Module4Unit3Storytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)“Module4Unit3Storytime”的奇妙世界。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事不僅充滿了樂趣，還能幫助我們提高英語閱讀能力哦！我們將會(huì)接觸到一些新的詞匯和句型，這些都是我們課本上的寶貝。比如，我們會(huì)遇到像“happy”，“sad”，“funny”這樣的形容詞，還有“l(fā)et’sgo”這樣的祈使句。這些內(nèi)容都和我們的課本緊密相連，讓我們一起在故事中快樂學(xué)習(xí)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀故事，孩子們將提升語言感知能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息。其次，通過角色扮演和小組討論，鍛煉他們的溝通能力和合作精神。此外，通過故事中的道德教育，培養(yǎng)孩子們的價(jià)值觀和情感態(tài)度，讓他們在享受英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于孩子們?nèi)姘l(fā)展。??????重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解故事內(nèi)容：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事的基本情節(jié)和角色關(guān)系。

2.詞匯學(xué)習(xí)：掌握故事中出現(xiàn)的新詞匯，如形容詞和祈使句。

難點(diǎn)：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新詞匯的能力。

2.句型結(jié)構(gòu)：正確理解和運(yùn)用祈使句型。

解決辦法：

1.通過故事角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)詞匯。

2.利用圖片和教具輔助，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，提高詞匯運(yùn)用能力。

4.對于句型結(jié)構(gòu)，通過逐步分解和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握祈使句的基本用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津上海版英語二年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片故事插圖、詞匯卡片和故事視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板和磁吸板，用于展示故事情節(jié)和詞匯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備小黑板，以便于小組討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程總共：45分鐘

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-開始上課前，播放一段與故事主題相關(guān)的英文歌曲，如《TheMoreWeGetTogether》。

-引導(dǎo)學(xué)生唱歌曲，并提問：“Whatarewedoing?（我們在做什么？）”讓學(xué)生用歌曲中的詞匯回答。

-接著，展示故事中的插圖，問：“Whatdoyousee?（你看到了什么？）”激發(fā)學(xué)生的觀察力和興趣。

**講授新課（15分鐘）**

-閱讀故事標(biāo)題，提問：“Whatdoyouthinkthisstoryisabout?（你認(rèn)為這個(gè)故事是關(guān)于什么的？）”讓學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

-開始閱讀故事，邊讀邊提問，如：“Whoarethecharacters?（故事中有哪些角色？）”、“Whathappensinthestory?（故事里發(fā)生了什么？）”

-遇到新詞匯時(shí)，用圖片或手勢輔助講解，如：“Thisisahappydog.（這是一只快樂的狗。）”

-教授祈使句型，如：“Let’splay!（讓我們玩吧！）”，通過動(dòng)作示范和重復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-分組討論，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。

-設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生填入正確的詞匯或句型。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的對話。

**課堂提問（5分鐘）**

-針對故事內(nèi)容提出問題，如：“Whatdoyouthinkofthemaincharacter?（你認(rèn)為主人公怎么樣？）”

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并與其他同學(xué)一起解答。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能最快、最準(zhǔn)確地完成練習(xí)。

-邀請學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)成果，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“詞匯接龍”游戲，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行接龍。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-利用故事中的場景，讓學(xué)生用英語設(shè)計(jì)一個(gè)自己的故事結(jié)局。

-邀請學(xué)生上臺(tái)，用英語分享他們的創(chuàng)意故事。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問：“Whatdidyoulearntoday?（你今天學(xué)到了什么？）”讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀英語故事，提升閱讀興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：**

-**故事續(xù)寫**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的《Module4Unit3Storytime》故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)故事續(xù)寫。可以提供一些引導(dǎo)問題，如：“如果故事中的角色遇到了新的挑戰(zhàn)，他們會(huì)怎么做？”、“故事中提到的地點(diǎn)，如果是一個(gè)真實(shí)的地方，你會(huì)在那里有什么冒險(xiǎn)？”

-**詞匯卡片制作**：學(xué)生可以選擇故事中出現(xiàn)的幾個(gè)新詞匯，制作成詞匯卡片。卡片上可以包括單詞、例句、圖片和同義詞或反義詞。這樣不僅鞏固了詞匯，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

-**英語故事書推薦**：推薦一些適合二年級學(xué)生的英語故事書籍，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，這些書籍語言簡單，情節(jié)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：**

-**家庭英語角**：建議家長在家中設(shè)立一個(gè)英語角，鼓勵(lì)孩子用英語與家人交流，如講述一天的經(jīng)歷、分享自己喜歡的書籍等。

-**詞匯學(xué)習(xí)游戲**：利用在線資源或應(yīng)用程序，如Duolingo、Babbel等，進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)游戲，通過游戲化的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

-**主題角色扮演**：選擇一個(gè)與故事主題相關(guān)的主題，如“動(dòng)物的世界”、“未來的夢想”等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行對話和表演。

-**英語日記**：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語寫一篇日記，記錄自己的所見所聞，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力和語言組織能力。

3.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)：**

-**藝術(shù)與英語結(jié)合**：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容繪制插圖，或者制作故事相關(guān)的手工藝品，如面具、服裝等。

-**音樂與英語融合**：教唱與故事主題相關(guān)的英文歌曲，或者讓學(xué)生創(chuàng)作簡單的英文歌曲，將音樂與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合。典型例題講解在《Module4Unit3Storytime》這一課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于故事理解和角色對話的內(nèi)容。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充說明。

**例題1：**

題目：根據(jù)故事內(nèi)容，選擇正確的答案。

故事中提到：“Thecatwassittingonthemat.”（貓坐在墊子上。）以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？

A.Thecatissleeping.

B.Thecatisplayingwiththeball.

C.Thecatiseatingfish.

答案：B.Thecatisplayingwiththeball.

**例題2：**

題目：用正確的祈使句回答問題。

問題：“Whatshouldwedowiththetoys?”（我們應(yīng)該怎么處理玩具？）

A.Weshouldcleanthetoys.

B.Youshouldputthetoysaway.

C.Theyshouldplaywiththetoys.

答案：B.Youshouldputthetoysaway.

**例題3：**

題目：根據(jù)故事內(nèi)容，完成句子。

句子開頭：“Thedogisvery___________.”

A.happy

B.sad

C.angry

答案：A.happy

**例題4：**

題目：選擇正確的形容詞填空。

句子：“Thebirdis___________inthetree.”

A.high

B.big

C.colorful

答案：C.colorful

**例題5：**

題目：根據(jù)故事內(nèi)容，回答問題。

問題：“Whohelpedthedogfindhisbone?”（誰幫助狗找到了他的骨頭？）

A.Thecat.

B.Thebird.

C.Themouse.

答案：C.Themouse.

**補(bǔ)充說明：**

1.在例題1中，學(xué)生需要理解故事的基本情節(jié)，并從中提取信息。正確答案是B，因?yàn)樗c故事中的描述相符。

2.例題2考察學(xué)生對祈使句的理解。正確答案是B，因?yàn)樗且粋€(gè)合適的建議。

3.例題3和4都是對形容詞的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)上下文選擇合適的形容詞。正確答案分別是A和C，因?yàn)樗鼈兎謩e描述了貓和鳥的特點(diǎn)。

4.例題5考察學(xué)生對故事細(xì)節(jié)的把握。正確答案是C，因?yàn)楣适轮刑岬绞抢鲜髱椭氛业搅斯穷^。

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固對故事理解和角色對話的理解，同時(shí)提高他們對祈使句和形容詞的運(yùn)用能力。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)概述

-主要角色

-故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

-關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

②關(guān)鍵詞匯：

-happy

-sad

-funny

-let'sgo

-play

③重點(diǎn)句子：

-Thecatwassittingonthemat.

-Let'sgooutside.

-Ifoundmyball!

-Thedogisveryhappy.

④祈使句：

-Let'splay.

-Youshouldcleanyourroom.

-Theyshouldcomehere.

⑤形容詞：

-happy

-sad

-funny

-big

-small

-colorful

⑥情態(tài)動(dòng)詞：

-can

-should

-must

⑦語法結(jié)構(gòu)：

-祈使句

-形容詞的比較級和最高級教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，靜下心來反思一下這一節(jié)課的教學(xué)效果。今天，我就來和大家分享一下我在“Module4Unit3Storytime”這節(jié)課后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放英文歌曲和展示插圖，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于歌曲的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗Ω枨惶煜ぁＫ裕掖蛩阍谖磥淼慕虒W(xué)中，提前讓學(xué)生熟悉這些歌曲，或者選擇更貼近他們興趣的歌曲。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空練習(xí)和角色扮演，但我覺得這些活動(dòng)還可以更加多樣化。有些學(xué)生可能更喜歡通過游戲來學(xué)習(xí)，所以我打算引入一些英語學(xué)習(xí)游戲，比如“詞匯接龍”或者“找不同”，這樣既能鞏固知識(shí)，又能增加課堂的趣味性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了提問和回答的方式，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生不敢開口，或者回答得不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在