Unit8Lesson4ThemeReading教案-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8Lesson4ThemeReading

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級（1）班

3.授課時間：星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進Unit8Lesson4的閱讀世界，開啟一段奇妙的英語之旅！在這節課中，我們將一起探索主題閱讀的魅力，感受語言的魅力，提高我們的英語閱讀能力。準備好了嗎？讓我們一起走進這節充滿挑戰與樂趣的課堂吧！????核心素養目標在本次課中，我們致力于培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過主題閱讀，學生將提升對英語詞匯和句型的理解與應用，增強跨文化意識，學會從不同角度思考問題，以及通過閱讀策略提高自主學習能力。這些目標的實現將有助于學生形成全面發展的英語素養。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握并運用本節課的生詞和短語，理解文章的主題和主要觀點。

-舉例解釋：例如，文章中出現的“environmentalprotection”和“renewableenergy”等詞匯，學生需要能夠識別并正確使用。此外，理解文章中關于環保和可持續發展的觀點，是本節課的核心。

2.教學難點：

-難點內容：分析文章結構，理解作者的寫作意圖和論證方法。

-舉例解釋：學生可能會在分析文章結構時遇到困難，比如區分文章的開頭、中間和結尾部分，以及識別作者使用的例子和論據。此外，理解作者如何通過對比和舉例來支持論點，也是學生可能難以掌握的難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解生詞和短語，幫助學生快速掌握核心詞匯。

2.討論法：組織學生就文章主題進行小組討論，提高他們的批判性思維和口語表達能力。

3.案例分析法：挑選與文章主題相關的實際案例，引導學生分析并討論。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內容，圖文并茂，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用在線互動平臺，讓學生在虛擬環境中進行閱讀和練習。

3.視頻輔助：播放與主題相關的教育視頻，激發學生的興趣，加深對文章內容的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前通過班級微信群發布PPT和視頻鏈接，讓學生預習關于環境保護的主題，明確要求學生識別并理解相關的環保詞匯和短語。

-設計預習問題：設計問題如“你認為什么是環境保護？請舉例說明。”，引導學生思考環保的重要性。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思考問題，監控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，初步了解環境保護的概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT，提高預習的便捷性和互動性。

作用與目的：

-幫助學生提前了解環境保護的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示環境污染的視頻片段，引出環境保護的主題，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解環保詞匯和短語，如“renewableenergy”、“wastereduction”等，結合實例解釋其用法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析環保案例，并設計一個簡單的環保項目。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的內容。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的觀點和想法。

-提問與討論：學生提出疑問，與其他同學進行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解環保相關的詞匯和概念。

-實踐活動法：通過小組討論和項目設計，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解環保主題，掌握相關詞匯和表達。

-通過實踐活動，提升學生的環保意識和實際操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生撰寫一篇關于個人環保行為的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的環保網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的短文作業。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行深度學習。

-反思總結：對自己的環保行為進行反思，總結經驗。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果，提升自我意識。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，并應用到實際生活中。

-通過拓展學習，激發學生對環保主題的興趣，提升社會責任感。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課的教學過程中，學生通過積極參與和自主學習，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用本節課學習的生詞和短語，如“environmentalprotection”、“renewableenergy”等，并在實際語境中進行恰當的表達。

-學生在閱讀和聽力練習中，能夠準確理解文章的主旨和細節，提高閱讀理解能力。

-學生在口語交流中，能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的環保話題討論，提升口語表達能力。

2.文化意識增強

-學生通過學習環境保護的相關知識，了解不同國家和地區的環保政策和措施，拓寬了國際視野。

-學生認識到環保問題的重要性，樹立了可持續發展的觀念，增強了環保意識。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會尊重他人觀點，培養跨文化溝通能力。

3.思維品質提高

-學生在分析環保案例時，能夠運用批判性思維，從不同角度思考問題，提出自己的見解。

-學生在小組討論中，學會傾聽他人意見，善于歸納總結，提高邏輯思維能力。

-學生在面對環保問題時，能夠提出創新性的解決方案，培養創新思維。

4.學習能力增強

-學生通過自主學習預習資料，提高自主學習能力和自我管理能力。

-學生在課堂活動中，積極參與討論，勇于提問，提升學習興趣和動力。

-學生在完成課后作業和拓展學習過程中，學會利用資源，提高解決問題的能力。

5.價值觀塑造

-學生認識到環保問題與個人生活息息相關，樹立了節約資源、保護環境的價值觀。

-學生在參與環保活動中，學會關愛他人，培養社會責任感。

-學生在團隊合作中，學會尊重他人，培養團隊精神。

6.實踐能力培養

-學生在課堂活動中，通過小組討論和角色扮演，提升實踐操作能力。

-學生在課后作業中，將所學知識應用到實際生活中，提高實踐能力。

-學生在拓展學習中，通過參與環保活動，將環保理念付諸實踐。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《GreenCities：HowtoMakeOurCitiesMoreSustainable》這本書介紹了世界各地城市如何通過綠色措施來提高可持續性，可以讓學生了解環保措施在現實世界中的應用。

-視頻資源：《TheStoryofStuff》是一部關于物質消費和環境保護的紀錄片，通過展示物質從生產到消費的整個過程，讓學生對資源消耗和環境污染有更深刻的認識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇閱讀《GreenCities》的摘要或相關章節，重點了解城市可持續發展的案例和策略。

-閱讀后，學生可以撰寫一篇簡短的讀書報告，總結書中的關鍵信息，并分享自己對城市可持續發展的看法。

-鼓勵學生通過圖書館、在線數據庫或學校資源獲取這本書的電子版或實體書。

-視頻資源：

-學生可以在老師的指導下觀看《TheStoryofStuff》的紀錄片，注意觀察視頻中的關鍵信息和數據。

-觀看后，學生可以參與討論，分享他們對視頻中提到的物質消費模式的看法，以及他們認為如何能夠減少浪費和促進環保。

-學生可以設計一個項目，比如制作海報或編寫劇本，來傳達他們從視頻中得到的啟示，并鼓勵他人采取環保行動。

-教師指導：

-教師可以提供閱讀指南，幫助學生理解書籍中的復雜概念。

-對于視頻資源，教師可以提供討論問題，引導學生深入思考。

-教師可以組織一個小組討論或班級分享會，讓學生有機會展示他們的閱讀成果和視頻觀看心得。

-對于有疑問的學生，教師應提供額外的輔導和解答。

-評估：

-教師可以通過學生的讀書報告、討論參與度和項目成果來評估學生的拓展學習效果。

-教師可以鼓勵學生通過自我評估和同伴評估來反思他們的學習過程和成果。板書設計①知識點：

-環境保護（EnvironmentalProtection）

-可再生能源（RenewableEnergy）

-減少浪費（WasteReduction）

-垃圾分類（WasteSorting）

②詞匯：

-pollution

-recycle

-conserve

-biodiversity

③句型：

-Weshouldreducewastetoprotecttheenvironment.

-Renewableenergyisimportantforourfuture.

-It'severyone'sresponsibilitytotakecareofourplanet.

-Bysortingwaste,wecanreducetheamountofpollution.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。以下是對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問評價

-提問是檢測學生理解程度的有效手段。教師可以通過提問來檢驗學生對關鍵信息的掌握情況。

-課堂提問應設計得具有層次性，既有基礎性問題，也有深入思考的問題，以適應不同層次學生的學習需求。

-例如，教師可以提問：“Whataresomeexamplesofrenewableenergysources?”（有哪些可再生能源的例子？）來檢驗學生對相關詞匯的理解。

2.觀察評價

-教師應通過觀察學生的課堂參與度、互動情況和完成任務的質量來評估他們的學習效果。

-觀察可以幫助教師發現學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確運用所學知識解決問題。

-例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否能夠主動發言，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設性的觀點。

3.測試評價

-定期進行小測驗或單元測試，可以幫助教師全面了解學生的學習情況。

-測試應包括選擇題、填空題、簡答題和寫作題，以評估學生的聽、說、讀、寫能力。

-例如，教師可以設計一份關于環境保護的測試，包括詞匯填空、句子改寫和短文理解等題目。

4.課堂活動評價

-通過觀察學生在課堂活動中的表現，教師可以評估他們的實際操作能力和團隊合作能力。

-例如，在角色扮演活動中，教師可以評估學生的語言表達能力和情境應對能力。

5.互動反饋評價

-教師應鼓勵學生提出問題，并給予及時的反饋和解答。

-互動反饋可以幫助學生鞏固知識點，同時也讓教師了解學生的疑惑所在。

-例如，當學生在課堂上提出“Whyisrecyclingimportant?”（為什么回收很重要？）時，教師應給出清晰的解釋并鼓勵學生繼續