五年級品德與社會上冊寶島孩子的心愿教學設計北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級品德與社會上冊寶島孩子的心愿教學設計北師大版設計思路嘿，親愛的五年級小朋友們，今天我們要一起走進《寶島孩子的心愿》這一課，感受臺灣孩子們的心聲。這節課，我會用故事和圖片，讓你們了解臺灣的自然風光和孩子們的生活，引導你們思考：我們能為寶島的孩子做些什么呢？讓我們一起踏上這趟心靈之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和社會責任感。通過學習寶島孩子的愿望，讓學生體會多元文化的豐富性，增強對中華民族大家庭的認識和情感，培養他們的同理心和跨文化交流能力。同時，引導學生關注社會問題，激發他們關愛他人、積極參與社會實踐的愿望。重點難點及解決辦法重點：理解寶島孩子的心愿，感受他們的生活狀態，培養學生的同理心。

難點：引導學生將情感轉化為實際行動，提高學生的社會責任感。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻，直觀展示臺灣的自然風光和孩子們的生活，激發學生的興趣。

2.結合故事，引導學生深入思考，引發情感共鳴。

3.設置小組討論，讓學生分享自己的想法，培養合作意識和表達能力。

4.設計實踐環節，如手工藝品制作、環保活動等，讓學生將情感轉化為實際行動。通過這些策略，幫助學生突破難點，實現教學目標。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：品德與社會教學軟件、教育云平臺

-信息化資源：臺灣自然風光和兒童生活的圖片、視頻資料

-教學手段：實物教具（如臺灣地圖、手工藝品）、故事卡片、小組討論表格教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寶島孩子的心愿的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，如果有機會，你最想實現什么樣的心愿？”

展示一些臺灣的自然風光和孩子們生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受臺灣的美麗和孩子們的生活環境。

簡短介紹臺灣的基本情況，包括地理位置、文化特色等，為接下來的學習打下基礎。

2.寶島孩子的心愿基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寶島孩子的心愿的背景，理解他們的生活狀態。

過程：

講解寶島孩子心愿的背景，包括臺灣的自然環境和孩子們的生活狀況。

詳細介紹寶島孩子們的心愿，使用圖表或示意圖幫助學生理解他們的期望和夢想。

3.寶島孩子的心愿案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寶島孩子的心愿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寶島孩子心愿案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解寶島孩子的心愿的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何幫助實現孩子們的心愿。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與寶島孩子心愿相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寶島孩子心愿的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調寶島孩子心愿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括寶島孩子的背景、心愿的案例分析和討論成果。

強調寶島孩子心愿在現實生活中的價值和意義，鼓勵學生關注社會問題，積極參與公益活動。

布置課后作業：讓學生思考并撰寫一篇關于如何幫助實現寶島孩子心愿的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-臺灣文化介紹：拓展學生對臺灣文化的認識，包括語言、藝術、節日等。

-環境保護知識：結合臺灣的自然環境，介紹環保的重要性和實踐方法。

-社會公益項目：了解臺灣當地的社會公益組織和項目，激發學生的社會責任感。

-臺灣歷史遺跡：介紹臺灣的歷史文化遺跡，讓學生了解臺灣的歷史變遷。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關臺灣文化的書籍，如《寶島風情錄》、《臺灣的故事》等，以深入了解臺灣的歷史和文化。

-組織學生參觀博物館或舉辦講座，邀請專家介紹臺灣的自然環境和環境保護知識。

-引導學生參與社會公益活動，如環保清潔、植樹造林等，培養學生的社會實踐能力。

-鼓勵學生參觀臺灣歷史遺跡，通過實地考察了解臺灣的歷史文化。

-通過互聯網資源，如教育網站、視頻平臺等，讓學生觀看臺灣風光紀錄片和相關的文化節目，增強學生的視覺體驗。

-安排學生進行小組合作，研究臺灣的自然災害和應對措施，提高學生的科學探究能力。

-設計跨學科項目，如讓學生結合數學、地理等學科知識，分析臺灣的地形地貌和氣候特點。

-組織學生參與角色扮演活動，模擬臺灣孩子的生活，體驗他們的情感和需求，培養學生的同理心。

-通過藝術創作，如繪畫、音樂、舞蹈等形式，表達對臺灣孩子心愿的理解和支持。

-鼓勵學生撰寫關于臺灣孩子的故事，分享他們的心愿和成長經歷，增強學生的寫作能力。

-安排學生參觀臺灣學校或與其他臺灣學生進行線上交流，增進對臺灣孩子生活的了解。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-臺灣的自然環境特點

-寶島孩子的日常生活

-孩子們的心愿表達

②重點詞句：

-“寶島”指代臺灣，強調地理位置的獨特性。

-“心愿”指孩子們的夢想和期望，體現對美好生活的向往。

-“自然環境”描述臺灣的自然景觀和生態特點。

③教學邏輯順序：

-首先，介紹臺灣的自然環境，包括地理特征和氣候條件。

-其次，展示寶島孩子們的生活狀態，包括教育、文化等方面。

-最后，通過孩子們的心愿，引導學生思考如何幫助他們實現夢想。課后作業1.作業內容：

閱讀課文《寶島孩子的心愿》，思考以下問題，并寫下你的答案。

問題：你從課文中了解到臺灣孩子們有哪些心愿？你認為我們可以如何幫助他們實現這些心愿？

答案示例：

從課文中我了解到，臺灣孩子們的心愿包括改善生活環境、提高教育質量、保護自然環境等。我們可以通過以下方式幫助他們實現這些心愿：

-參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，共同保護臺灣的自然環境。

-通過捐款或志愿服務，支持臺灣的教育事業，幫助孩子們獲得更好的教育資源。

-與臺灣的孩子們進行交流，了解他們的生活狀況，提供力所能及的幫助。

2.作業內容：

設計一個以“寶島孩子的心愿”為主題的繪畫或手工藝品，表達你對臺灣孩子們的關愛和支持。

答案示例：

我設計了一個手工藝品，用彩色紙張剪裁出臺灣的地圖形狀，然后在地圖上貼上代表孩子們心愿的貼紙，如“綠色校園”、“愛心圖書角”等。我還用彩筆在地圖周圍畫上了孩子們快樂玩耍的場景，表達我對他們美好生活的祝愿。

3.作業內容：

以“寶島孩子的心愿”為主題，寫一篇短文，描述你如果有機會去臺灣，會做些什么來幫助他們實現心愿。

答案示例：

如果我有機會去臺灣，我會首先去參觀當地的學校，了解孩子們的學習環境。然后，我會組織一次義賣活動，將籌集的資金用于購買圖書和學習用品，捐贈給需要幫助的孩子們。此外，我還會與孩子們一起參與環保活動，讓他們了解保護環境的重要性。

4.作業內容：

收集有關臺灣的自然風光和文化遺產的資料，制作一份PPT或小冊子，向同學們介紹臺灣。

答案示例：

我收集了臺灣的日月潭、阿里山等自然風光的圖片，以及臺北故宮、夜市等文化遺產的資料。我將這些資料整理成PPT，配上簡潔的文字介紹，向同學們展示臺灣的美麗和獨特。

5.作業內容：

思考以下問題，并寫下你的答案。

問題：你認為我們作為學生，