五年級上冊心理健康教育教案-8你我是朋友｜遼大版主備人備課成員設計思路嘿，各位小伙伴，今天咱們來聊聊友誼這個話題！咱們五年級的小朋友們，是不是已經有很多好朋友了呢？那我們今天就來上一堂“你我是朋友”的心理健康教育課，讓大家更加了解友誼，學會如何交朋友哦！??咱們先從課本中的一些小故事開始，然后通過互動游戲和小組討論，讓小朋友們感受到友誼的力量，最后，咱們還會一起制定一些友誼小規則，讓我們的友誼更加美好哦！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，主要包括以下三個方面：

1.社會實踐能力：通過角色扮演和小組討論，學生能夠學會在人際交往中表達自我，傾聽他人，增進理解和溝通，從而提升社會實踐能力。

2.心理健康素養：引導學生認識友誼的重要性，學會建立和維護友誼，培養積極樂觀的心態，增強心理承受能力。

3.道德品質：通過學習友誼的價值觀，學生能夠樹立正確的道德觀念，懂得尊重他人，關愛朋友，培養良好的道德品質。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解友誼的本質，明白友誼不是一成不變的，需要雙方的共同努力和珍惜。

②培養學生識別和建立健康友誼的能力，包括學會傾聽、尊重差異、解決沖突等。

2.教學難點，

①引導學生克服自我中心，學會站在對方的角度思考問題，增強同理心。

②幫助學生認識到友誼中的邊界感，學會在友誼中保持適當的個人空間，避免過度依賴。

③教授學生處理友誼中常見的問題和挑戰，如友誼中的嫉妒、誤解等，提升他們的社交技巧和心理韌性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例和故事，生動講解友誼的基本概念和重要性。

2.討論法：引導學生參與小組討論，分享自己的友誼經歷，促進思考與交流。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生體驗不同角色在友誼中的感受，提高同理心。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，增強直觀性。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計互動游戲和測驗，提高學生參與度和學習效果。

3.互動墻：利用教室的黑板或電子白板，設計友誼主題的互動墻，鼓勵學生用文字或繪畫表達對友誼的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們會覺得有些人特別容易成為朋友，而有些人則難以接近呢？今天，我們就來探索一下友誼的奧秘！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于人際交往的知識嗎？今天我們要在此基礎上，進一步了解友誼的特質。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹友誼的定義，以及友誼對我們的成長和發展的重要性。

-舉例說明：我會通過幾個真實的友誼故事，讓大家更直觀地感受到友誼的力量。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家分組討論，比如“你認為友誼中最重要的是什么？”、“如何判斷一個朋友是否值得信賴？”等，通過討論，學生們可以分享自己的觀點和經驗。

3.情景模擬（約10分鐘）

-設計一個友誼沖突的情景，讓學生分組進行角色扮演，體驗在友誼中可能遇到的問題和解決方法。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會觀察學生的表現，并適時給予指導，幫助他們更好地理解友誼中的溝通和妥協。

4.小組合作（約15分鐘）

-分發友誼卡片，讓學生在卡片上寫下他們認為的友誼規則，如“尊重對方”、“信任朋友”等。

-學生活動：每組選擇一張卡片，討論并解釋他們選擇的規則，其他組可以提問或補充。

-教師指導：在整個討論過程中，我會鼓勵學生積極參與，尊重他人的意見，并引導他們認識到不同觀點的價值。

5.游戲環節（約10分鐘）

-設計一個“友誼猜猜猜”的游戲，讓學生通過描述一個朋友的特點，讓其他同學猜測是誰。

-學生活動：這個游戲不僅增加了課堂的趣味性，還能讓學生更深入地了解彼此。

-教師指導：在游戲過程中，我會注意觀察學生的互動，鼓勵他們積極表達，增強團隊協作能力。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會回顧本節課的重點內容，強調友誼的重要性，以及如何建立和維護友誼。

-反思：讓學生分享他們在課堂上的收獲，以及他們對自己友誼的看法和未來計劃。

-教師總結：最后，我會對學生的表現給予肯定，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學，成為更好的朋友。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：布置課后作業，讓學生寫一篇關于友誼的短文，或者設計一個友誼主題的手抄報。

-教師指導：在課后，我會通過批改作業和查看手抄報，了解學生對本節課內容的掌握情況，并提供必要的反饋。

8.課后延伸（約5分鐘）

-提醒學生：鼓勵他們在日常生活中實踐所學，比如主動與同學交流，嘗試理解他人的感受。

-教師總結：最后，我會強調友誼的力量，并希望學生們能夠珍惜身邊的每一份友誼。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《友誼的彩虹》：這本書通過豐富的插圖和簡單的故事，向孩子們展示了友誼的多彩和不同形式。

-《小王子》：雖然這是一本經典的文學作品，但其中的友誼主題非常適合小學生閱讀，可以引導他們思考友誼的真諦。

-《友誼樹》：這本書通過一個小男孩和一棵友誼樹的故事，講述了友誼的成長和變化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試寫一篇關于自己最好朋友的作文，描述他們的友誼是如何開始的，以及他們在一起度過的難忘時光。

-組織一次“友誼故事會”，讓學生分享自己或他人的友誼故事，通過故事中的角色和情節，探討友誼的特質。

-設計一個“友誼調查問卷”，讓學生向家人、朋友或同學了解他們對友誼的看法，收集數據后進行簡單的統計分析。

-觀看關于友誼的電影或紀錄片，如《獅子王》中的辛巴和彭彭、皮克斯動畫電影《頭腦特工隊》中的友誼元素，討論電影中的友誼主題。

-通過網絡資源或圖書館，查找關于友誼的名言警句，制作成海報或卡片，作為對友誼的紀念和提醒。

-開展“友誼日”活動，鼓勵學生邀請一位朋友一起參與一些特別的活動，如一起做飯、看電影或戶外探險，加深彼此的了解和感情。

-鼓勵學生參與社區服務或志愿者活動，通過與不同背景的人合作，學會尊重和欣賞多樣性，從而增進友誼。

-引導學生思考如何處理友誼中的沖突和誤解，可以閱讀相關的書籍或查找網絡資源，學習有效的溝通和解決問題的技巧。教學反思與總結今天的這堂“你我是朋友”的心理健康教育課，讓我收獲頗豐，同時也意識到自己在教學過程中的不足。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的興趣。比如，通過角色扮演和情景模擬，讓學生更加直觀地體驗友誼中的各種情感和挑戰。我發現，這樣的教學方法收到了很好的效果，學生們在課堂上表現得非常積極，參與度很高。不過，我也發現，有些學生可能在角色扮演中過于投入，導致課堂秩序有些混亂。因此，我需要在今后的教學中，更好地把握課堂節奏，平衡學生的參與度和課堂紀律。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生們分享自己的友誼故事和經驗。這種互動性的教學策略，不僅讓學生們有機會表達自己，還促進了他們之間的交流和理解。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學生可能因為害羞或缺乏自信，不敢發言。這提醒我，在今后的教學中，要更加關注學生的個體差異，創造一個包容、鼓勵的環境，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

在教學管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生們在輕松的環境中學習和成長。然而，在實際操作中，我發現自己在課堂管理上還有待提高。有時候，我會因為某個學生的行為而影響到整個課堂的進程。這讓我意識到，作為一名教師，我需要更加冷靜和有策略地處理課堂突發事件。

在教學效果方面，我觀察到學生們在知識、技能和情感態度上都取得了顯著的進步。他們在課堂上能夠更好地理解友誼的本質，學會了如何建立和維護友誼。此外，他們在情感態度上也變得更加開放和積極，愿意分享自己的感受和經歷。這些收獲讓我感到非常欣慰。

當然，教學過程中也存在一些問題。比如，有些學生在課堂上還是顯得有些拘謹，不太愿意主動參與討論。這可能是因為他們對友誼的理解還不夠深入，或者缺乏足夠的自信心。針對這個問題，我打算在今后的教學中，通過更多的案例分析和角色扮演，幫助他們更好地理解友誼的復雜性和多樣性。

此外，我還發現，有些學生在處理友誼中的沖突時，顯得有些不知所措。這表明他們在社交技能方面還需要進一步的培養。為了解決這個問題，我計劃在下一堂課中，專門設置一個關于友誼沖突處理的環節，通過角色扮演和討論，讓學生們學會如何有效地溝通和解決問題。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對友誼概念的理解。例如，我會問：“你們認為友誼中最重要的是什么？”或者“你們有沒有遇到過友誼中的困難，是如何解決的？”通過這些問題，我可以了解學生對友誼的理解程度，以及他們是否能夠將理論知識應用到實際情境中。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及他們的表情和肢體語言。例如，當學生在討論中表現出猶豫或困惑時，我會及時給予指導和幫助。

-測試：為了更全面地評估學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，測試學生對友誼相關概念的記憶和理解。這些測試可以是選擇題、簡答題或案例分析題，旨在考察學生的綜合能力。

2.作業評價：

-作文批改：我會認真批改學生的作文，關注他們在表達友誼觀點時的邏輯性和創造性。對于作文中的亮點，我會給予積極的評價和鼓勵；對于不足之處，我會提出具體的修改建議，幫助學生提高寫作水平。

-手抄報評價：對于學生制作的手抄報，我會從內容、設計、創意等方面進行評價。我會鼓勵學生展示自己的獨特視角和對友誼的理解，同時也會指出可以改進的地方。

-互動反饋：在課堂上，我會鼓勵學生之間互相評價和反饋。這種同伴評價不僅能夠增強學生的參與感，還能夠幫助他們從不同的角度理解友誼。

3.反饋與鼓勵：

-及時反饋：無論是