Unit3MyfriendsALet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3MyfriendsALet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，探索“Unit3MyfriendsALet'slearn”這個章節。在這個環節里，我們將結識一些新朋友，學習他們的名字和稱呼。我會通過豐富的教學活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這些單詞，感受英語學習的樂趣！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在之前的英語學習中，已經接觸并掌握了一些基礎的英語單詞和簡單的句型，如“Hello”、“Howareyou?”等。此外，他們對字母和音標有一定的了解，能夠進行基本的拼讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對英語學習表現出較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動來學習新知識。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但書寫和閱讀能力有待提高。他們的學習風格各異，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對朋友這一主題的詞匯掌握不足，二是難以準確理解和運用新學的稱呼詞，三是缺乏在實際語境中運用這些詞匯的機會。此外，學生可能對記憶大量新單詞感到吃力，需要教師提供有效的記憶策略。教學方法與手段教學方法：

1.通過互動游戲，如“SimonSays”來復習和引入新詞匯，激發學生的興趣。

2.采用角色扮演，讓學生模仿對話，提高口語表達能力。

3.設計小組討論活動，讓學生在合作中學習和運用新詞匯。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解新詞匯的含義。

2.使用電子白板進行單詞拼寫和句子構造練習，提高互動性。

3.結合在線學習平臺，提供課后復習材料和互動練習，鞏固學習成果。教學過程【導入】

（老師）：同學們，早上好！今天我們要一起認識一些新朋友，學習他們的名字和稱呼。你們知道，朋友對我們來說有多重要嗎？他們可以一起分享快樂，也可以在困難時給我們力量。所以，學習如何介紹和談論我們的朋友是非常重要的。現在，請跟我一起說：“Hello,myfriends!Today,wearegoingtolearnaboutourfriends.”

【新課導入】

（老師）：首先，讓我們來看看今天的課文。這是Unit3Myfriends中的ALet'slearn部分。我們將會學習一些新的詞匯和句型，用來介紹我們的朋友。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！

【一、單詞學習】

（老師）：同學們，我們先來學習一些關于朋友的詞匯。看看這個單詞卡片，你們能認出哪些單詞呢？是的，有friend、name、classmate、teacher、brother、sister等等。讓我們一起來讀一讀這些單詞。

（學生）：friend、name、classmate、teacher、brother、sister...

（老師）：非常好！接下來，我們來進行一個單詞接龍游戲。我會說一個單詞，然后你們要接著說一個以相同字母開頭的單詞。比如，我說“friend”，你們就要說“name”。

（學生）：name、classmate...

（老師）：很好！現在，請你們嘗試用這些單詞造句。比如，用“friend”來造句。

（學生）：Ihaveagoodfriend.

（老師）：太棒了！再來一個，用“classmate”。

（學生）：Myclassmateisnice.

（老師）：很好！我們繼續學習其他的單詞。現在，讓我們來看一下這些單詞在句子中的用法。

【二、句型學習】

（老師）：除了單詞，我們還要學習一些句型。比如，“Mynameis...”和“What’syourname?”這些句型可以幫助我們介紹自己和詢問別人的名字。

（學生）：MynameisLiMing.What’syourname?

（老師）：非常好！現在，請你們用這些句型來介紹一下自己。

（學生）：MynameisZhangSan.Iamastudent.Myfriend’snameisWangWu.Heisateacher.

（老師）：太棒了！你們都做得很好。接下來，我們來練習一下這些句型。

【三、角色扮演】

（老師）：現在，我們要進行一個角色扮演的活動。我會隨機分配角色，然后你們要使用我們剛剛學習的單詞和句型來介紹自己和你的朋友。

（學生）：（根據角色扮演內容進行對話）

【四、小組活動】

（老師）：接下來，我們將進行一個小組活動。每個小組要選擇一個主題，然后用我們學到的單詞和句型來介紹你們的小組。

（學生）：（分組進行活動）

【五、課堂總結】

（老師）：同學們，今天我們學習了關于朋友的詞匯和句型。你們做得非常棒！記住，朋友很重要，我們要學會用英語介紹他們。現在，請你們用英語總結一下今天我們學到了什么。

（學生）：Welearnedaboutourfriends.Welearnednewwordslikefriend,name,classmate,andbrother.Wealsolearnedhowtointroduceourselvesandourfriendsusingsentenceslike“Mynameis...”and“What’syourname?”

（老師）：非常正確！今天的學習就到這里。希望大家能夠在日常生活中多加練習，不斷提高自己的英語水平。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-主題卡片：準備一套主題卡片，包括家庭成員、職業、興趣愛好的圖片，以便在課堂上進行詞匯擴展和游戲活動。

-互動白板游戲：利用互動白板，設計一些關于朋友和家庭成員的匹配游戲，如“WhoAmI？”和“MemoryGame”，以增強學生的記憶和反應能力。

-文化視頻：選擇一些關于不同文化中友誼和家庭的短片，讓學生了解不同的文化背景，豐富對朋友這一主題的理解。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置一個家庭作業，要求學生用英語寫一篇關于他們最好朋友的短文，包括朋友的名字、他們的愛好和你們一起做的有趣事情。

-詞匯積累：讓學生在家制作一個“我的朋友”詞匯卡片集，收集他們所知道的所有關于朋友和家庭成員的英文詞匯，并在課堂上分享。

-角色扮演練習：鼓勵學生在家中或學校內進行角色扮演，模擬課堂上的游戲，如“介紹你的朋友”，以加強口語表達能力。

-家庭互動：建議家長參與學生的英語學習，可以通過家庭英語角的形式，讓學生在家中練習使用新學的詞匯和句型，增強語言的實際運用能力。

-文化探索：引導學生通過閱讀有關不同國家友誼習俗的書籍或觀看紀錄片，拓寬對友誼文化差異的認識。

-在線資源：推薦一些適合四年級學生的英語學習網站或應用程序，如Duolingo、Starfall等，讓學生在家中進行自我學習，鞏固課堂所學。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對新詞匯和句型的掌握程度。例如，我會問：“Whocantellmethenameofyourbestfriend?”來觀察學生是否能夠正確運用所學詞匯。

-觀察記錄：通過觀察學生的課堂參與度和互動情況，我可以評估他們的學習興趣和學習態度。例如，我會在課堂上記錄哪些學生積極參與討論，哪些學生需要額外關注。

-游戲活動觀察：在角色扮演和小組活動中，我會關注學生是否能正確運用所學知識，以及他們在團隊協作中的表現。

-課堂測試：在課程結束時，我會進行一些簡單的口頭測試，如讓學生用英語介紹他們的朋友或家庭成員，以評估他們的語言運用能力。

2.作業評價：

-家庭作業批改：對于學生的家庭作業，我會進行詳細的批改，包括拼寫、語法和內容準確性。我會使用紅色的筆進行批改，并在旁邊寫下具體的反饋和建議。

-及時反饋：我會確保在學生完成作業后的第二天就進行批改和反饋，這樣學生可以及時了解自己的學習情況，并根據反饋進行改進。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，我會特別指出學生的進步和優點，同時也會提出改進的建議。我會使用鼓勵性的語言，如“Greatjob!”和“Keepupthegoodwork!”來激勵學生。

-學生互評：我會引導學生進行小組互評，讓他們互相批改作業，這不僅可以幫助學生更好地理解作業要求，還可以培養他們的批判性思維和合作能力。

-定期評估：除了日常的作業評價，我還會在課程結束后進行定期的評估，如小測驗或單元測試，以全面了解學生的學習成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻和動畫，使教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂上，我發現學生的英語基礎和接受能力存在較大差異，部分學生在課堂上難以跟上進度。

2.課堂氛圍控制：有時課堂氣氛較為活躍，但也會出現部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。

3.作業反饋不及時：在作業批改和反饋方面，我有時會因為工作繁忙而未能及時給予學生反饋，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生個體差異，我將在課前進行學情分析，針對不同層次的學生設計不同難度的教學活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.優化課堂氛圍控制，通過制定課堂規則和獎懲機制，引導學生積極參與課堂活動，同時關注課堂紀律