四年級英語下冊Unit1Myschool（Thefourthperiod）第四課時教學設(shè)計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：人教PEP四年級英語下冊Unit1Myschool

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞學校環(huán)境展開，包括教室、圖書館、操場等場景，以及相關(guān)詞匯和句型。學習內(nèi)容包括：1.詢問和介紹學校各個場所的位置；2.詢問和描述學校的設(shè)施和活動；3.使用句型What'sthis?It'sthe...和What'sthat?It'sthe...進行提問和回答。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學生通過學習，能夠運用英語進行校園環(huán)境的交流，提高跨文化交流意識。同時，通過描述學校生活，增強對校園文化的認同感和歸屬感。此外，通過參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識，提升問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了基本的英語問候語、顏色、形狀等基礎(chǔ)詞匯，以及簡單的英語句型結(jié)構(gòu)。對于校園場景的英語表達，學生已有初步了解，能夠用英語描述簡單的物品和位置。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生通常對英語學習充滿好奇，對校園生活話題有較高的興趣。他們在語言學習上具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠參與簡單的英語對話和寫作。學生的學習風格各異，有的學生偏好視覺學習，有的學生更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對英語發(fā)音感到困難，尤其是在區(qū)分一些發(fā)音相近的詞匯時。此外，對于一些復雜的句型結(jié)構(gòu)，學生可能難以理解和使用。此外，課堂參與度不均可能導致部分學生缺乏自信，影響整體學習效果。教師需關(guān)注這些挑戰(zhàn)，采取針對性的教學方法，確保所有學生都能在課堂上積極參與。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如校園場景模型、圖片卡片）

-課程平臺：人教PEP四年級英語下冊配套教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習平臺資源

-教學手段：PPT課件、視頻片段、互動游戲、角色扮演活動五、教學過程設(shè)計【導入環(huán)節(jié)】

1.播放校園歌曲，如《HappySchoolDays》，激發(fā)學生對學校生活的聯(lián)想。

2.學生分享自己學校的趣事，教師引導學生用英語描述。

3.提問：“What'syourschoollike?”，鼓勵學生用英語表達。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.教師展示校園場景圖片，如教室、圖書館、操場等，引導學生觀察并說出這些場所的英語名稱。

2.介紹新詞匯：classroom,library,playground,computer,desk,chair,etc.

3.引導學生學習句型：“What'sthis?It'sthe...”和“What'sthat?It'sthe...”，通過實物展示進行練習。

4.教師示范，學生跟讀，并分組練習。

用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.分組活動：學生兩人一組，用新學的句型描述校園場景。

2.教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.全班展示，教師點評。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：“CanyoudescribeyourschoolinEnglish?”，鼓勵學生用所學知識描述自己的學校。

2.學生回答后，教師引導學生用新學的句型進行補充。

3.教師提問：“Whatdoyouusuallydoinyourschool?”，引導學生用英語交流學?；顒印?/p>

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：“Doyoulikeyourschool?”，引導學生表達對學校的喜愛之情。

2.學生分組討論：“Whatarethegoodthingsaboutourschool?”，分享對學校的正面評價。

3.教師總結(jié)討論內(nèi)容，強調(diào)校園環(huán)境的重要性。

用時：5分鐘

【創(chuàng)新教學】

1.角色扮演：學生分組扮演不同角色，如學生、老師、校長等，在校園場景中進行對話。

2.教師提供情境，學生即興發(fā)揮，用英語進行交流。

3.教師點評，鼓勵學生大膽表達。

用時：10分鐘

【解決問題】

1.教師提出問題：“Ifyouweretheprincipal,whatwouldyouchangeinourschool?”，引導學生思考并表達自己的觀點。

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.全班展示，教師點評。

用時：10分鐘

【核心素養(yǎng)能力拓展】

1.教師提問：“Howcanwemakeourschoolmorebeautifulandcomfortable?”，引導學生關(guān)注校園環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.全班展示，教師點評。

用時：5分鐘

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生回顧課堂所學，分享自己的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)：用英語描述自己的學校，并思考如何讓學校變得更好。

用時：5分鐘

【教學過程設(shè)計總用時：45分鐘】六、教學資源拓展1.拓展資源：

-校園英語角：組織學生參與校園英語角活動，提供與學校生活相關(guān)的英語交流機會，如討論校園規(guī)則、分享學?；顒拥?。

-校園地圖：制作或獲取校園地圖的英語版本，讓學生在地圖上找到教室、圖書館、操場等地點，并用英語描述。

-校園故事集：收集一些發(fā)生在校園里的真實或虛構(gòu)故事，編寫成小冊子，讓學生閱讀并嘗試用英語復述故事。

-校園文化展示：展示學校的歷史、傳統(tǒng)和特色，如校訓、校歌、?；盏?，通過英語介紹這些文化元素。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些與學校生活相關(guān)的英語讀物，如校園小說、校園生活雜志等，鼓勵學生閱讀并從中學習。

-視頻學習：利用在線教育平臺或英語學習網(wǎng)站，為學生提供與學校生活相關(guān)的英語視頻，如校園日常、校園活動等，讓學生通過觀看視頻學習英語。

-詞匯卡片：制作校園場景相關(guān)的詞匯卡片，如教室、圖書館、操場等，讓學生通過卡片記憶和學習這些詞匯。

-校園調(diào)查：組織學生進行校園調(diào)查，了解學校不同區(qū)域的功能和特色，用英語記錄調(diào)查結(jié)果，并分享給同學。

-英語日記：鼓勵學生寫英語日記，記錄自己在學校的一天，包括學習、活動、朋友等，通過寫作提高英語表達能力。

-校園英語歌曲：選擇一些與校園生活相關(guān)的英語歌曲，讓學生學習并演唱，通過音樂提高英語學習的興趣。

-校園英語演講：組織英語演講比賽，讓學生選擇與校園生活相關(guān)的主題進行演講，提高學生的英語表達和公共演講能力。

-校園英語角：定期舉辦校園英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語，提高口語交流能力。

-校園英語戲?。号啪毿@英語戲劇，讓學生通過表演學習英語，同時提高團隊合作和創(chuàng)造力。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對新知識的理解和掌握情況。設(shè)計不同層次的問題，如簡單提問、分析型問題和開放性問題，以考察學生的綜合運用能力。

-觀察：教師應(yīng)細致觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及學習態(tài)度，及時捕捉學生的學習狀態(tài)和情感反應(yīng)。

-小組活動：通過觀察學生的小組合作情況，評估學生的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

-實物操作：對于需要動手操作的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)親自示范，并指導學生進行實踐，觀察學生的實際操作能力和對知識的運用情況。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，可以設(shè)計簡單的口頭或書面測試，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)類型：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如書面作業(yè)、口頭報告、角色扮演等，以鞏固學生對知識的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

-反饋：及時給予學生作業(yè)的反饋，指出作業(yè)中的錯誤和不足，并提出改進建議。

-作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，如通過口頭報告、展示板等形式，讓學生分享學習成果，同時提高他們的自信心。

-作業(yè)評價標準：制定明確的作業(yè)評價標準，包括作業(yè)完成度、語言準確性、創(chuàng)意性等，確保評價的客觀性和公正性。

3.課堂評價實施細節(jié)：

-在提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保所有學生都有機會回答問題，特別是那些平時不太主動的學生。

-觀察時，教師應(yīng)記錄學生的具體表現(xiàn)，如參與度、情緒狀態(tài)、合作情況等，以便進行后續(xù)的分析和指導。

-對于小組活動，教師應(yīng)走動巡視，鼓勵學生積極參與，并及時解決活動中出現(xiàn)的問題。

-實物操作時，教師應(yīng)確保學生安全，并指導他們正確使用教具。

-課堂測試應(yīng)設(shè)計為無壓力的，以避免學生過度緊張影響表現(xiàn)。

-作業(yè)批改時，教師應(yīng)注重細節(jié)，同時保持作業(yè)批改的一致性。

4.作業(yè)評價實施細節(jié)：

-作業(yè)批改應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成，以保證及時反饋。

-反饋應(yīng)具體、有針對性，既要指出錯誤，也要表揚學生的努力和進步。

-作業(yè)展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，并給予適當?shù)脑u價和鼓勵。

-作業(yè)評價標準應(yīng)在課程開始前向?qū)W生明確，以確保學生清楚作業(yè)的要求。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解校園場景時，我們可以嘗試將課堂變成一個小型的校園，讓學生在模擬的教室、圖書館、操場等場景中用英語進行互動，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們在真實的環(huán)境中練習英語。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、動畫等，將抽象的校園概念形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂提問和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生比較沉默，不太愿意參與。這可能是因為他們對英語學習缺乏自信，或者對課堂活動不感興趣。

2.作業(yè)反饋不及時：由于工作量大，我有時無法在第一時間批改和反饋學生的作業(yè)，這可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生，缺乏多元化的評價方式，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中自然地使用英語。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.優(yōu)化作業(yè)反饋：為了確保作業(yè)反饋的及時性，我會調(diào)整作業(yè)布置和批改的時間，盡量在課后及時批改并反饋給學生，以便他們能夠及時了解自己的學習情況并作出調(diào)整。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還計劃定期組織學生進行自我反思，鼓勵他們對自己的學習過程進行總結(jié)和評價。板書設(shè)計①知識點：

-校園場所詞匯：classroom,library,playground,computer,desk,chair,etc.

-詢問和描述位置的句型：What's