Unit6Clothes（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要來學習的是“Unit6Clothes”這一單元。首先，我想要通過這個單元，讓你們了解一些基本的衣物名稱，比如說“shirt”、“pants”、“skirt”等等。我會用各種有趣的方式，比如唱歌、游戲、角色扮演等，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握這些單詞。而且，我們還會一起看看不同人的穿衣風格，學習一些簡單的描述性語句。希望你們在學完這個單元后，不僅能夠認識更多的衣物，還能用英語來描述自己的穿著。讓我們一起開啟這場英語之旅吧！????????????核心素養目標分析本單元的學習旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習衣物名稱和描述性語句，學生能夠提高英語聽說能力，增強對西方文化中服飾的了解，同時鍛煉在日常生活中運用英語進行簡單交流的能力。此外，學生將學會尊重不同文化背景下的服飾差異，培養跨文化交流的意識。學情分析在本單元的教學中，我所面對的學生是一年級下冊的學生，他們剛剛開始接觸英語學習，對這門語言充滿了好奇和興趣。從知識層面來看，學生們在之前的課程中已經學習了基本的字母和簡單的單詞，但對于英語詞匯的積累還比較有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，他們可能能夠聽懂一些簡單的指令，但在表達自己想法時，可能會遇到詞匯量不足的問題。

在素質方面，一年級的學生通常活潑好動，注意力容易分散，這就要求教師在教學過程中要善于運用多樣化的教學方法來吸引學生的注意力。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力也在逐步形成中，因此在教學活動中，我會鼓勵他們通過小組合作來共同完成任務。

行為習慣上，一年級的學生可能還不太習慣長時間的集中學習，因此在課堂上可能會出現一些小動作或者分心的現象。這對課程學習有一定的影響，因為集中注意力是學習語言的基礎。

針對這些學情特點，我在教學設計上會注重以下幾點：首先，通過生動有趣的教學活動，如角色扮演、歌曲學習等，來激發學生的學習興趣，幫助他們更好地記憶單詞。其次，我會設計一些互動性強的小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語聽說能力。最后，我會關注每個學生的學習進度，適時給予鼓勵和指導，幫助他們養成良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《人教新起點版英語一年級下冊》教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與衣物相關的圖片，如不同種類的衣服、人物穿著圖片，以及相關的動畫視頻，以輔助學生理解和記憶單詞。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于單詞游戲和分類練習，以及小貼紙，用于獎勵學生的積極參與。

4.教室布置：設置一個“服裝展示區”，用衣物模型或圖片展示不同的衣物，創造一個真實的學習環境。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我會以一個有趣的英語歌曲《MyFavouriteThings》作為導入，讓學生在輕松的氛圍中進入英語學習的狀態。歌曲中包含了一些衣物名詞，如“shirt”、“pants”等，我會引導學生注意這些詞匯，并在歌曲結束后進行簡單的問答，檢查他們對詞匯的初步印象。（用時3分鐘）

2.新課講授

2.1認識衣物名稱

詳細內容：我會通過實物展示和圖片展示的方式，讓學生認識并學習衣物的名稱。例如，展示一件T恤，引導學生說出“T-shirt”，然后逐步介紹更多種類的衣物，如“pant”、“skirt”、“shoes”等。（用時5分鐘）

2.2學習描述性語句

詳細內容：接下來，我會教授學生如何用英語描述自己的穿著。我會先給出一些例子，如“Ihavearedshirtandbluepants.”，然后讓學生模仿并嘗試自己造句。（用時5分鐘）

2.3互動游戲

詳細內容：為了鞏固所學詞匯和句型，我會設計一個“ClothesBingo”游戲，讓學生在游戲中學習和運用新詞匯，如“Putonyourshoes”、“Takeoffyourhat”等。（用時7分鐘）

3.實踐活動

3.1角色扮演

詳細內容：我將讓學生分成小組，每個小組選擇一個角色，如“Teacher”或“ShopAssistant”，然后進行角色扮演練習，使用新學的詞匯和句型進行對話。（用時8分鐘）

3.2小組展示

詳細內容：每個小組需要展示他們準備的角色扮演內容，其他學生作為觀眾，可以提出問題或給出反饋，增強學生的自信心和表達能力。（用時10分鐘）

3.3服裝設計

詳細內容：我會提供一些彩色紙和剪刀等材料，讓學生設計并制作一件簡單的“衣服”模型，然后向其他同學介紹自己的設計。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

4.1詞匯分類

詳細內容：我會給出一系列衣物名詞，讓學生將這些詞匯按照衣物類別進行分類，如上衣、褲子、鞋子等，這樣可以幫助他們更好地記憶和區分不同類別的衣物名詞。（舉例回答：學生將“T-shirt”和“sweater”歸類為上衣，將“pants”和“skirt”歸類為褲子。）

4.2描述個人服裝

詳細內容：我會讓學生描述自己的衣服，比如顏色、款式等，并用英語表達。這有助于提高學生的口語表達能力和詞匯運用能力。（舉例回答：學生可能會說“Iwearabluedresswithwhitepolkadots.”）

4.3創意服裝故事

詳細內容：我會讓學生想象并講述一個關于服裝的故事，可以是自己的經歷，也可以是虛構的故事。這有助于培養學生的創造力和語言組織能力。（舉例回答：學生可能會講述“Onceuponatime,therewasamagicaldressthatcouldchangecolorsaccordingtothemoodofthepersonwearingit.”）

5.總結回顧

詳細內容：在課程的最后，我會帶領學生回顧今天所學的內容，包括衣物名詞、描述性語句以及角色扮演等。我會用簡短的句子和圖片來復習這些知識點，讓學生能夠清晰地回憶起課程的重點。（用時3分鐘）

總用時：23分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化：介紹不同國家和地區的傳統服飾，如中國的漢服、印度的沙麗、非洲的布料服裝等，讓學生了解世界各地的服飾文化。

-服裝設計：分享一些簡單的服裝設計教程，讓學生嘗試自己設計服裝，增強他們的審美能力和創造力。

-時尚趨勢：介紹一些當前的時尚趨勢，如環保材料的使用、可持續時尚等，引導學生關注時尚與環保的結合。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《兒童時尚雜志》或《兒童時尚設計》等，讓學生通過閱讀了解時尚界的最新動態。

-觀看視頻：推薦一些關于時尚設計的紀錄片或教育視頻，如《時尚大師》系列，讓學生通過視覺學習了解時尚設計的背景和過程。

-家庭作業：布置學生收集家庭中不同成員的衣物，并制作成一個小型展覽，讓學生在家庭中學習并分享關于衣物的知識。

-課外活動：組織學生參加學校或社區組織的服裝設計比賽或展覽，讓學生在實踐中學習和應用所學知識。

-藝術創作：鼓勵學生用繪畫、手工等方式創作與衣物相關的藝術作品，如設計自己的服裝圖案或制作服裝模型。

-語言學習：通過學習與衣物相關的英語單詞和短語，如“fashionshow”、“tailor”、“accessories”等，擴展學生的詞匯量。

-互動游戲：設計一些與衣物相關的互動游戲，如“猜猜這是什么衣服”、“搭配衣服”等，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如售貨員、顧客等，進行角色扮演游戲，提高學生的英語口語表達能力。

-家庭討論：鼓勵家長與學生一起討論家庭中的衣物，了解不同衣物背后的文化意義和家庭故事。板書設計①本文重點知識點：

-衣物名稱：shirt、pants、skirt、shoes、hat、jacket、dress

-描述性語句：Ihavea.../Iweara.../Thisisa...

②詞匯重點：

-shirt（T恤）

-pants（褲子）

-skirt（裙子）

-shoes（鞋子）

-hat（帽子）

-jacket（夾克）

-dress（連衣裙）

③句型重點：

-Ihavearedshirt.

-Iwearabluedress.

-Thisisapairofshoes.

板書布局：

1.中心標題：Clothes

2.衣物名稱：

-Shirt

-Pants

-Skirt

-Shoes

-Hat

-Jacket

-Dress

3.描述性語句：

-Ihavea...

-Iweara...

-Thisisa...

4.實例句子：

-Ihavearedshirt.

-Iwearabluedress.

-Thisisapairofshoes.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了Unit6Clothes這個單元，我們學習了各種衣物的名稱，比如shirt、pants、skirt、shoes等等。我們還學會了如何用英語來描述我們的穿著，比如說“Ihavearedshirt”或者“Thisisapairofshoes”。我想你們已經能夠說出很多不同的衣物名詞，并且能夠用英語來描述它們了。

首先，我要表揚大家在這節課上的積極參與和努力。我看到了大家在學習過程中的進步，尤其是那些在課堂上勇于開口說的同學們，你們真的很棒！記住，語言學習需要不斷地練習和使用，所以請大家在家里也要多復習今天學到的內容。

①我們學習了哪些衣物名詞？

②我們如何用英語描述我們的穿著？

③我們玩了哪些游戲來幫助我們記住這些單詞？

當堂檢測：

為了檢測大家今天的學習成果，我們將進行以下幾項活動：

1.單詞拼寫比賽

-我將寫下一些衣物名詞，如shirt、pants、skirt等，請同學們上來拼寫正確的單詞。

-目的是檢查大家是否能夠正確拼寫這些單詞。

2.描述你的衣服

-每位同學將有1分鐘時間描述自己身上的一件衣服，其他同學要猜測是什么衣服。

-目的是檢查大家是否能夠用英語來描述衣服的細節。

3.問答環節

-我會問一些關于衣物的問題，如“Whichclothesdoyouwearinthewinter?”或者“Whatdoyouliketowearonasunnyday?”，請大家回答。

-目的是檢查大家的聽力理解和口語表達能力。

4.衣物分類游戲

-我會展示一些衣物的圖片，請大家根據衣服的種類進行分類。

-目的是檢查大家對衣物種類的理解和記憶。

5.小組活動

-每個小組需要共同完成一個小任務，比如設計一件新衣服，并用自己的英語描述它。

-目的是檢查大家的團隊合作能力和英語應用能力。

在接下來的時間里，我們將進行這些活動，希望大家能夠積極參與，展現自己在課堂上的學習成果。我相信大家都能做得很好！加油，同學們！課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《MyDay》等簡單的英語繪本，讓學生通過閱讀了解不同家庭成員的服裝和日常活動。

-視頻資源：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》等英語動畫片中的相關片段，通過觀看動畫學習衣物名詞和日常對話。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學生選擇一本適合自己水平的英語繪本，閱讀關于家庭成員和日常活動的章節。

-在閱讀過程中，特別關注衣物名詞和描述性語句，如“Mummywearsadress”或“Daddyhasajacket”。

-學生可以制作一個小冊子，記錄下他們閱讀時學到的衣物名詞和句子。

-視頻資源：

-引導學生觀看《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的相關片段，注意觀察角色們的穿著和對話。

-觀看后，可以讓學生模仿動畫中的對話，嘗試用英語描述角色的穿著。

-家庭作業：

-讓學生在家中與家人一起討論他們穿的衣服，并用英語描述。

-鼓勵學生拍攝家庭成員的照片，并在照片旁邊用英語寫上描述。

-服裝設計：

-提供一些簡單的服裝設計工具，如彩紙、剪刀、膠水等，讓學生嘗試設計自己的服裝。

-學生可以設計一件衣服，并用英語描述它的顏色、款式和用途。

-互動平臺：

-鼓勵學生使用