七年級地理上冊第一章地球和地圖第4節(jié)地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計思路各位地理小能手們，今天我們要一起探索地形圖的奧秘！??首先，我會帶你們認識地形圖上的那些特殊符號，它們就像地形的小語言，幫助我們讀懂地圖上的山川湖海。??接下來，我會通過幾個實例，讓你們親自感受如何用這些符號解讀地形圖，就像偵探破案一樣刺激！????♂?最后，我們還會一起完成一個小任務(wù)，看看誰的地形圖解讀能力最強！??讓我們一起開啟這場地理探險之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理信息獲取與解讀能力、空間思維能力和地圖素養(yǎng)。學(xué)生將通過地形圖的判讀，學(xué)習(xí)如何從地圖中提取信息，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。此外，課程還將促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究精神，提高他們對地理學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識，如地球的形狀、地球儀的使用以及簡單的地圖閱讀。他們可能對地圖的構(gòu)成要素有所了解，但對于地形圖的專業(yè)符號和判讀方法還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對地理學(xué)科也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察地形圖來理解地理信息；而另一部分學(xué)生可能更擅長邏輯推理，通過分析符號來判斷地形特征。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)地形圖判讀的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對地形圖的專業(yè)符號不熟悉，難以快速識別和理解；二是缺乏實際的地形感知經(jīng)驗，難以將地圖上的符號與真實地形相對應(yīng)；三是分析問題時可能缺乏系統(tǒng)性，難以全面解讀地形圖。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級地理上冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備地形圖實例、地形符號圖解、地形變化視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解地形圖。

3.實驗器材：準備地球儀和不同類型的地形模型，讓學(xué)生通過實際操作感受地形變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能自由交流；在講臺上放置地形圖投影儀，方便全班同學(xué)共同觀察和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-開場白：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方旅行呢？有沒有注意到我們腳下的土地是如此的不同？今天，我們就來一起探索這些不同的土地，了解它們的故事。”

-提問：“你們認為地圖能告訴我們哪些關(guān)于土地的信息？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享旅行中的地圖使用經(jīng)驗，激發(fā)他們對地形圖的好奇心。

2.回顧舊知：

-回顧地圖的基本要素，如方向、比例尺、圖例等。

-回顧地球儀的使用方法，強調(diào)地圖與地球儀之間的關(guān)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解地形圖的特點和用途，包括等高線、坡度、山脈等。

-介紹地形圖中的符號，如山峰、山谷、河流等，并解釋它們的意義。

2.舉例說明：

-展示不同地形圖實例，如山區(qū)、平原、丘陵等，分析其特征。

-通過實際地形圖，讓學(xué)生觀察并識別地形符號，理解它們所代表的地理信息。

3.互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組分析一張地形圖，討論并總結(jié)圖中的地形特征。

-角色扮演：模擬地理探險家，讓學(xué)生根據(jù)地形圖規(guī)劃路線，鍛煉他們的空間思維能力。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：

-練習(xí)環(huán)節(jié)：分發(fā)地形圖練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成判讀練習(xí)。

-小組合作：學(xué)生分組，每組完成一張地形圖的判讀，然后全班分享解答。

2.教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-針對學(xué)生的錯誤，提供反饋和糾正，確保他們正確理解地形圖判讀的要點。

四、總結(jié)與拓展（約10分鐘）

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)地形圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注地形變化，提高地理素養(yǎng)。

2.拓展：

-提出問題：“地形對人類生活有哪些影響？”

-鼓勵學(xué)生課后收集資料，了解不同地形對人類活動的影響，為下一節(jié)課做準備。

五、作業(yè)布置

-布置一份關(guān)于地形圖判讀的作業(yè)，要求學(xué)生完成至少兩張不同地形圖的判讀，并寫一篇短文，描述他們對地形圖的了解和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地形圖的歷史：介紹地形圖的發(fā)展歷程，從古代的簡單地圖到現(xiàn)代精確的數(shù)字地形圖，讓學(xué)生了解地形圖在地理學(xué)發(fā)展中的重要作用。

-世界著名地形：介紹世界各地的著名地形區(qū)，如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林、死海等，讓學(xué)生了解不同地形區(qū)的自然特征和人類活動。

-地形圖的制作：簡單介紹地形圖的制作過程，包括實地測量、數(shù)據(jù)采集、符號設(shè)計等，激發(fā)學(xué)生對地理信息技術(shù)的興趣。

-地形圖在生活中的應(yīng)用：展示地形圖在日常生活、城市規(guī)劃、軍事、旅游等方面的應(yīng)用實例，讓學(xué)生認識到地形圖的實際價值。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與地形圖相關(guān)的科普書籍，如《地圖的故事》、《地理探險家》等，拓寬學(xué)生的地理視野。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于地形圖制作和應(yīng)用的視頻，如地理頻道的相關(guān)節(jié)目，幫助學(xué)生直觀理解地形圖知識。

-實地考察：鼓勵學(xué)生在假期或周末進行實地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐纳酱ā⒑恿鳌⑵皆鹊匦螀^(qū)，親身體驗地形圖的應(yīng)用。

-互動學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參與在線地理知識競賽或地理知識講座，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-創(chuàng)作地圖：鼓勵學(xué)生嘗試自己制作簡單的地形圖，如家鄉(xiāng)的地形圖，鍛煉他們的地理實踐能力。

-科普講座：邀請地理專家或?qū)I(yè)人士為學(xué)生舉辦科普講座，讓學(xué)生了解地形圖的最新研究進展和應(yīng)用領(lǐng)域。

-小組合作：組織學(xué)生分組進行地形圖研究項目，如分析某個地區(qū)的地形特征及其對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和研究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地形圖的基本概念

-地形圖的定義

-地形圖的作用

②地形圖的基本要素

-方向

-比例尺

-圖例和注記

③地形圖的判讀方法

-等高線的識別

-坡度的判斷

-地形特征的識別

-地形符號的含義

④地形圖的應(yīng)用

-地形圖在地理研究中的應(yīng)用

-地形圖在日常生活中的應(yīng)用反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

-在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)地形圖知識，比如模擬探險活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)判讀地形圖，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了學(xué)習(xí)的實用性。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)

-利用多媒體資源，如地形圖動畫、視頻等，將抽象的地形圖知識轉(zhuǎn)化為直觀的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，也提高了課堂效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足

-在部分課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生對于地形圖的判讀顯得比較被動。這可能是因為我對課堂互動的引導(dǎo)不夠，或者教學(xué)方法不夠吸引學(xué)生。

2.教學(xué)內(nèi)容與實際結(jié)合不夠緊密

-在講解地形圖的應(yīng)用時，我發(fā)現(xiàn)自己沒有很好地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來。有時候，學(xué)生對地形圖的應(yīng)用感到抽象，缺乏實際操作的體驗。

3.評價方式單一

-我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂互動，提高學(xué)生參與度

-我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容，增強實踐性

-我將嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，比如通過