小學信息技術第三冊下第1課走進LOGO王國3教學設計泰山版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進LOGO王國的奇妙世界！??通過這節課的學習，你們將學會如何使用LOGO語言繪制簡單的圖形，激發你們對信息技術的興趣。??我會帶著你們一步步探索，讓你們在快樂中學習，感受科技的魅力！??一起來開啟這場奇幻的旅程吧！??二、核心素養目標1.培養學生的計算思維，通過LOGO編程實踐，提升邏輯推理和問題解決能力。

2.強化學生的信息意識，讓學生認識到信息技術在生活中的應用，激發創新精神。

3.增強學生的數字citizenship，學習尊重知識產權，遵守網絡道德規范。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握LOGO語言的基本指令，如“FD”、“RT”、“BK”等，能夠根據指令繪制簡單的圖形。

②理解坐標系統在LOGO編程中的作用，學會使用坐標定位圖形的位置。

2.教學難點，

①理解并運用循環和分支結構，使LOGO繪制更加復雜和有趣。

②將實際問題轉化為LOGO編程任務，培養學生的編程思維和問題解決能力。

②掌握LOGO編程中的錯誤調試方法，提高學生的編程技能和自信心。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學，通過提問和解答，引導學生主動思考。

2.任務驅動教學，布置具體的LOGO繪制任務，讓學生在實踐中學習。

3.合作學習，鼓勵學生分組討論，共同完成復雜圖形的繪制。

教學手段：

1.利用多媒體展示LOGO編程的原理和操作步驟，增強直觀性。

2.互動軟件輔助教學，讓學生在虛擬環境中練習LOGO編程。

3.通過在線資源，提供豐富的學習案例和練習題，拓寬學習渠道。五、教學流程1.導入新課

-首先展示一些生活中常見的圖形，如花朵、房子等，引導學生思考這些圖形是如何繪制出來的。

-提問：“你們知道電腦也能幫助我們畫出這些圖形嗎？”激發學生的好奇心。

-引出LOGO編程，介紹LOGO語言的特點和優勢，讓學生對LOGO王國產生興趣。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-①講解LOGO語言的基本指令，如“FD”、“RT”、“BK”等，通過實例演示如何使用這些指令繪制簡單的圖形。

-②介紹坐標系統，講解如何在LOGO編程中使用坐標定位圖形的位置。

-③舉例說明循環和分支結構在LOGO編程中的應用，讓學生理解如何使圖形更加復雜和有趣。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-①學生嘗試使用LOGO語言繪制簡單的圖形，如正方形、三角形等。

-②學生分組合作，共同完成一個復雜圖形的繪制，如花朵、動物等。

-③學生嘗試對已繪制的圖形進行修改，提高自己的編程技能。

-用時：20分鐘

4.學生小組討論

-①學生討論如何將實際問題轉化為LOGO編程任務，例如如何繪制一個有規律變化的圖案。

-②學生分享在實踐活動中的遇到的困難和解決方法，互相學習。

-③學生討論如何優化自己的LOGO程序，提高程序的執行效率。

-內容舉例回答：

-如何繪制一個有規律變化的圖案？回答：可以通過循環指令和改變參數來實現圖案的變化。

-在繪制過程中遇到了什么困難？回答：遇到了程序運行錯誤，通過調試找到了問題所在。

-如何優化程序？回答：通過減少不必要的指令和使用更簡潔的代碼來優化程序。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-回顧本節課所學的LOGO語言基本指令、坐標系統、循環和分支結構等內容。

-強調本節課的重點和難點，如如何使用LOGO語言繪制復雜圖形，以及如何調試程序。

-鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的編程能力。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《LOGO編程入門》這本書詳細介紹了LOGO編程的基礎知識和實踐案例，適合學生進一步學習。

-《計算機編程思維訓練》一書通過一系列有趣的編程問題，幫助學生提高邏輯思維和編程能力。

-《Scratch編程入門》介紹了另一種圖形化編程語言Scratch，與LOGO有相似之處，可以作為LOGO編程的補充學習材料。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用LOGO編程繪制更多的圖形，如立體圖形、動態效果等，提高自己的編程技能。

-引導學生探索LOGO編程在不同領域的應用，例如設計、藝術、數學等，拓寬知識面。

-鼓勵學生參與在線編程社區，與其他編程愛好者交流學習經驗，分享自己的作品。

-提出以下探究題目，供學生課后自主學習和研究：

-如何使用LOGO編程繪制一個迷宮，并編寫程序讓角色在其中尋找出路？

-探索LOGO編程在數學幾何中的應用，如繪制各種幾何圖形，驗證幾何定理。

-利用LOGO編程制作簡單的動畫，如繪制一個會跳舞的小人。

3.實踐項目建議

-學生可以嘗試設計一個簡單的游戲，使用LOGO編程控制角色移動和操作。

-組織學生進行LOGO編程比賽，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-引導學生參與學校或社區的信息技術活動，展示自己的編程成果。

4.教師建議

-教師可以定期檢查學生的拓展學習情況，給予指導和反饋。

-鼓勵學生參加相關的編程競賽或展覽，提升學生的綜合素質。

-教師可以根據學生的興趣和需求，調整拓展學習的內容和難度，確保每個學生都能有所收獲。七、板書設計①LOGO編程基本指令

-FD：前進

-RT：右轉

-BK：后退

-LT：左轉

-CE：清屏

②坐標系統

-X軸：水平方向

-Y軸：垂直方向

-坐標定位：[X,Y]

③循環與分支結構

-循環：重復執行某段代碼

-分支：根據條件執行不同的代碼塊

④LOGO編程示例

-繪制正方形：FD100RT90FD100RT90FD100RT90FD100

-繪制三角形：FD100RT120FD100RT120FD100RT120FD100

⑤錯誤調試方法

-檢查指令拼寫

-檢查坐標值

-跟蹤程序執行過程八、教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過提問，檢查學生對LOGO編程基本指令、坐標系統、循環與分支結構的理解程度。

-例如：“請說出FD指令的作用。”

-“如何使用坐標系統定位圖形？”

-“循環和分支結構在LOGO編程中有哪些應用？”

-觀察環節：觀察學生在實踐活動中的操作過程，評估他們的編程技能和問題解決能力。

-例如：學生在繪制圖形時是否能夠準確使用指令？

-學生在遇到錯誤時是否能夠及時調整？

-測試環節：通過隨堂小測驗或練習題，測試學生對LOGO編程知識的掌握情況。

-例如：布置一個簡單的圖形繪制任務，要求學生在規定時間內完成。

-對學生的答案進行評分，了解他們的掌握程度。

-及時反饋：針對學生在課堂上的表現，給予及時的正面或負面反饋，幫助他們改進。

-例如：“做得很好，繼續保持！”

-“這個步驟需要再仔細一點，我們一起來看看哪里出了問題。”

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行詳細批改，關注作業的準確性和創造性。

-例如：檢查學生繪制的圖形是否符合要求，指令是否正確使用。

-個性化點評：針對每個學生的作業，給出具體的評價和建議。

-例如：“你的圖形設計很有創意，但如果能在細節上更注意，會更好。”

-及時反饋：將批改后的作業及時返還給學生，并預約時間進行面談，解答他們的疑問。

-例如：“我們可以在下節課開始時，一起討論你的作業，看看還有什么可以改進的地方。”

-鼓勵與激勵：對學生表現出色的作業給予表揚，鼓勵學生繼續努力。

-例如：“你的作業完成得非常出色，全班同學都應該向你學習！”

-數據分析：收集和整理學生的作業成績，分析學生的學習進步和存在的問題，為后續教學提供依據。

-例如：通過分析學生作業的平均分和分布情況，判斷學生對LOGO編程知識的掌握程度。

-定期反饋：定期向家長反饋學生的學習情況，讓家長了解孩子的學習進度和需要關注的問題。

-例如：通過家長會或書面報告，告知家長學生在課堂上的表現和作業完成情況。課后拓展1.拓展內容：

-《LOGO編程故事集》：這本書通過有趣的故事，介紹了LOGO編程的起源和發展，以及它在教育領域的應用。

-《LOGO編程實例解析》：書中提供了大量的LOGO編程實例，幫助學生理解和掌握LOGO編程的技巧。

-《LOGO編程與數學》：這本書探討了LOGO編程在數學教育中的應用，通過編程解決數學問題，提高學生的數學思維能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的書籍，了解LOGO編程的更多知識。

-視頻資源：推薦學生觀看與LOGO編程相關的教學視頻，如LOGO編程教程、LOGO編程案例等，通過視頻學習，直觀地了解LOGO編程的操作過程。

-自主學習：學生可以根據自己的興趣和需求，選擇適合自己的學習內容，進行自主學習和拓展。

-教師指導：教師可以提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦相關的學習資源等。

-小組討論：鼓勵學生組成學習小組，共同討論和學習LOGO編程，通過交流分享，提高學習效果。

-實踐項目：學生可以嘗試自己設計LOGO編程項目，如繪制一個動畫、制作一個游戲等，通過實踐，加深對LOGO編程的理解。

-作品展示：鼓勵學生將自己的學習成果展示給同學和老師，如繪制一幅LOGO編程作品、分享一個LOGO編程項目等，提高學生的自信心和表達能力。

具體拓展活動建議如下：

-設計一個LOGO編程項目，如繪制一個會跳舞的小人，通過改變指令和參數，使小人