靜物寫生（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)五年級下冊《靜物寫生》。本節(jié)課主要圍繞靜物寫生展開，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言描繪生活中的靜物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括：

1.觀察能力：通過細(xì)致觀察靜物，提高學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)和形態(tài)變化的能力。

2.表現(xiàn)能力：運(yùn)用線條和色彩表達(dá)對靜物的感受，增強(qiáng)學(xué)生的造型表現(xiàn)技巧。

3.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的靜物畫作，提升審美鑒賞力和創(chuàng)造性思維能力。

4.創(chuàng)新精神：鼓勵學(xué)生在靜物寫生中嘗試不同的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于視覺敏感期，對色彩和形狀有較強(qiáng)的感知能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的線條和色彩進(jìn)行創(chuàng)作。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在觀察力、表現(xiàn)力和審美能力上仍有待提高。

在知識方面，學(xué)生對靜物的基本概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的觀察和表現(xiàn)方法。在能力方面，學(xué)生的繪畫技巧較為基礎(chǔ)，對構(gòu)圖、色彩搭配等美術(shù)元素的運(yùn)用不夠熟練。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在一定的創(chuàng)作障礙，缺乏自信心和創(chuàng)新精神。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們在靜物寫生課程中的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣程度不一，部分學(xué)生對繪畫有濃厚興趣，而另一些學(xué)生可能對此感到枯燥乏味。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色板、畫夾、放大鏡、照相機(jī)（用于拍照記錄學(xué)生作品）。

2.課程平臺：美術(shù)教學(xué)軟件或平臺，用于展示教學(xué)案例和資源。

3.信息化資源：靜物寫生相關(guān)的圖片、視頻資料，用于課堂展示和啟發(fā)學(xué)生思考。

4.教學(xué)手段：實(shí)物靜物、多媒體投影儀、黑板或白板、實(shí)物展示臺等。教學(xué)過程設(shè)計【用時：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段靜物寫生的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的靜物，提出問題：“你們能從視頻中找出哪些靜物？它們有什么特點(diǎn)？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們要學(xué)習(xí)靜物寫生？它對我們有什么幫助？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“靜物寫生”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解靜物寫生的基本概念、步驟和技巧，如觀察方法、構(gòu)圖原則、色彩運(yùn)用等。

2.展示優(yōu)秀靜物寫生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖、色彩、線條等要素。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，講解靜物寫生的繪畫工具和材料的使用方法。

4.通過多媒體展示靜物寫生的教學(xué)案例，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格和技法的靜物寫生作品。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個靜物進(jìn)行寫生練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫生過程中遇到的問題。

3.學(xué)生在寫生過程中，注意觀察、分析、構(gòu)圖和色彩運(yùn)用。

4.學(xué)生完成作品后，進(jìn)行小組展示和評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在靜物寫生過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并給出建議。

3.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對靜物寫生有了哪些新的認(rèn)識？”

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)靜物寫生的核心素養(yǎng)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得靜物寫生對我們的學(xué)習(xí)有什么意義？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)靜物寫生在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)能力和審美情趣等方面的作用。

3.教師提問：“你們認(rèn)為如何提高靜物寫生的水平？”

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并給出建議。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)靜物寫生的核心素養(yǎng)。

2.教師提出拓展練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后嘗試用不同的材料和方法進(jìn)行靜物寫生，提高自己的繪畫技巧。

3.教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一幅靜物寫生作品，并提交給教師進(jìn)行評價。

【備注】

1.教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-靜物寫生作品集：收集古今中外著名畫家的靜物寫生作品，如荷蘭黃金時代的靜物畫、中國水墨畫的靜物表現(xiàn)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的靜物寫生風(fēng)格和技巧。

-靜物攝影集：展示專業(yè)攝影師拍攝的靜物照片，分析光線、構(gòu)圖、色彩等攝影技巧在靜物表現(xiàn)中的應(yīng)用。

-靜物寫生教程：推薦一些靜物寫生的教程書籍或電子資源，如《靜物寫生技法》、《靜物攝影教程》等，提供更深入的學(xué)習(xí)資料。

2.拓展建議：

-觀察與模仿：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察各種靜物，如水果、花卉、日常用品等，模仿教材中的靜物寫生作品，嘗試不同的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。

-實(shí)踐與創(chuàng)新：組織學(xué)生進(jìn)行靜物寫生比賽或創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵他們在實(shí)踐中嘗試創(chuàng)新，如結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)作。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識，如科學(xué)、文學(xué)等，讓學(xué)生從不同角度欣賞和理解靜物，豐富他們的審美體驗(yàn)。

-作品展示與評價：定期舉辦學(xué)生靜物寫生作品展覽，邀請家長和同學(xué)參與評價，提高學(xué)生的自信心和成就感。

-文化交流：組織學(xué)生參觀美術(shù)館、畫廊等，欣賞不同文化背景下的靜物藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-個性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如對色彩敏感的學(xué)生可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)色彩搭配，對構(gòu)圖有天賦的學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧。

-技術(shù)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用數(shù)字繪畫工具進(jìn)行靜物寫生，如平板電腦、數(shù)字畫板等，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)與靜物寫生相關(guān)的情境，如播放靜物寫生的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示優(yōu)秀靜物寫生作品和教學(xué)案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生觀察力不足：部分學(xué)生在觀察靜物時，缺乏細(xì)致入微的觀察力，導(dǎo)致寫生作品缺乏細(xì)節(jié)和深度。

2.學(xué)生構(gòu)圖能力有限：學(xué)生在構(gòu)圖時，往往過于依賴教材示例，缺乏創(chuàng)新和個性化表現(xiàn)。

3.教學(xué)評價方式單一：評價方式主要依賴于教師的主觀評價，缺乏多元化的評價手段，不利于學(xué)生全面發(fā)展和個性化成長。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)觀察訓(xùn)練：在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，如通過放大鏡觀察靜物的紋理、色彩等細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的觀察能力。

2.鼓勵創(chuàng)新構(gòu)圖：在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生嘗試不同的構(gòu)圖方式，如對稱、不對稱、黃金分割等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.多元化評價方式：引入學(xué)生自評、互評、小組評價等多種評價方式，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際：將靜物寫生與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，如讓學(xué)生觀察家里的物品、校園里的植物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生活審美能力。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，鼓勵家長參與學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作活動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)中，嘗試運(yùn)用游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)：根據(jù)教材內(nèi)容，完成相關(guān)的靜物寫生練習(xí)題，如描繪教材中出現(xiàn)的靜物，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

2.創(chuàng)作一幅靜物寫生作品：選擇家中或校園內(nèi)的靜物，如植物、水果、書籍等，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的觀察、構(gòu)圖、色彩等技巧，創(chuàng)作一幅靜物寫生作品。

3.觀察日記：記錄一周內(nèi)觀察到的靜物，分析其特點(diǎn)，如色彩、形狀、質(zhì)感等，并思考如何將這些特點(diǎn)表現(xiàn)在畫作中。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠得到及時的反饋。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.優(yōu)點(diǎn)肯定：對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予充分的肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.問題指正：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如觀察不細(xì)致、構(gòu)圖不合理、色彩運(yùn)用不當(dāng)?shù)龋o出具體的改進(jìn)建議。

5.作品展示：在課堂上或?qū)W校展覽中展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

6.定期回顧：定期組織學(xué)生回顧自己的作業(yè)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.家長溝通：與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。

具體反饋內(nèi)容示例：

-對于觀察細(xì)致、構(gòu)圖合理、色彩運(yùn)用得當(dāng)?shù)淖髌罚梢詫懙溃骸澳愕撵o物寫生作品觀察細(xì)致，構(gòu)圖合理，色彩搭配和諧，繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，相信你的繪畫水平會不斷提高。”

-對于觀察不夠細(xì)致、構(gòu)圖不合理、色彩運(yùn)用不當(dāng)?shù)淖髌罚梢詫懙溃骸澳愕淖髌吩谟^察和構(gòu)圖方面還有待提高，建議你