七年級語文上冊第三單元12《雖有嘉肴》教學設計2冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《雖有嘉肴》這篇美妙的文章。這篇文章出自《禮記》，是咱們冀教版七年級語文上冊第三單元的一部分。咱們要學習的是文言文，感受古人的智慧。這篇文章通過講述一個關于教與學的道理，讓我們明白教學相長的重要性。咱們要結合之前學過的文言文知識，一起探究其中的奧秘哦！???核心素養目標本節課的核心素養目標包括：一是提升學生的文化理解能力，通過學習《雖有嘉肴》，讓學生理解古代教育思想，感受中華文化的博大精深；二是增強學生的審美鑒賞能力，引導學生從文言文中體會語言之美，培養良好的審美情趣；三是培養學生的學習能力，通過自主探究、合作學習，提高學生運用文言文知識解決問題的能力。通過這些目標的實現，旨在培養學生的綜合素養，為終身學習奠定基礎。????教學難點與重點1.教學重點，

①理解《雖有嘉肴》中蘊含的古代教育思想，把握“教學相長”的核心理念。

②熟練掌握文言文閱讀的基本方法，包括斷句、字詞解釋、句子翻譯等，提升文言文閱讀能力。

2.教學難點，

①理解并運用文言文中的實詞、虛詞，準確把握文意，避免誤解。

②把握文章的結構，理解作者在表達教育思想時的邏輯層次，培養邏輯思維能力。

③在理解文言文的基礎上，能夠結合現代教育理念，反思古代教育思想的價值和局限性，提高學生的思辨能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，逐步解析文言文中的關鍵詞匯和句子結構，幫助學生建立對文章的整體理解。

2.討論法：組織學生分組討論，針對文章中的教育思想進行交流，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演文中角色，通過模擬教學場景，加深對“教學相長”理念的理解和體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文言文原文、作者背景、相關圖片等信息，增強教學的直觀性和趣味性。

2.網絡資源：引入與課文相關的視頻、音頻資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

3.教學軟件：使用在線學習平臺和互動軟件，提供模擬練習和測試，提高學生的學習效率和效果。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《雖有嘉肴》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過‘教學相長’這個成語？它是什么意思呢？”

（停頓片刻，等待學生回答）

“今天，我們就來學習一篇關于這個成語的文章——《雖有嘉肴》，看看古人是如何理解教學相長的。”

（展示關于古代教育的圖片或視頻片段，如古代私塾、學者講學的場景）

“這些畫面是不是讓你對古代的教育有了更多的想象？接下來，我們就一起走進這篇文章，感受古人的智慧。”

（簡短介紹《雖有嘉肴》的基本信息，如作者、出處等，為接下來的學習打下基礎）

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《雖有嘉肴》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“《雖有嘉肴》這篇文章出自《禮記》，它告訴我們一個道理：教學相長。那么，什么是‘教學相長’呢？我們先來了解一下這篇文章的基本內容。”

（講解《雖有嘉肴》的定義，包括其主要組成元素或結構）

“文章通過孔子與弟子之間的對話，闡述了教學相長的道理。接下來，我會用圖表或示意圖來幫助大家更好地理解。”

（展示圖表或示意圖，展示文章的結構和主要內容）

“通過這個圖表，我們可以看到，文章分為幾個部分，每個部分都在講述教學相長的不同方面。現在，讓我們通過一個實例來加深理解。”

（通過實例或案例，如古代教育家孔子的教學故事，讓學生更好地理解《雖有嘉肴》的實際應用或作用）

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《雖有嘉肴》的特性和重要性。

過程：

“接下來，我們來分析幾個與《雖有嘉肴》相關的案例，看看古人是如何實踐‘教學相長’的。”

（選擇幾個典型的案例進行分析，如孔子的教學故事、古代私塾的教育方法等）

“每個案例都有其獨特的背景和意義，我們將逐一介紹。”

（詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《雖有嘉肴》的多樣性或復雜性）

“現在，請大家思考一下，這些案例對我們今天的教育有什么啟示？我們如何將‘教學相長’的理念應用到實際教學中？”

（引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《雖有嘉肴》解決實際問題）

（組織學生進行小組討論，討論XX的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議）

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現在，我們將分成小組，每組選擇一個與《雖有嘉肴》相關的主題進行深入討論。”

（將學生分成若干小組，每組選擇一個主題，如“如何提高教學相長的效果”、“古代教育與現代教育的對比”等）

“每個小組需要討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。”

（小組內討論，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果）

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《雖有嘉肴》的認識和理解。

過程：

“現在，各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。”

（各組代表依次上臺展示，其他學生和教師進行提問和點評）

“教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。”

（教師對展示內容進行總結，強調《雖有嘉肴》的重要性和意義）

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《雖有嘉肴》的重要性和意義。

過程：

“今天，我們一起學習了《雖有嘉肴》，了解了古人的教育智慧。回顧一下，我們學到了哪些內容？”

（簡要回顧本節課的學習內容，包括《雖有嘉肴》的基本概念、組成部分、案例分析等）

“通過這篇文章，我們不僅了解了教學相長的道理，還學會了如何將這一理念應用到實際教學中。希望大家能夠將所學知識運用到生活中，不斷提升自己。”

（布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《雖有嘉肴》的短文或報告，以鞏固學習效果）學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課《雖有嘉肴》的學習過程中，學生取得了以下幾方面的效果：

1.文言文閱讀能力的提升

2.教育理念的理解與認同

學生對“教學相長”這一教育理念有了深刻的理解。他們認識到，教學不僅是教師傳授知識的過程，更是師生共同成長、相互促進的過程。這種理念的培養有助于學生形成正確的學習態度，激發他們的學習興趣，提高學習效率。

3.思辨能力和批判性思維的培養

在案例分析和小組討論環節，學生積極參與，提出了許多有見地的觀點。他們能夠從不同的角度分析問題，對古代教育思想進行反思，并提出改進建議。這種思辨能力和批判性思維的培養，有助于學生形成獨立思考的習慣，為未來的學習和生活奠定基礎。

4.合作能力和溝通能力的提高

在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中提出自己的看法。這種合作能力和溝通能力的提高，對學生未來的團隊協作和人際交往具有重要意義。

5.語文素養的全面提升

本節課的學習不僅提高了學生的文言文閱讀能力，還培養了他們的文學鑒賞能力、審美情趣和人文素養。學生在學習過程中，對古代文化有了更深入的了解，對中華文化的博大精深有了更深刻的認識。

6.學習興趣的激發

7.自主學習能力的發展

在課后作業環節，學生需要獨立完成一篇關于《雖有嘉肴》的短文或報告。這一過程鍛煉了學生的自主學習能力，使他們學會了如何查找資料、整理信息、撰寫文章。這種能力的發展，對學生未來的學習和工作具有積極的推動作用。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并翻譯《雖有嘉肴》全文，要求逐句翻譯，并注明重點字詞的解釋。

2.結合《雖有嘉肴》中的教育思想，撰寫一篇短文，談談你對“教學相長”的理解，以及如何在現實生活中踐行這一理念。

3.收集并整理至少三個古代教育家的教學故事，分析他們的教育方法，并思考這些方法對現代教育的啟示。

作業反饋：

1.對學生的翻譯作業進行批改，重點關注學生對文言文句式的理解、重點字詞的掌握以及翻譯的準確性。對于翻譯錯誤或理解偏差的地方，給出具體的修改建議，并解釋正確答案的原因。

2.對學生的短文作業進行評價，關注學生的觀點是否明確、論述是否合理、語言表達是否流暢。對于觀點新穎、論述有深度、語言表達優秀的作業，給予表揚；對于觀點模糊、論述不充分、語言表達有問題的作業，指出具體問題，并提供改進方向。

3.對學生的收集整理作業進行評估，關注學生是否能夠準確收集信息、是否能夠對收集到的信息進行有效整理和分析。對于收集資料全面、分析深入、有獨到見解的作業，給予肯定；對于資料收集不全面、分析不夠深入、見解一般化的作業，提出改進意見，如建議學生擴大資料收集范圍、提高分析能力等。

反饋方式：

1.課堂反饋：在下一節課的開始，對學生的作業進行集體反饋，指出普遍存在的問題和優秀作業的特點，鼓勵學生互相學習。

2.個別反饋：對于作業中存在的問題，可以通過個別談話的方式進行反饋，給予學生個性化的指導和建議。

3.作業展示：將部分優秀作業在課堂上展示，供全班學生參考學習，以此激發學生的學習熱情，提高作業質量。

作業評價標準：

1.翻譯作業：準確率、完整性、字詞解釋的準確性。

2.短文作業：觀點明確、論述合理、語言表達流暢、有創意。

3.收集整理作業：資料收集的全面性、分析深度、見解獨到。內容邏輯關系1.文章結構邏輯

①引言：通過孔子的名言引出“教學相長”的理念。

②正文：通過孔子與弟子之間的對話，闡述“教學相長”的具體內容。

③結尾