Lesson37YouAreWhatYouEat（教學設計）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（冀教版，河北專版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Lesson37YouAreWhatYouEat

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日，星期三，上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們這節課的主題是“Lesson37YouAreWhatYouEat”。這是一節關于健康飲食的英語課，我們將通過這個話題，學習一些與飲食相關的詞匯和表達，同時提高我們的英語聽說能力。讓我們一起走進這節課，探索健康飲食的奧秘吧！????????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的文化理解與傳承能力，通過學習飲食與健康相關的英語知識，使學生能夠認識到不同文化背景下飲食的差異，增強對健康生活方式的理解和認同。同時，通過實踐活動，提升學生的語言運用能力和跨文化交流意識，讓學生在實際語境中運用英語，實現語言學習與個人素養的雙重提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經接觸并學習了基礎的英語語法和詞匯，對日常生活中的簡單交流有一定的基礎。在飲食文化方面，他們對一些常見的食物名稱和基本的飲食禮儀有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有較高的興趣，尤其是對生活化的主題。他們的英語聽說能力較好，能夠進行簡單的對話。學習風格上，大部分學生偏好通過互動和實踐來學習，對于小組活動和角色扮演表現出濃厚的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在面對新詞匯和復雜句型時可能會感到困難，尤其是在理解飲食健康相關概念時，可能會因為文化差異而難以準確把握。此外，學生在英語口語表達時可能會因為缺乏自信而出現表達不流暢的情況。為了克服這些困難，我們需要提供更多的實踐機會，并通過鼓勵和反饋來增強學生的自信心。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如食物模型、餐具）

-課程平臺：學校內部英語教學平臺，用于在線練習和資源分享

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典、健康飲食相關的英文視頻和文章

-教學手段：互動式白板、PPT課件、角色扮演劇本、聽力材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡嘗試新的美食嗎？有沒有想過食物和健康之間的關系呢？今天我們就來探討這個有趣的話題——“你吃什么，你就是什么”。請大家先來分享一下你們最喜歡的食物是什么，以及為什么。

-回顧舊知：在我們之前的學習中，我們已經學過一些關于食物的英語詞匯，比如apple,banana,milk等。還記得嗎？今天我們將進一步學習更多與健康飲食相關的詞匯和表達。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我會介紹一些關于健康飲食的基本概念，比如均衡飲食、營養素等，并使用英語詞匯如“balanceddiet”,“nutrients”,“calories”等。

-接著，我會通過PPT展示一些健康食品的圖片，如蔬菜、水果、全谷物等，并教授相應的英文表達。

-舉例說明：

-我會舉一些例子，比如“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”，讓學生了解這個習語的含義，并學習如何用英語表達類似的健康飲食建議。

-互動探究：

-我會讓學生分組討論，每個小組選擇一種健康食品，然后用英語介紹它的營養價值和推薦理由。

-我們還可以進行一個小實驗，比如比較不同食物的熱量，讓學生親身體驗如何計算和比較。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會提供一些聽力材料，讓學生聽關于健康飲食的對話或短文，然后回答問題，比如描述食物的營養成分，或者討論如何保持健康的生活方式。

-學生將分成小組，進行角色扮演，模擬在超市選擇健康食品的情景，練習用英語詢問和回答。

-教師指導：

-在學生進行活動時，我會巡回指導，確保每個學生都能積極參與，并在必要時提供幫助。

-對于學生的回答，我會給予積極的反饋，鼓勵他們用正確的語法和詞匯表達自己的想法。

4.總結與反思（約5分鐘）

-我會請學生分享他們在活動中的學習體會，并總結今天學習到的健康飲食相關的英語知識。

-我會提出一些思考問題，如“你認為如何才能在日常生活中實踐健康飲食？”引導學生進行反思。

5.課后作業（約10分鐘）

-我會布置一些課后作業，包括復習今天學到的詞匯，以及完成一個小項目，比如制作一份關于健康飲食的手抄報，或者寫一篇短文，分享自己對健康飲食的看法。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關的英文文章：可以選取一些關于營養學、健康生活方式的英文文章，如《HarvardHealthPublications》上的文章，介紹不同食物的營養價值、飲食與健康的關系等。

-國際營養組織報告：如世界衛生組織（WHO）發布的關于全球營養狀況的報告，這些報告通常包含豐富的數據和圖表，有助于學生了解全球飲食健康趨勢。

-飲食文化比較：收集不同國家和地區的飲食文化資料，如日本、意大利、墨西哥等國的飲食特色，讓學生了解飲食文化的多樣性和全球化的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述英文文章，并嘗試用自己的語言總結文章的主要觀點。可以設置閱讀報告，讓學生分享他們的閱讀體驗和收獲。

-視頻觀看：推薦一些關于健康飲食的英文紀錄片或視頻，如《Food,Inc.》或《TheGameChangers》，讓學生通過視覺和聽覺的體驗來學習。

-實踐活動：組織學生參與烹飪課程，學習制作健康食譜，如沙拉、全麥面包等，讓學生親身體驗健康飲食的制作過程。

-小組研究：讓學生分組研究不同國家的飲食文化，準備一份展示報告，包括食物圖片、飲食習慣介紹等，增強學生的跨文化理解能力。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生與家人一起制定一周的健康飲食計劃，并記錄下來，通過實際操作來理解和應用所學知識。

-在線資源：引導學生使用學校圖書館或在線數據庫查找更多關于健康飲食的資料，如《N》等官方健康信息網站，提高學生的信息檢索能力。

-社區參與：鼓勵學生參與社區的健康教育活動，如在學校或社區舉辦健康飲食講座，將所學知識傳播給更多人。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對新知識的掌握情況。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。例如，我會問：“你們認為均衡飲食對健康有多重要？”通過學生的回答，我可以評估他們對健康飲食概念的理解程度。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度和表現。注意他們的口語表達、小組討論的參與程度以及是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。觀察可以幫助我發現那些可能需要額外關注的學生。

-測試：為了評估學生對本節課內容的掌握情況，我會在課后進行小測驗。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面檢查學生的知識掌握情況。

2.作業評價：

-批改：學生的課后作業將包括詞匯練習、短文寫作和健康飲食計劃等。我會對每一份作業進行認真批改，確保每個學生的努力得到認可。

-點評：在批改作業時，我會給予具體的反饋，不僅指出錯誤，還會指出學生的優點和改進的空間。例如，對于一篇關于健康飲食的短文，我會評價文章的結構、語法和內容的相關性。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，確保他們了解自己的進步和需要改進的地方。反饋將包括口頭和書面的形式，以便學生能夠根據自己的學習進度進行調整。

-鼓勵：在評價過程中，我會特別強調學生的努力和進步，鼓勵他們繼續努力。對于表現優秀的學生，我會給予額外的獎勵，如小獎品或口頭表揚，以增強他們的學習動力。

3.綜合評價：

-定期評估：除了課堂和作業評價，我還將定期進行綜合評估，以全面了解學生的學習情況。這包括對學生的口語表達、寫作能力、小組合作和獨立學習能力的綜合評價。

-反饋會議：對于需要額外關注的學生，我會安排反饋會議，與家長一起討論學生的學習進展和需要改進的地方，共同制定個性化的學習計劃。

-自我評價：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，設定個人目標，并思考如何達到這些目標。內容邏輯關系①重點知識點：

-健康飲食的概念和重要性

-營養素的基本知識

-均衡飲食的原則

②詞匯：

-Balanceddiet（均衡飲食）

-Nutrients（營養素）

-Calories（卡路里）

-Vitamin（維生素）

-Mineral（礦物質）

③句型：

-Anappleadaykeepsthedoctoraway.（一天一蘋果，醫生遠離我。）

-It'simportanttoeatavarietyoffoodstogetallthenutrientsyourbodyneeds.（吃各種各樣的食物以獲取身體所需的全部營養素是很重要的。）

-Youarewhatyoueat.（人是其所食。）重點題型整理1.完形填空題

-題型描述：在一段關于健康飲食的短文中，有若干空格需要填入適當的單詞或短語。

-例題：Thebestwaytomaintainahealthylifestyleistohavea_______diet.

A.balanced

B.healthy

C.varied

D.rich

-答案：A.balanced

2.句型轉換題

-題型描述：將給定的句子從一種句型轉換為另一種句型，如將陳述句轉換為疑問句。

-例題：Heeatsalotoffruitsandvegetableseveryday.

轉換為：Howoftendoesheeatfruitsandvegetables?

-答案：Howoftendoesheeatfruitsandvegetables?

3.信息匹配題

-題型描述：給出多個食物和它們的營養信息，讓學生匹配正確的食物和營養素。

-例題：Matchthefollowingfoodswiththeirnutrients:

A.Bananas-1.VitaminC

B.Spinach-2.Calcium

C.Milk-3.Iron

D.Eggs-4.Protein

-答案：A-3,B-2,C-1,D-4

4.角色扮演題

-題型描述：學生分成小組，模擬在超市購買健康食品的場景，用英語進行對話。

-例題：StudentA:Excuseme,doyouhaveanylow-fatyogurt?

StudentB:Yes,wehaveseveralflavors.Whichonewouldyoulike?

-答案：學生A和學生B將進行對話，選擇一種低脂酸奶。

5.短文寫作題

-題型描述：學生根據所學知識，寫一篇關于健康飲食的短文，表達自己的觀點。

-例題：Writeashortessayonthetopic"