江蘇省如皋市薛窯中學高中信息技術2.1信息獲取的一般過程教學設計教科版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天咱們這節課要來聊聊信息獲取的一般過程。咱們先來設想一下，假如你想知道某個知識點，你會怎么找資料呢？是不是先上網搜搜，然后看看書，再問問同學？這就是信息獲取的一般過程。那咱們就從這個過程入手，一步步來梳理一下。這節課，咱們要做的，就是讓信息獲取變得簡單又高效！??????核心素養目標培養學生信息意識，使學生能夠識別和評估信息的價值與可靠性；提升信息處理能力，讓學生掌握信息檢索、篩選、整合和應用的方法；增強信息社會責任感，讓學生明白在信息時代遵守法律法規和道德規范的重要性。學情分析同學們，咱們薛窯中學的信息技術課程，面對的是一群充滿活力、好奇心強的青年。在知識層面，大家已經接觸過基礎的計算機操作和網絡使用，對信息技術的初步概念有所了解。但在深入到信息獲取的一般過程時，可能會遇到一些挑戰。首先，部分同學可能對網絡信息的真偽辨別能力較弱，容易受到不實信息的影響。其次，信息檢索和篩選的能力在學生中參差不齊，有的同學可能對搜索引擎的使用不夠熟練，無法高效地獲取所需信息。此外，同學們在自主學習方面的習慣也不盡相同，有的同學能夠主動探索，而有的同學可能更依賴于老師的指導。這些因素都會對信息獲取的一般過程的學習產生影響。因此，在教學中，我們需要關注學生的個體差異，提供個性化的指導，同時培養他們的信息素養，使他們在信息時代能夠獨立、有效地獲取和處理信息。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《江蘇省高中信息技術》教科版必修1教材，以便于課堂討論和課后復習。

2.輔助材料：收集與信息獲取相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解信息檢索和篩選的過程。

3.實驗器材：準備網絡連接設備，確保學生能在課堂上進行信息檢索的實踐操作。

4.教室布置：安排教室空間，設置分組討論區，便于學生分組合作，同時準備實驗操作臺，確保實驗環境整潔安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“信息獲取的一般過程”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解信息檢索的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解信息獲取的一般過程，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際案例，如“如何查找一篇學術論文”，引出“信息獲取的一般過程”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解信息檢索的基本步驟，如確定信息需求、選擇檢索工具、評估檢索結果等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據不同主題進行信息檢索實踐，如查找歷史資料、科技新聞等。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗信息檢索的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息檢索的基本步驟。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握信息檢索的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解信息檢索的基本步驟，掌握信息檢索的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置信息檢索的實際作業，如查找并分析一篇關于環境保護的學術論文。

-提供拓展資源：推薦與信息檢索相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固信息檢索的技能。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的信息檢索的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的教學過程中，我們通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環節，旨在幫助學生掌握信息獲取的一般過程，并培養他們的信息素養。以下是學生在學習后取得的具體效果：

1.信息意識增強

2.信息檢索能力提升

學生掌握了信息檢索的基本步驟和技巧，如確定信息需求、選擇檢索工具、評估檢索結果等。在課后拓展應用中，學生能夠獨立完成信息檢索任務，如查找學術論文、新聞資訊等。例如，一位學生在查找關于氣候變化的研究論文時，能夠迅速找到權威的學術期刊，并篩選出有價值的研究成果。

3.信息處理能力提高

學生在課堂上學習了信息篩選、整合和應用的方法，提高了信息處理能力。他們能夠將獲取到的信息進行歸納總結，形成自己的觀點。在課后拓展應用中，學生能夠運用所學知識，對信息進行加工和分析，解決實際問題。例如，學生在分析某項社會熱點問題時，能夠從多個角度收集信息，形成全面的觀點。

4.信息社會責任感增強

學生通過學習，了解到在信息時代遵守法律法規和道德規范的重要性。他們開始關注網絡安全、知識產權保護等問題，提高了信息社會責任感。在課后拓展應用中，學生能夠自覺遵守網絡道德，傳播正能量。例如，一位學生在社交媒體上，主動舉報網絡謠言，維護網絡環境的清朗。

5.自主學習能力增強

本節課的教學設計注重培養學生的自主學習能力。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生學會了如何自主學習，提高了學習效率。例如，學生在預習過程中，能夠主動查閱資料，提出問題，為課堂學習做好準備。

6.團隊合作能力提高

在課中強化技能環節，學生通過小組討論、角色扮演等活動，培養了團隊合作能力。他們在交流中學會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務。例如，在查找資料的小組活動中，學生能夠分工合作，共同完成信息檢索任務。

7.解決問題的能力提升

學生通過學習信息獲取的一般過程，提高了解決問題的能力。他們能夠將所學知識應用于實際生活中，解決實際問題。例如，學生在面對學習難題時，能夠通過信息檢索找到解決方法，提高學習效率。教學反思與總結哎，這節課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也有些地方覺得還可以再改進。咱們就聊聊這節課的教學反思和總結吧。

首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試的。課前，我通過在線平臺發布了預習資料，這讓學生們有了提前了解信息獲取過程的可能。我看到他們提交的預習成果，有的做得非常不錯，有自己的思考和疑問，這說明預習環節起到了一定的效果。但是，我也發現有些同學預習的效果不是很好，可能是他們對這種自主學習的方式還不夠適應，或者是對信息獲取的一般過程理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生如何進行有效的預習。

然后，在課堂教學中，我嘗試了小組討論和實踐活動，這讓學生們有了更多的互動和參與。我看到他們在討論中能夠提出自己的觀點，也能傾聽別人的意見，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生在討論中不太敢發言，可能是擔心說錯或者不被接受。這讓我反思，可能需要更多地鼓勵學生，尤其是那些內向的學生，讓他們在小組活動中能夠更加自信地表達自己。

教學策略上，我嘗試了講授法、實踐活動法和合作學習法，這些方法在課堂上都得到了一定的應用。我發現，通過實踐活動，學生們對信息檢索的實際操作有了更深的理解。但是，我也發現，實踐活動的時間可能不夠充分，有些學生可能還沒有完全掌握技能。所以，我打算在今后的教學中，增加實踐活動的時間，讓學生有更多的時間去練習和鞏固。

管理方面，我努力營造了一個積極、互動的課堂氛圍。但是，我也遇到了一些挑戰，比如課堂紀律的維持。有些學生在課堂上會分心，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養，比如通過建立課堂規則，讓學生明白什么是可以接受的課堂行為。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在信息檢索的基本概念、步驟和技巧上有了更深入的理解，這在他們的實踐活動和課后作業中得到了體現。同時，我也看到了他們在情感態度上的變化，比如更加自信地面對信息檢索的挑戰，更加注重信息的真實性和可靠性。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒有足夠的時間去關注每一個學生的個體差異，有些學生可能沒有得到足夠的幫助。這就需要我在今后的教學中，更加關注學生的個體需求，提供個性化的指導。板書設計①信息獲取的一般過程

-信息需求確定

-信息檢索工具選擇

-信息檢索結果評估

-信息整合與應用

②信息檢索的基本步驟

①確定信息需求

-明確檢索目的

-明確檢索范圍

-明確檢索內容

②選擇檢索工具

-網絡搜索引擎

-數據庫檢索系統

-專業網站檢索

③評估檢索結果

-結果相關性

-結果準確性

-結果時效性

④信息整合與應用

-信息篩選

-信息歸納

-信息分析

-信息應用課堂小結，當堂檢測同學們，咱們今天的信息技術課就快要結束了，讓我們一起回顧一下今天的學習內容吧。

首先，我們學習了信息獲取的一般過程，這個過程包括四個步驟：信息需求確定、信息檢索工具選擇、信息檢索結果評估和信息整合與應用。這些步驟是我們在獲取信息時需要遵循的基本流程，它們幫助我們更加高效和系統地獲取信息。

現在，讓我們來進行一個小結檢測，看看大家對今天所學的內容掌握得怎么樣。

**當堂檢測：**

1.信息獲取的一般過程包括哪四個步驟？

-A.確定信息需求、選擇檢索工具、評估檢索結果、信息整合與應用

-B.檢索工具選擇、信息需求確定、評估檢索結果、信息整合與應用

-C.評估檢索結果、信息需求確定、選擇檢索工具、信息整合與應用

-D.信息整合與應用、選擇檢索工具、評估檢索結果、確定信息需求

2.在信息檢索過程中，選擇檢索工具時應該考慮哪些因素？

-A.信息需求的緊急程度

-B.檢索工具的界面設計

-C.檢索工具的數據庫覆蓋范圍

-D.個人偏好

3.評估檢索結果時，以下哪個不是重要的考慮因素？

-A.結果的相關性

-B.結果的準確性

-C.結果的時效性

-D.結果的版權問題

4.在信息整合與應用過程中，以下哪個步驟不是必須的？

-A.信息篩選

-B.信息歸納

-C.信息分析

-D.信息傳播

同學們，請根據自己的理解和記憶，認真完成這個小測驗。這不僅可以幫助你們鞏固今天的學習內容，還能檢測出你們在哪些方面需要進一步的學習和加強。記得，課堂小結是為了幫助我們更好地吸收知識，而當堂檢測則是檢驗我們學習效果的好方法。希望大家都能夠做到學以致用，把今天所學應用到實際生活中去。下課！課后作業同學們，今天我們學習了信息獲取的一般過程，這是一個非常重要的技能。為了幫助大家更好地鞏固和運用所學知識，以下是一些課后作業，希望大家能夠認真完成。

**作業一：信息檢索實踐**

主題：查找關于“可持續發展”的學術論文。

要求：使用至少兩個不同的搜索引擎，查找至少三篇與“可持續發展”相關的學術論文。記錄下你使用的搜索引擎名稱、檢索關鍵詞以及找到的學術論文的來源。

**作業二：信息篩選與分析**

主題：分析你找到的關于“可持續發展”的學術論文。

要求：從每篇論文中篩選出至少三個關鍵點，并簡要分析這些關鍵點對可持續發展實踐的意義。

**作業三：信息整合與報告**

主題：撰寫一份關于“可持續發展”的報告。

要求：整合你在作業二中學到的關鍵點，撰寫一份不超過500字的小報告，概述可持續發展的現狀、挑戰和可能的解決方案。

**作業四：信息應用案例**

主題：設計一個關于“可持續發展”的信息應用案例。

要求：設想一個具體的場景，比如一個城市如何通過信息技術來實現可持續發展目標，并簡要描述你將如何使用信息技術來支持這個場景。

**作業五：信息倫理討論**

主題：討論在信息獲取和應用過程中可能遇到的信息倫理問題。

要求：列舉至少兩個在信息獲取和應用過程中可能遇到的信息倫理問題，并討論如何解決這些問題，以維護信息倫理和社會責任。

**答案示例：**

**作業一答案示例：**

-搜索引擎：GoogleScholar、百度學術

-檢索關鍵詞：sustainabledevelopment、environmentalsustainability

-學術論文來源：ScienceDirect、SpringerLink

**作業二答案示例：**

-關鍵點1：可持續發展的經濟、社會和環境三重底線

-關鍵點2：可再生能源的使用和推廣

-關鍵點3：城市綠化和生態城市建設

**作業三答案示例：**

可持續發展是一個涉及經濟、社會和環境的全球