2024秋五年級英語上冊Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart第1課時教學設計外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索時間這個神奇的概念啦！我們要學習的是《2024秋五年級英語上冊》Module8Unit1"Whattimedoesyourschoolstart"這一課時。在這個環節，我們會用英語描述一天中的不同時間，比如早上、中午、晚上等。我們會用到一些關鍵詞，比如“morning”、“afternoon”、“evening”等等。相信通過這節課的學習，你們能夠輕松掌握時間表達，成為小小的時間小達人哦！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過學習時間表達，學生能夠提高聽、說、讀、寫的能力，增強對英語語感的感知。

2.**文化意識**：通過了解不同文化中對時間的描述方式，學生能夠拓寬視野，增強跨文化交流的意識。

3.**思維品質**：通過分析時間表達的結構和用法，學生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：學生將學會如何通過英語學習時間，培養自主學習的能力和策略。教學難點與重點1.教學重點，

①**時間表達的準確性**：學生需要能夠準確地用英語表達不同時間段，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，并能正確使用“o'clock”和“past”等詞匯。

②**時間順序的理解**：學生需要理解并能夠描述一天中時間的順序，包括上午、下午和晚上的活動，以及如何用英語表達時間的先后。

2.教學難點，

①**時態的運用**：學生需要掌握如何根據具體情境選擇合適的時態來表達時間，例如一般現在時用于描述習慣性的日常活動，而一般過去時用于描述過去發生的事情。

②**復雜時間表達的理解**：學生可能難以理解如何將小時和分鐘結合起來表達時間，如“halfpast”或“quarterto”，需要通過大量的練習來熟練掌握。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機、耳機

-課程平臺：學校內部英語教學平臺、網絡資源平臺（如優酷教育頻道）

-信息化資源：英語教學視頻、互動練習軟件、在線時間表達練習工具

-教學手段：英語繪本、時間卡片、計時器、實物教具（如時鐘模型）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：首先，我會用英語問學生們：“Doyouknowhowtotelltime?”（你們知道怎么報時嗎？）通過這個問題，引發學生的好奇心和參與欲望。

-回顧舊知：接著，我會簡要回顧上一節課學過的英語時間詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，讓學生們復習鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：在這一環節，我會詳細介紹本節課的主要知識點，包括如何用英語表達具體的時間點，如“halfpast”和“quarterto”。

-舉例說明：我會用具體的例子來說明時間的表達，比如：“It’s8o’clockinthemorning.It’squarterpastnineinthemorning.”（早上8點了。早上9點15分了。）

-互動探究：我會設計一些簡單的互動問題，如“Canyoutellmewhattimeitisnow?”（你能告訴我現在是什么時間嗎？），讓學生們嘗試回答，以此激發他們的思考。

3.實踐活動（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生們分成小組，每組準備一個時鐘模型，并嘗試用英語描述時鐘上顯示的時間。

-教師指導：在學生進行實踐活動時，我會巡回指導，幫助他們糾正發音和語法錯誤。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會給學生發放一些時間表達的小卡片，讓他們根據卡片上的時間，用英語描述一天中的活動，如“breakfast”、“lunch”、“dinner”等。

-教師指導：在學生描述過程中，我會注意糾正他們的錯誤，并鼓勵他們使用正確的時態和詞匯。

5.游戲環節（約10分鐘）

-游戲名稱：“TimeTellingChallenge”。

-游戲規則：我會準備一些時間卡片，學生需要根據卡片上的時間，快速找到正確的地點，如教室、圖書館、操場等，并用英語描述到達時間。

-游戲目的：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固時間表達。

6.總結與作業布置（約5分鐘）

-總結：我會簡要回顧本節課所學內容，強調時間表達的重要性。

-作業布置：布置一些相關的家庭作業，如讓學生回家后用英語描述自己的一天，或者制作一個簡單的家庭時間表。

在整個教學過程中，我會運用多種教學手段，如電子白板、多媒體投影儀、互動練習軟件等，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，我會注重學生的個體差異，給予每個學生充分的機會來表達自己，確保他們都能在英語時間表達的學習中取得進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-**時間表達的文化差異**：可以收集不同文化中時間表達方式的資料，如英國、美國、澳大利亞等國家的日常時間表達習慣，以及這些習慣背后的文化意義。

-**歷史時間的探索**：介紹歷史上的時間測量工具，如日晷、沙漏等，以及它們如何影響了時間的表達和記錄。

-**現代時間管理工具**：介紹現代科技如何幫助人們管理時間，如智能手機上的計時器、鬧鐘、日程表等應用。

2.拓展建議：

-**文化探索**：鼓勵學生通過閱讀或觀看有關不同文化時間觀念的書籍和視頻，了解世界各地的時差、工作時間、休息時間等文化差異。

-**歷史學習**：讓學生通過圖書館或互聯網資源，查找關于時間測量工具的歷史資料，制作一份關于時間測量工具發展的報告。

-**時間管理實踐**：讓學生嘗試使用日程表或時間管理應用來規劃自己的學習和生活，記錄每天的日程，并反思時間管理的效果。

-**創意項目**：組織學生開展創意項目，如設計一個時間主題的英語角，讓學生用英語討論時間管理的重要性，或者制作一個關于時間的故事書。

-**家庭作業**：布置一項家庭作業，要求學生與家人一起制作一個家庭時間表，并用英語描述家庭成員的日常活動時間。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區活動，如協助社區中心組織活動時，學習如何使用時間表來安排活動流程。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題的積極性、參與小組討論的主動性以及完成任務的認真度。

-發言情況：記錄學生在課堂上的發言次數和內容質量，評估他們是否能夠正確、流利地用英語表達時間概念。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作精神，如是否能尊重他人意見、是否能有效溝通等。

-創新性：觀察小組在討論中是否提出了新的觀點或創意，以及這些觀點是否與時間表達有關。

-呈現效果：評估小組展示成果的清晰度、組織性和吸引力，包括是否能夠準確地傳達時間表達的概念。

3.隨堂測試：

-時間表達的準確性：通過隨堂測試，評估學生對時間表達的理解和應用能力，包括對“o'clock”、“past”、“to”等詞匯的使用是否正確。

-時間順序的理解：測試學生對一天中時間順序的掌握程度，如是否能正確排列“morning”、“afternoon”、“evening”等時間段。

-語法運用：檢查學生在句子中運用時態和語法結構的正確性。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現，包括哪些方面做得好，哪些需要改進。

-互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在課堂活動中的參與度和貢獻，以及時間表達的正確性和流暢性。

5.教師評價與反饋：

-針對時間表達的準確性：針對學生在時間表達中的錯誤，提供具體的反饋，如正確的表達方式，并指導他們在實際情境中如何糾正。

-針對小組討論和合作：評價學生在小組討論中的角色和貢獻，給出建設性的意見，如如何更好地傾聽他人意見，如何更有效地表達自己的想法。

-針對隨堂測試結果：根據測試結果，為學生提供個性化的輔導，幫助他們克服難點，如提供額外的練習材料或輔導時間。

-針對學生反饋：根據學生的自評和互評，調整教學方法，確保每個學生都能在課堂上學到東西，并鼓勵學生提出改進建議。教學反思今天的課，我總體感覺還不錯，但也有些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我通過提問的方式讓學生們思考，大家都很積極地參與進來了。我發現，有些學生對于時間的英語表達已經有一定的了解，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學生對于一些基礎的時間詞匯掌握得不夠牢固，比如“quarter”和“half”。這可能是因為我們在日常教學中，對于這些詞匯的重復練習還不夠，所以我打算在接下來的教學中，加強這些基礎詞匯的練習。

然后，在新課呈現環節，我嘗試通過具體的例子來講解時間表達，比如用時鐘來展示“halfpast”和“quarterto”的概念。我發現，這樣的方式效果很好，學生們通過直觀的例子，很快就理解了這些表達方式。但是，我也發現，有些學生對于“past”和“to”的用法還是有些混淆。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的英語環境有限，所以我在接下來的教學中，會盡量創造更多的英語環境，讓學生們在實際交流中加深理解。

在實踐活動環節，我讓學生們分組進行時間表達的游戲，這個環節非常活躍，學生們都積極參與，而且玩得很開心。但是，我也發現，有些學生在游戲中的表現并不理想，這可能是因為他們對時間表達的理解還不夠深入。所以，我決定在接下來的教學中，增加一些針對時間表達的應用練習，讓學生們在實踐中不斷鞏固和提升。

在鞏固練習環節，我給了學生們一些時間表達的小卡片，讓他們根據卡片上的時間描述一天中的活動。這個環節的設計初衷是讓學生們將時間表達與實際生活聯系起來，但是，我發現有些學生對于活動的描述不夠具體，比如他們只是簡單地用“gotoschool”來描述上學的時間。這讓我意識到，我在講解時間表達時，可能沒有充分考慮到與日常生活的結合，所以在今后的教學中，我會更加注重這一點。

最后，在課堂總結和作業布置環節，我強調了時間表達的重要性，并布置了一些相關的家庭作業。我希望通過這些作業，學生們能夠將所學知識應用到實際生活中去。

1.加強基礎詞匯的練習，確保學生們能夠牢固掌握時間表達的基礎。

2.創造更多的英語環境，讓學生們在實際交流中加深對時間表達的理解。

3.注重時間表達與實際生活的結合，讓學生們能夠將所學知識應用到實際中去。

4.根據學生的學習情況，調整教學方法和策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平一定會不斷提高。課后作業為了鞏固學生對《2024秋五年級英語上冊Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart》中時間表達的學習，以下是一些課后作業題目：

1.**模仿練習**：

-請模仿課本中的例子，用英語描述以下時間：

-早上7點：It’sseveno’clockinthemorning.

-下午3點：It’sthreeo’clockintheafternoon.

-晚上7點：It’sseveno’clockintheevening.

2.**情景對話**：

-設想你正在和一位外國朋友交流，你需要用英語詢問他們的日程安排。請完成以下對話：

-A:Goodmorning!Whattimedoyouhavebreakfast?

-B:...

3.**時間排序**：

-將以下活動按照時間順序排列，并用英語表達：

-wakeup,havelunch,gotoschool,havedinner,gotobed

-1.__________2.__________3.__________4.__________5.__________

4.**時間描述**：

-請用英語描述你的一天，包括你起床、上學、放學、回家、吃晚飯和睡覺的時間。例如：

-Iwakeupat7:00a.m.Igotoschoolat8:00a.m.Ihavelunchat12:00p.m....

5.**時間轉換**：

-將以下時間從12小時制轉換為24小時制，并從24小時制轉換回12小時制：

-12:00p.m.(noon)__________9:00a.m.__________

-5:00p.m.__________10:30p.m.__________

答案：

1.It’sseveno’clockinthemorning.

It’sthreeo’clockintheafternoon.

It’sseveno’clockintheevening.

2.A:Goodmorning!Whattimedoyouhavebreakfast?

B:Ihavebreakfastat7:00a.m.

3.1.wakeup2.gotoschool3.havel