AssessmentⅡ（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：AssessmentⅡ（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，開啟我們本學(xué)期的第二次評(píng)估。準(zhǔn)備好了嗎？??我們將用英語展示我們的學(xué)習(xí)成果，讓我們一起期待這場(chǎng)精彩的英語之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與評(píng)估活動(dòng)，孩子們將提升他們的聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聽力理解：正確理解聽力材料中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

2.詞匯運(yùn)用：準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.詞匯積累：學(xué)生對(duì)于某些新詞匯的掌握和應(yīng)用存在困難。

2.語篇理解：學(xué)生難以理解較長(zhǎng)的英語段落，影響評(píng)估表現(xiàn)。

解決辦法：

1.針對(duì)聽力理解，通過多次播放聽力材料，并結(jié)合圖片或動(dòng)作提示幫助學(xué)生理解。

2.詞匯積累上，通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)增加詞匯復(fù)現(xiàn)次數(shù)，同時(shí)提供詞匯卡片幫助學(xué)生記憶。

3.對(duì)于語篇理解，先進(jìn)行段落分解，逐句講解，再整體回顧，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升對(duì)復(fù)雜語篇的理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的湘少版三年級(jí)上冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如與評(píng)估主題相關(guān)的英語歌曲、動(dòng)畫片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放桌椅以便學(xué)生分組討論，并在黑板上準(zhǔn)備好板書工具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的聽力材料，并嘗試用英語記錄下關(guān)鍵詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“英語聽力理解”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為聽力材料中的關(guān)鍵信息是什么？如何通過聽力和視覺線索來理解這些信息？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過查看學(xué)生的提交筆記和問題反饋來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聽力材料中的關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“英語聽力理解”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的英語故事來吸引學(xué)生的注意力。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聽力理解技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，教授學(xué)生如何通過上下文推測(cè)詞義，如何注意聽關(guān)鍵詞等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力理解技能。例如，讓學(xué)生分組討論聽力材料，然后進(jìn)行角色扮演，復(fù)述聽到的內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)聽力知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聽力理解技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力理解技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“英語聽力理解”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生聽一段英語新聞或故事，并完成相關(guān)的聽力練習(xí)。

提供拓展資源：提供與“英語聽力理解”相關(guān)的拓展資源（如聽力練習(xí)網(wǎng)站、英語歌曲等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握聽力理解技巧，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.聽力理解能力提升

2.詞匯積累和應(yīng)用

學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，并在實(shí)際語境中加以應(yīng)用。他們能夠識(shí)別并使用一些與評(píng)估主題相關(guān)的詞匯，如“evaluate”（評(píng)估）、“performance”（表現(xiàn)）和“improve”（提高）。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠自信地使用這些詞匯來描述自己的學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)之處。

3.語法知識(shí)鞏固

4.口語表達(dá)流利度增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)練習(xí)口語表達(dá)，他們的流利度有了顯著的提高。他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行自我介紹，描述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并就評(píng)估結(jié)果提出自己的看法。例如，在小組討論中，學(xué)生們能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：“Ithinkweshouldpracticemoretoimproveourlisteningskills”（我認(rèn)為我們應(yīng)該多練習(xí)以提高我們的聽力技能）。

5.合作學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)

6.自我評(píng)估能力提升

在本節(jié)課的評(píng)估過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)估。他們能夠客觀地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。這種自我評(píng)估能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)提高

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诼犃斫狻⒃~匯積累、語法知識(shí)、口語表達(dá)、合作學(xué)習(xí)、自我評(píng)估和學(xué)習(xí)興趣等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于他們提高英語水平，也為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用

在本次教學(xué)中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)。例如，在聽力理解部分，我使用了與生活相關(guān)的場(chǎng)景，如超市購(gòu)物、學(xué)?；顒?dòng)等，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們?cè)趯?shí)際生活中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)的推廣

我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都承擔(dān)不同的角色，如記錄者、報(bào)告者、提問者等。這種合作方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了如何傾聽和表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異的處理

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生積極參與，有的則相對(duì)沉默。這表明我在關(guān)注全體學(xué)生方面還有待提高，需要更多個(gè)性化教學(xué)策略。

2.課堂時(shí)間的分配

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過于倉(cāng)促，而有些則過于冗長(zhǎng)。這影響了課堂效率，需要我更好地掌控時(shí)間。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性

雖然我嘗試了多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，但感覺評(píng)價(jià)的多樣性還不夠，可能需要更多元化的評(píng)價(jià)方法來全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)更多層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理

為了更好地管理課堂時(shí)間，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在課堂上使用計(jì)時(shí)器來監(jiān)控。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保課堂效率。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

我將嘗試引入更多的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我評(píng)估能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.提問與反饋

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完一個(gè)新詞匯后，我會(huì)提問：“誰能告訴我這個(gè)單詞的意思？”這樣的問題可以促使學(xué)生積極思考，同時(shí)也讓我了解到他們對(duì)新知識(shí)的理解程度。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。

2.觀察與記錄

除了提問，我還通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。比如，在小組討論時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力以及與同伴的互動(dòng)情況。這些觀察記錄可以幫助我了解學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.實(shí)時(shí)測(cè)試

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)時(shí)測(cè)試。這些測(cè)試可以是口頭問答，也可以是填空題或選擇題。通過這些測(cè)試，我可以快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂參與度評(píng)價(jià)

我鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，因此我會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)。這包括學(xué)生的出勤情況、參與討論的積極性以及完成課堂任務(wù)的態(tài)度。我會(huì)記錄下這些信息，并在必要時(shí)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，以鼓勵(lì)他們更加積極地參與課堂。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)估能力，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。在小組活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，以及同伴的表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還能促進(jìn)他們之間的相互