一年級品德與社會上冊了解我們的學校教學設計2北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的一年級小豆包們，今天我們要一起走進《品德與社會》上冊的第二課，主題是“了解我們的學校”。這節課，我想帶你們一起認識我們美麗的校園，感受學校的溫暖，激發你們對學校生活的熱愛。我們將會一起探索校園的各個角落，發現學校的美好，讓你們對學校有更深的了解和感情哦！??????二、核心素養目標分析在本節課中，我們將致力于培養學生的核心素養，主要包括以下幾個方面：首先，通過觀察和互動，提升學生的觀察能力和表達能力；其次，引導學生積極參與討論，增強他們的團隊合作意識；再者，讓學生感受學校的文化氛圍，培養他們的歸屬感和集體榮譽感；最后，通過了解學校的歷史和特點，激發學生的好奇心和探索精神，為他們的終身學習打下基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

一年級的小朋友們剛剛踏入校園，他們對學校的環境和活動還處于初步探索階段。他們可能已經對學校的建筑、操場、教室等有了一些基本的認識，但對于學校的規章制度、歷史沿革以及校園文化等方面了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級的學生好奇心強，對周圍的世界充滿探索欲。他們對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀感知上，通過觀察和模仿來學習新知識。學習風格上，他們偏好直觀、互動和體驗式學習，需要教師提供豐富的感官刺激和實際操作機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

由于年級較低，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們對課堂內容的吸收。此外，對于一些抽象的概念，如學校的規章制度，他們可能難以理解。因此，教學過程中需要教師采用生動形象的語言和具體實例來幫助他們理解和記憶。同時，要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點和困難，提供個性化的指導和幫助。四、教學資源-教學課件：包含學校圖片、校園地圖、校園活動照片等視覺材料。

-校園實地考察：校園地圖、校園植物標識、建筑介紹牌等。

-視頻資源：關于學校歷史的短片、校園生活片段等。

-教學掛圖：展示學校各個功能區的分布圖。

-小組活動材料：小卡片、彩色筆、剪刀等，用于制作校園模型或海報。

-互動游戲道具：拼圖、角色扮演道具等，增強課堂互動性。

-教學平臺：班級微信群、學校官網等，用于發布通知和互動交流。五、教學過程一、導入新課

（1）老師站在教室門口，面帶微笑地問候同學們：“早上好，小朋友們！今天我們要一起探索我們美麗的校園，看看有哪些新奇有趣的地方等待我們去發現。你們準備好了嗎？”

（2）同學們紛紛舉手回答：“準備好了！”

二、新課講授

1.校園環境探索

（1）老師帶領同學們走出教室，邊走邊講解：“我們學校有很多不同的區域，比如操場、花園、教室等。今天我們先從操場開始。”

（2）老師指著操場：“看，這就是我們學校的操場，它是我們進行體育活動的地方。你們知道操場上的運動器材有哪些嗎？”

（3）同學們積極回答：“有滑梯、秋千、單雙杠……”

（4）老師繼續引導：“很好！接下來，我們再看看花園。花園里有什么？”

（5）同學們七嘴八舌：“有花、有草、有小鳥……”

（6）老師總結：“是的，花園里有各種各樣的植物和動物，它們為我們的校園增添了生機。”

2.校園歷史與文化

（1）老師回到教室，拿出一張學校的圖片：“這張照片是學校的正門，你們看，這座建筑有多美啊！”

（2）老師指著圖片上的文字：“這里寫著‘19xx年建校’，這是我們學校的歷史。”

（3）老師繼續講解：“我們的學校已經有很多年的歷史了，這里發生過很多有趣的事情。你們想聽聽嗎？”

（4）同學們興奮地點頭：“想！”

（5）老師講述一個關于學校的歷史故事，讓學生了解學校的文化底蘊。

3.校園規則與禮儀

（1）老師回到教室，拿出一個校園規則的小卡片：“這是我們學校的規則，你們知道有哪些規則嗎？”

（2）老師提問：“比如，上學和放學時，我們應該怎么做？”

（3）同學們紛紛舉手回答：“排隊、不亂跑、不說話……”

（4）老師總結：“很好，這些都是我們學校的基本規則，我們要遵守它們。”

（5）老師進一步講解校園禮儀，如見到老師要問好、不亂扔垃圾等。

4.校園活動體驗

（1）老師拿出一張學校的活動照片：“看，這是我們學校的運動會，同學們都非常積極參與。”

（2）老師提問：“你們還參加過哪些學校活動？”

（3）同學們紛紛分享：“有合唱比賽、繪畫比賽、運動會……”

（4）老師總結：“學校舉辦各種活動，讓我們的校園生活更加豐富多彩。”

（5）老師組織同學們進行一個小游戲，模擬學校活動，讓學生體驗校園生活。

三、課堂小結

（1）老師回到教室，總結本節課的內容：“今天我們一起了解了我們美麗的校園，認識了學校的歷史、規則和活動。你們覺得學校怎么樣？”

（2）同學們紛紛回答：“學校很美、很溫暖、很有趣……”

（3）老師鼓勵同學們：“是的，學校是我們共同的家，我們要愛護它、珍惜它。”

四、作業布置

（1）老師布置作業：“請同學們回家后，和爸爸媽媽一起觀察你們所在的社區，看看有哪些公共設施和美麗的景色，明天我們一起來分享。”

（2）同學們認真聆聽，點頭表示明白。

五、課后反思

（1）老師回到辦公室，對本節課的教學進行反思：“今天的教學過程很順利，學生們積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解學校歷史時，我發現有些學生不太理解，我需要在今后的教學中更加注重對抽象概念的解釋。”

（2）老師繼續反思：“同時，我也發現有些學生對于校園活動不太了解，我可以在課堂上增加一些相關的案例，讓學生更好地感受學校的魅力。”

六、教學評價

（1）老師對學生的學習情況進行評價：“通過本節課的學習，同學們對學校的了解更加深入，他們能夠積極參與課堂活動，表達自己的看法。但部分學生對于抽象概念的理解還有待提高。”

（2）老師對教學效果進行評價：“本節課的教學目標基本達成，學生們對學校的認識有所提高，課堂氛圍良好。但仍有改進空間，我需要在今后的教學中更加注重學生的個體差異，提供更有針對性的教學。”六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生們對學校的歷史和文化有更深入的了解，以下是一些拓展閱讀材料推薦：

-《校園里的故事》：一本關于學校歷史和文化的書籍，通過有趣的故事讓學生了解學校的發展歷程。

-《校園風光》：一本關于校園美景和設施的攝影集，讓學生通過圖片感受學校的美麗。

-《校園名人錄》：介紹學校歷史上著名的教師和學生，激發學生對學校歷史的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養學生的自主學習能力和探究精神，以下是一些課后活動建議：

-家庭作業：讓學生回家后，和父母一起尋找家中或社區中與學校相關的物品，如舊照片、學校紀念品等，并記錄下來。

-小組討論：鼓勵學生組成小組，共同探討學校的歷史故事，如學校成立的初衷、重要事件等。

-角色扮演：讓學生扮演學校歷史上的重要人物，通過角色扮演來了解這些人物的故事和貢獻。

-校園采訪：組織學生采訪學校的老師或校友，了解他們對學校的看法和回憶。

-校園地圖制作：讓學生根據學校地圖，設計一份自己的校園地圖，標注出重要的地點和設施。七、板書設計①了解我們的學校

-學校名稱

-學校地址

-學校歷史

-學校設施

-學校活動

②學校環境

-操場

-花園

-教室

-圖書館

-辦公室

③學校文化

-校訓

-校歌

-學校節日

-校園名人

-學校傳統

④學校規則

-上課紀律

-午餐規則

-安全常識

-環保意識

-禮儀規范

⑤學校活動

-體育活動

-文藝活動

-科普活動

-社會實踐活動

-競賽活動八、重點題型整理1.題型：描述題

題目：請描述一下你最喜歡的校園一角。

答案示例：我最喜歡的校園一角是學校的花園。花園里種滿了五顏六色的花朵，每當春天來臨，整個花園都變得五彩斑斕。我喜歡在午后的陽光里，坐在花園的長椅上，看看書，聽聽鳥兒的歌唱。

2.題型：匹配題

題目：將下面的學校設施與其對應的用途匹配起來。

①圖書館：_______

②操場：_______

③教室：_______

④辦公室：_______

答案：①圖書館：閱讀和學習

②操場：體育活動

③教室：上課和教學

④辦公室：教師和行政工作

3.題型：簡答題

題目：為什么說學校是我們的第二個家？

答案示例：學校是我們的第二個家，因為在這里我們有老師像父母一樣關心我們，有同學像兄弟姐妹一樣陪伴我們，還有豐富的課程和活動讓我們成長。

4.題型：分析題

題目：請分析學校舉行運動會的重要意義。

答案示例：學校舉行運動會的重要意義在于：一是增強學生的體質，提高身體素質；二是培養學生的團隊合作精神，學會相互配合；三是激發學生的競技精神，鼓勵他們在生活中追求卓越。

5.題型：創作題

題目：設計一個校園主題活動，并說明理由。

答案示例：活動名稱：校園環保知識競賽

理由：通過舉辦環保知識競賽，可以提高學生的環保意識，讓他們了解環保知識，從而在日常生活中踐行環保行動。同時，這樣的活動也能增強學生的團隊協作能力和創造力。教學評價1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，我會問：“同學們，你們能告訴我學校操場上的運動器材有哪些嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對操場設施的了解程度。

（2）觀察評價：我會仔細觀察學生在課堂上的表現，包括他們的參與度、注意力集中情況以及與同學的互動。例如，在討論學校歷史時，我會觀察哪些學生能夠積極發言，哪些學生需要更多的鼓勵。

（3）測試評價：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以是口頭問答，也可以是書面測試，目的是檢驗學生對課堂內容的掌握程度。

2.作業評價

（1）作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每一份作業都得到細致的反饋。例如，在讓學生描述校園一角時，我會注意他們的描述是否生動，是否能夠準確表達自己的感受。

（2）點評反饋：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，不僅指出學生的優點，也會指出需要改進的地方。例如，如果學生在描述學校歷史時犯了錯誤，我會耐心地糾正，并解釋正確的信息。

（3）及時反饋：我會確保作業的反饋及時傳達給學生，這樣他們可以立即了解自己的學習效果，并在下一次作業中做出改進。

3.學生自評與互評

（1）學生自評：我會鼓勵學生在課后進行自我評價，思考自己在課堂上的表現，以及如何改進自己的學習方式。

（2）學生互評：通過小組活動，我會引導學生進行互評，讓他們學會從他人的角度看待問題，同時也能提高他們的溝通能力和批判性思維。

4.家長溝通

（1）定期反饋：我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和作業完成情況，讓家長了解孩子的學習進度。

（2）家長會：通過家長會，我可以與家長更深入地討論孩子的學習問題，共同制定教育策略。

5.教學反思

（1）課后反思：每次課后，我都會進行教學反思，思考哪些教學方法有效，哪些需要改進。

（2）教學研討：我會參與教學研討，與其他教師交流教學經驗，共同提高教學質量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的積極性，也增強了他們的合作能力。

2.實地教學：我發現讓學生走出教室，親自參觀校園，可以讓他們更加直觀地了解學校，因此我計劃在未來的教學中，增加更多的實地教學活動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：我發現有些學生在課堂上表現得很積極，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們的學習風格不同，或者是對某些內容的興趣不大。

2.教學內容深度不足：在講解學校歷史和文化時，我發現有些學生對于抽象的概念理解起來有困難。這可能是因為教學內容過于理論化，缺乏實踐性的案例。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針