍繞上述知識點、詞和句型展開，旨在幫助學生直觀地理解和記憶。板書將采用清晰的結構，分為兩個主要部分：人物描述詞匯和句型結構。每個部分將使用不同的顏色或標記來區分，以便于學生識別和記憶。教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過提問學生關于人物描述的詞匯和句型，檢驗他們對新知識的掌握程度。例如，可以問：“Canyoutellmehowtodescribesomeonewhoistallandhaslonghair?”

-觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與情況，如是否積極回答問題、是否主動參與角色扮演等。

-互動反饋：在小組討論和角色扮演環節，觀察學生的互動和反饋，評估他們的合作能力和語言運用能力。

-形成性評價：在課堂教學中，通過小測驗或口頭測試，即時了解學生對新知識的理解和應用能力。

2.作業評價

-作業內容：布置作業，要求學生描述一個真實或虛構的人物，包括外貌和性格特點。

-作業批改：對學生的作業進行細致的批改，關注以下幾個方面：

-是否正確使用描述人物特征的詞匯和句型。

-描述的細節是否豐富，是否能夠生動地描繪人物形象。

-語法和拼寫是否正確。

-及時反饋：在批改作業后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中給予學生積極的鼓勵，特別是對于那些基礎薄弱但努力進步的學生，以增強他們的學習動力。

3.評價工具和方法

-課堂表現記錄表：記錄學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性等。

-作業評分標準：制定明確的作業評分標準，確保評價的客