Unit2I'mLiuTao（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2I'mLiuTao（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2I'mLiuTao（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，探索Unit2I'mLiuTao這個有趣的話題。讓我們一起揭開這個神秘的面紗，開啟一段愉快的英語學習之旅吧！????核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的自我介紹，提高口語表達能力。

2.文化意識：引導學生了解中西方姓名的構成，培養學生的跨文化交際意識。

3.學習策略：通過互動游戲和角色扮演，培養學生自主學習和合作學習的能力。

4.思維品質：通過分析、比較、歸納等方法，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型：“I'm...”，“Mynameis...”，“I'm...yearsold”，“Icomefrom...”等，這些是進行自我介紹的核心。

2.角色扮演和情景對話，通過實際應用來鞏固所學知識。

難點：

1.語法難點：時態的正確使用和主謂一致。

2.學生在角色扮演中的自然流暢表達。

解決辦法與突破策略：

1.設計互動練習，讓學生在具體情境中運用新詞匯和句型。

2.通過示范和逐步引導，幫助學生掌握時態和主謂一致的語法規則。

3.利用游戲和小組合作，鼓勵學生在模擬對話中提高口語表達能力，逐步克服表達障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《譯林版英語》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同國家和地區的代表性人物形象，以及相關視頻，以豐富課堂內容。

3.教學工具：使用磁帶或多媒體設備播放英語歌曲或故事，幫助學生提高聽力理解能力。

4.教室布置：創建一個互動的學習環境，包括分組討論區，并準備好白板或黑板，以便展示教學內容。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道嗎？在英語中，自我介紹是非常重要的一環。今天，我們就來學習如何用英語進行自我介紹。看，老師也準備了一個自我介紹的例子，大家想不想聽呢？??

2.回顧舊知：在上節課中，我們學習了如何用英語問好和介紹自己。今天，我們將在此基礎上，學習更多的自我介紹的表達方式。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會詳細介紹本節課的主要知識點，包括重點詞匯和句型。

-通過PPT展示，我會用生動形象的方式講解每個知識點，并配以相應的例句。

2.舉例說明：

-為了讓學生更好地理解，我會給出一些具體的例子，讓學生跟讀并模仿。

-例如，我會用“Hello,mynameisLiuTao.I'mtwelveyearsold.IcomefromChina.”來展示如何用英語進行自我介紹。

3.互動探究：

-接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們根據自己已有的知識，嘗試用英語進行自我介紹。

-我會鼓勵學生們在小組內互相糾正發音，提高口語表達能力。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-在這個環節，我會讓學生們進行角色扮演，分別扮演不同的角色進行自我介紹。

-我會提前準備好一些卡片，上面寫著不同的國家或地區，讓學生隨機抽取，以此來增加課堂的趣味性。

2.教師指導：

-在學生進行角色扮演的過程中，我會及時給予他們指導和幫助。

-對于發音不準確或表達不夠流暢的學生，我會耐心地糾正，并給予鼓勵。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的英語口語表達能力。

五、作業布置（約2分鐘）

1.布置課后作業，要求學生用英語進行自我介紹，并請家長簽字。

2.作業內容：用英語介紹自己的姓名、年齡、來自哪里等基本信息。

六、教學反思（課后完成）

1.反思本節課的教學效果，總結經驗教訓。

2.分析學生在課堂上的表現，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生們能夠熟練運用“I'm...”，“Mynameis...”，“I'm...yearsold”，“Icomefrom...”等句型進行自我介紹，提高了他們的英語口語表達能力。

2.詞匯積累：學生們在本節課中學習了新的詞匯，如“name”、“yearsold”、“country”等，這些詞匯有助于他們擴大詞匯量，為后續的英語學習打下堅實的基礎。

3.語法掌握：通過講解和練習，學生們對時態和主謂一致有了更深入的理解，能夠在實際對話中正確運用這些語法知識。

4.文化意識增強：通過學習不同國家和地區的姓名構成，學生們對中西方文化差異有了更直觀的認識，提高了他們的跨文化交際意識。

5.學習策略優化：學生們在小組討論和角色扮演中，學會了如何通過合作學習來提高自己的學習效果，掌握了自主學習的策略。

6.思維品質提升：在分析、比較、歸納等活動中，學生們鍛煉了自己的邏輯思維和批判性思維能力，能夠更好地理解和應用所學知識。

7.課堂參與度提高：學生們在課堂上積極參與互動，通過提問、回答問題、展示自我等方式，增強了課堂的活躍度和參與感。

8.課后作業完成情況：學生們能夠按照要求完成課后作業，用英語進行自我介紹，體現了他們對課堂所學知識的鞏固和應用。

9.家長反饋：家長普遍反映，孩子們在家能夠主動用英語進行自我介紹，并在日常生活中嘗試運用所學詞匯和句型，這說明本節課的教學效果得到了家長的認可。

10.教師評價：教師通過對學生課堂表現和作業完成情況的觀察，認為學生們在本節課中取得了顯著的學習成果，達到了預期的教學目標。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在自我介紹的教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際場景中運用英語進行交流，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能是因為他們的自信心不足或對英語學習的興趣不高。

2.語法教學過于機械：在講解時態和主謂一致時，我可能過于強調語法規則，而忽視了學生的實際應用，導致他們在實際對話中運用不當。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提供更多的機會讓他們展示自己，同時，通過建立小組合作機制，讓每個學生都有參與感。

2.改進語法教學：在講解語法時，我會結合實際例句和情景，讓學生在實際語境中感受和運用語法規則，減少機械記憶，增加實際應用的機會。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人展示等，以全面了解學生的學習情況，同時，關注每個學生的個性化發展，給予他們更多的鼓勵和支持。

4.加強家校溝通：通過定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的英語學習進步，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習新方法：作為教師，我會不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求，提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們對自我介紹的內容表現出濃厚的興趣，課堂參與度較高。大部分學生能夠積極回答問題，并能夠用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹。

-在角色扮演環節，學生的表現各不相同，有的學生能夠流利地完成自我介紹，有的學生在表達時略顯緊張，但整體上都能夠完成教學目標。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠積極地參與到討論中來，共同探討如何用英語進行自我介紹。每個小組都展示了他們的討論成果，有的小組甚至創作了簡單的對話劇本，展現了良好的合作精神和創造力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生對重點詞匯和句型的掌握情況較好，但部分學生對時態和主謂一致的應用還不夠熟練。測試結果將作為后續教學的參考，以便更有針對性地進行輔導。

4.學生反饋：

-收集學生的反饋后，我發現他們對本節課的教學內容較為滿意，尤其是情境教學和多媒體輔助教學的方式，讓學生覺得學習英語不再枯燥。

-有些學生提出，希望老師在講解語法時能夠結合更多的實際例子，以便更好地理解和應用。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我將給予學生積極的肯定和鼓勵，特別是那些在角色扮演中表現突出的學生，我會特別表揚他們的勇氣和表現。

-對于在時態和主謂一致上存在問題的學生，我會安排額外的輔導時間，通過一對一的輔導，幫助他們克服難點。

-我會根據隨堂測試的結果，調整教學計劃，對于普遍存在的問題，將在下一節課中集中講解和練習。

-對于學生的反饋，我會認真考慮并盡可能地在今后的教學中實施改進措施，例如，在講解語法時，我會嘗試使用更多的生活化的例子，以增強學生的理解和記憶。

-我將定期與學生和家長進行溝通，及時反饋學生的學習進度和存在的問題，共同促進學生的英語學習進步。板書設計①知識點：

-自我介紹的基本結構

-重點詞匯：I'm,Mynameis,I'm...yearsold,Icomefrom...

-重點句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.Whereareyoufrom?Icomefrom...

②詞：

-I(我)

-am(是)

-My(我的)

-name(名字)

-is(是)

-years(年)

-old(老)

-come(來)

-from(來自)

③句：