九年級化學上冊1.1化學真奇妙教學設計（新版）魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學上冊1.1化學真奇妙教學設計（新版）魯教版教學內(nèi)容分析同學們，今天咱們來探索一個充滿魔力的世界——化學！我們將在本節(jié)課中一起學習九年級化學上冊的第一章第一課《化學真奇妙》。這一課主要帶領大家走進化學的奇妙世界，認識化學的神奇現(xiàn)象和基本概念。我們將從熟悉的日常生活中的化學現(xiàn)象入手，一步步揭開化學的神秘面紗。記得哦，我們所學的內(nèi)容都是和課本緊密相連的，讓我們一起期待這個精彩的化學之旅吧！核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課《化學真奇妙》中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下幾個核心素養(yǎng)：

1.**科學探究素養(yǎng)**：通過觀察和實驗，學生將學習如何提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結果，培養(yǎng)他們的探究能力和科學思維。

2.**科學態(tài)度與價值觀**：引導學生認識到化學在生活中的重要性，激發(fā)他們對科學的好奇心和探索精神，樹立正確的科學態(tài)度。

3.**社會責任感**：通過學習化學與社會發(fā)展的關系，學生將意識到化學科學對社會進步的貢獻，增強他們的社會責任感。

4.**科學、技術、社會與環(huán)境（STS）素養(yǎng)**：幫助學生理解化學知識是如何應用于解決現(xiàn)實問題的，增強他們的環(huán)境意識和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，①

①化學現(xiàn)象的觀察與識別：通過日常生活中的實例，引導學生學會識別和描述化學變化和物理變化，如鐵生銹、燃燒等。

②基本化學概念的理解：讓學生初步理解化學的基本概念，如元素、化合物、分子、原子等，為后續(xù)學習打下基礎。

2.教學難點，①

①化學變化的本質(zhì)：幫助學生理解化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別，這是理解化學現(xiàn)象的基礎。

②科學思維的培養(yǎng)：引導學生從觀察現(xiàn)象到提出假設，再到實驗驗證，培養(yǎng)他們的科學思維能力和探究精神。

②實驗操作的規(guī)范性：在實驗過程中，強調(diào)實驗操作的規(guī)范性，確保學生能夠安全、準確地完成實驗，并從中獲得正確的實驗數(shù)據(jù)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（試管、酒精燈、鐵釘、水等）、實驗記錄本。

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

-信息化資源：化學實驗視頻、化學現(xiàn)象圖片庫、在線化學知識問答系統(tǒng)。

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗演示、多媒體課件展示。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示生活中常見的化學現(xiàn)象圖片，如食物的烹飪、金屬的生銹等。

-提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象？你們知道這些現(xiàn)象背后隱藏著什么秘密嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題：“今天我們就來揭開化學的神秘面紗，探索化學的奇妙世界。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師介紹化學的定義、研究對象和基本概念。

-通過多媒體課件展示化學元素的周期表，講解元素的基本性質(zhì)和分類。

-結合實例，講解化學變化和物理變化的區(qū)別，如鐵生銹、燃燒等。

-引導學生思考：為什么這些現(xiàn)象會發(fā)生？它們有什么規(guī)律？

3.課堂互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“同學們，如果我們要研究一種新物質(zhì)，我們應該如何開始？”

-學生分組討論，每組提出自己的研究方案，并分享給全班。

-教師點評并總結，強調(diào)研究過程中的注意事項。

4.實驗演示（用時5分鐘）

-教師演示一個簡單的化學實驗，如酸堿中和反應。

-學生觀察實驗現(xiàn)象，思考實驗原理。

5.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-教師講解練習題，點評學生的答案。

6.課堂總結（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生分享自己的學習心得，教師點評。

7.課后作業(yè)布置（用時1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課內(nèi)容、預習下一節(jié)課內(nèi)容。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

-通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂。

-結合實驗演示，讓學生直觀地感受化學現(xiàn)象。

-注重學生的個體差異，因材施教。

-鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的探究精神。

-通過課堂練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

教學流程環(huán)節(jié)緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學雙邊互動，確保學生能夠充分參與到課堂中來。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學元素周期表的歷史：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)過程，以及科學家們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗和理論推導構建了這一重要的化學工具。

-化學實驗的基本技能：提供一系列基礎化學實驗技能的教程，如如何正確使用試管、酒精燈，如何進行溶液配制等。

-化學在日常生活中的應用：列舉化學在食品、藥品、環(huán)保、能源等領域的應用實例，讓學生了解化學與生活的緊密聯(lián)系。

-化學史上的重要人物和事件：介紹對化學發(fā)展有重大貢獻的科學家，如門捷列夫、波義耳等，以及他們的重要發(fā)現(xiàn)和實驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《化學的故事》等科普書籍，了解化學的發(fā)展歷程和科學家的故事。

-建議學生觀看《化學實驗視頻教程》等在線資源，學習化學實驗的基本操作和安全知識。

-組織學生參觀當?shù)氐幕瘜W實驗室或博物館，親身體驗化學的魅力。

-布置學生進行小型的家庭化學實驗，如制作檸檬酸清潔劑、觀察植物生長過程中水分的變化等。

-鼓勵學生參與學校的科學俱樂部或參加化學競賽，提高他們的科學探究能力和團隊合作精神。

-建議學生通過在線平臺參與化學知識問答，如“化學問答社區(qū)”，拓寬知識面并解答疑惑。

-鼓勵學生關注化學相關的科學新聞，了解化學領域的最新研究進展。

-布置學生撰寫化學小論文，如“化學在我生活中的應用”，提高他們的寫作能力和批判性思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生出勤情況：記錄學生出勤情況，確保每位學生都能參與到課堂活動中。

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-學生態(tài)度：關注學生的課堂態(tài)度，如專注力、積極性等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評價學生在小組討論中的合作情況，包括分工合作、溝通交流等。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在討論中提出新穎的觀點和想法。

-團隊協(xié)作能力：觀察學生在小組討論中的團隊協(xié)作能力，如分工、協(xié)調(diào)、解決問題等。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，了解學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

-解題技巧：評價學生在解題過程中的技巧和策略，如運用公式、分析問題等。

-實踐應用能力：考察學生在實際情境中應用所學知識解決問題的能力。

4.實驗操作：

-實驗規(guī)范性：評價學生在實驗過程中的操作規(guī)范性，如實驗器材的使用、實驗步驟的執(zhí)行等。

-實驗結果：觀察學生實驗結果是否準確，分析原因，指出改進措施。

-實驗報告：評價學生實驗報告的撰寫質(zhì)量，包括實驗目的、實驗步驟、實驗結果、分析討論等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，指出不足之處。

-針對小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與、勇于表達。

-針對隨堂測試：分析學生在隨堂測試中的問題，提供針對性的指導和建議。

-針對實驗操作：關注學生在實驗過程中的操作規(guī)范和實驗結果，及時糾正錯誤，提高實驗技能。

-針對課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，針對作業(yè)中的問題進行個別輔導。課后作業(yè)為了鞏固學生對《化學真奇妙》這一章節(jié)的學習成果，以下是一份課后作業(yè)，包括五個與課本知識點緊密相關的題目：

1.實驗設計題：

設計一個簡單的實驗，觀察鐵釘在不同環(huán)境中的生銹情況，并記錄實驗結果。實驗結束后，分析鐵釘生銹的原因，并提出防止鐵釘生銹的方法。

答案：實驗步驟包括將鐵釘分別放置在干燥空氣中、潮濕空氣中、鹽水中，觀察并記錄鐵釘?shù)淖兓嶒灲Y果顯示，鐵釘在潮濕空氣中和鹽水中更容易生銹。鐵釘生銹的原因是鐵與氧氣和水發(fā)生化學反應。防止鐵釘生銹的方法有涂油、涂漆或使用不銹鋼等。

2.應用題：

生活中常見的石灰水可以用來檢驗二氧化碳氣體。請解釋石灰水檢驗二氧化碳的原理，并設計一個簡單的實驗來驗證這一原理。

答案：石灰水檢驗二氧化碳的原理是二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀，使石灰水變渾濁。實驗步驟包括將澄清的石灰水倒入試管中，將二氧化碳氣體通入石灰水中，觀察石灰水的變化。實驗結果顯示，石灰水變渾濁，證明了二氧化碳的存在。

3.案例分析題：

閱讀以下案例，分析其中涉及的化學現(xiàn)象，并解釋其背后的化學原理。

案例：在烹飪過程中，為什么食物會變得更容易熟？

答案：烹飪過程中，食物中的蛋白質(zhì)和淀粉在高溫下會發(fā)生變性，從而使食物變得更柔軟、更容易熟。這是因為高溫使蛋白質(zhì)的空間結構發(fā)生變化，導致其失去原有的功能。

4.綜合題：

請結合所學知識，解釋以下現(xiàn)象：為什么玻璃瓶中的水會結冰時膨脹破裂？

答案：水在結冰時體積膨脹的原因是水分子在低溫下形成晶體結構，這種結構使得水分子之間的距離增大，從而導致體積膨脹。玻璃瓶無法承受這種膨脹力，因此會破裂。

5.開放性問題：

請思考：化學在我們生活中有哪些重要應用？請舉例說明。

答案：化學在我們生活中有廣泛的應用，以下是一些例子：

-食品添加劑：如防腐劑、增稠劑等，用于改善食品的口感、延長保質(zhì)期。

-醫(yī)藥：如抗生素、疫苗等，用于預防和治療疾病。

-能源：如石油、天然氣等，用于發(fā)電和供暖。

-材料科學：如塑料、鋼鐵等，用于制造各種生活用品和建筑材料。教學反思今天，我們一起探索了化學的奇妙世界，這節(jié)課讓我收獲頗豐。下面，我就這節(jié)課的教學情況進行一些反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示生活中的化學現(xiàn)象圖片，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。學生們積極參與討論，提出了很多有趣的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我們應該更加注重創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在講授新課的過程中，我努力圍繞教學目標和重點進行講解。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體課件展示化學元素周期表和化學實驗視頻，學生們的學習興趣得到了很好的調(diào)動。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學生對于化學概念的理解還不夠深入，比如元素、化合物等。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重概念的解釋和舉例說明，幫助學生更好地理解和掌握。

課堂互動環(huán)節(jié)是今天教學中的一個亮點。通過提問、討論等方式，學生們積極參與，思維活躍。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很好地合作，提出自己的觀點，并傾聽他人的意見。這讓我感到欣慰，因為這是我們培養(yǎng)學生合作精神和溝通能力的好機會。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗演示環(huán)節(jié)，部分學生由于觀察不夠仔細，導致實驗結果不準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實驗操作的規(guī)范性和觀察力的培養(yǎng)。

隨堂測試的結果也讓我有了新的認識。我發(fā)現(xiàn)，部分學生在面對實際問題時，雖然掌握了基礎知識，但缺乏解決問題的能力。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

最后，我想談談課后作業(yè)。我布置了一些與課本知識點相關的題目，旨在幫助學生鞏固所學知識。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于實驗設計和案例分析題的完成情況較好，但對于開放性問題，部分學生的答案較為簡單。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。板書設計1.本節(jié)課重點知識點：

①化學定義：研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。

②化學變化與物理變化的區(qū)別：