RevisionofModule9（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：RevisionofModule9（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級上冊

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的孩子們，今天我們要來一起復習第九模塊的內容啦！??在這節(jié)課里，我們將通過一些有趣的活動，鞏固我們學過的單詞和句型。準備好了嗎？讓我們一起開啟英語復習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過復習第九模塊，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行日常交流，增強對英語學習的興趣和自信心。同時，通過了解不同文化背景，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心詞匯掌握**：本節(jié)課的重點是讓學生熟練掌握第九模塊中出現的新詞匯，如"happy","sad","exciting"等，并能夠正確運用它們進行簡單的描述。

-**基礎句型運用**：強調學生能夠正確使用句型如"Iamhappy/sadbecause..."來描述自己的情感，以及"Ilike/love..."來表達喜好。

2.教學難點：

-**情感詞匯的細微差別**：難點在于學生能夠理解并區(qū)分情感詞匯的細微差別，如"happy"和"excited"在具體語境中的使用。

-**復合句的理解與應用**：難點在于學生能夠理解并應用復合句，例如"Iamsohappythat..."，并能夠將其用于自己的表達中。

-**文化背景知識**：難點在于學生能夠理解與情感和喜好相關的文化背景知識，如不同文化中表達情感的方式可能有所不同。例如，在一些文化中，直接表達情感可能被視為不禮貌的。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版（一起）英語三年級上冊教材，特別是第九模塊的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如快樂、悲傷等表情圖片，以及相關的動畫視頻，幫助學生理解情感詞匯。

3.教學工具：準備單詞卡片，用于詞匯復習和游戲，以及小黑板或白板，以便實時展示重點句型和詞匯。

4.教室布置：設置一個互動區(qū)，放置桌椅，方便小組活動；同時，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生學習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到開心、難過或者興奮的時候呢？你們是如何表達這些情感的？”

展示一些關于孩子們在不同情緒下的圖片，如笑、哭、跳等，讓學生初步感受情感表達的魅力或特點。

簡短介紹情感表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、情感詞匯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感詞匯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情感詞匯的定義，包括快樂、悲傷、興奮等基本情感。

詳細介紹情感詞匯的組成部分或功能，使用情感表情圖表幫助學生理解。

三、情感案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感表達案例進行分析，如“在生日派對上，小明的朋友都為他準備了禮物，小明感到非常開心”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解情感表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對人際關系的影響，以及如何通過情感表達增進彼此的理解和友誼。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個情感表達的場景進行討論，如“如何安慰一個傷心的朋友”。

小組內討論該場景的情感表達方式，以及可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情感表達的場景、情感表達的方式以及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調情感表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括情感詞匯、情感表達的重要性以及案例分析。

強調情感表達在人際交往中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中積極運用情感表達。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇日記，記錄自己一天中的不同情緒體驗和相應的情感表達方式，以鞏固學習效果。

七、課后拓展活動

目標：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和實踐情感表達。

過程：

布置閱讀任務，讓學生閱讀有關情感表達的故事或文章，了解不同文化中情感表達的方式。

鼓勵學生在家中嘗試用情感表達的方式與家人或朋友交流，如寫信、繪畫或表演。知識點梳理1.情感詞匯

-常見情感詞匯：happy（快樂的）、sad（悲傷的）、excited（興奮的）、angry（生氣的）、surprised（驚訝的）

-形容詞變化：happy->happily（快樂地）、sad->sadly（悲傷地）

-情感狀態(tài)描述：Iamhappy/sad/excited/angry/surprised...

2.情感表達句型

-描述情感：Ifeel...（我感覺...）

-表達喜好：Ilike/love...（我喜歡/我愛...）

-描述原因：becauseI...（因為...）

3.情感表達場景

-個人情感：描述自己的情感體驗，如“IfeelhappybecauseIgotanewtoy.”

-他人情感：描述他人的情感，如“Shelookssadbecauseshelostherpet.”

4.情感表達的應用

-在日常生活中表達自己的情感，如在學校、家庭或朋友之間。

-通過情感表達建立和維護人際關系，如表達關心、同情或支持。

5.情感表達的文化差異

-了解不同文化中情感表達的方式可能有所不同，如直接表達情感在某些文化中可能被視為不禮貌的。

-學習在不同文化背景下如何恰當地表達情感。

6.情感表達的技巧

-使用適當的詞匯和句型來表達情感。

-注意語調和面部表情，以增強情感表達的效果。

-練習傾聽他人的情感表達，并給予理解和回應。

7.情感表達的練習

-通過角色扮演、情景模擬等方式練習情感表達。

-閱讀相關的故事或文章，了解不同情感表達的場景和方式。

-與他人進行交流，練習在真實情境中運用情感表達。

8.情感表達的重要性

-情感表達有助于建立良好的人際關系，增進彼此的理解和信任。

-情感表達有助于提高個人的情緒管理能力，促進心理健康。

-情感表達有助于培養(yǎng)同理心，增強社會交往能力。教學反思教學反思是一項重要的教學活動，它讓我能夠從教學實踐中學習，不斷改進教學方法。在這節(jié)課的復習中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學生在情感詞匯的掌握上存在一些困難。雖然我們在課堂上反復強調了這些詞匯，但有些學生仍然難以區(qū)分它們的細微差別。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，采用更加個性化的教學方法。例如，我可以為不同水平的學生設計不同的學習任務，或者通過游戲和故事來幫助學生記憶和理解。

其次，我在課堂上使用了圖片和視頻來輔助教學，這些多媒體資源的加入確實提高了學生的興趣。然而，我也發(fā)現有些學生過于依賴視覺信息，而在實際的語言運用上顯得有些生疏。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的語言實踐，比如通過角色扮演、小組討論等活動來加強學生的口語表達能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了與學生們生活經驗相關的案例，這有助于他們更好地理解和應用所學知識。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些案例缺乏興趣或者不自信。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中更多地引入學生感興趣的案例，并鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在這次討論中，我發(fā)現學生們能夠提出一些有創(chuàng)意的解決方案，但在執(zhí)行過程中，他們的合作效率并不高。這可能是因為他們缺乏有效的溝通和協(xié)調技巧。因此，我計劃在未來的教學中，專門安排一些時間來教授學生如何更好地進行團隊合作，包括如何分配任務、如何傾聽他人意見等。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們表達能力的提升，但也發(fā)現有些學生過于緊張，影響了他們的表現。為了幫助這些學生克服緊張情緒，我打算在課后提供一些額外的輔導，幫助他們提高自信心和表達能力。

最后，我對課后作業(yè)的設計進行了反思。我發(fā)現，雖然作業(yè)內容與課堂學習內容緊密相關，但有些作業(yè)量較大，可能給學生的家庭生活帶來額外負擔。因此，我需要在今后的作業(yè)設計中更加注重作業(yè)的實用性和趣味性，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學，又不會給學生帶來過多的壓力。板書設計①情感詞匯

-happy

-sad

-excited

-angry

-surprised

-happily

-sadly

②情感表達句型

-Ifeel...

-Ilike/love...

-becauseI...

③情感表達場景

-個人情感：Ifeelhappy/sad...

-他人情感：She/Helooks...

④情感表達應用

-日常生活：描述自己的情感體驗

-人際關系：表達關心、同情或支持

⑤情感表達技巧

-使用適當的詞匯和句型

-注意語調和面部表情

⑥情感表達練習

-角色扮演

-情景模擬

-閱讀故事或文章

⑦情感表達重要性

-建立良好人際關系

-提高情緒管理能力

-培養(yǎng)同理心

⑧情感表達文化差異

-不同文化中情感表達方式

-恰當的情感表達方式

⑨情感表達合作技巧

-分配任務

-傾聽他人意見

-團隊協(xié)作

⑩課后作業(yè)提示

-寫日記：記錄情感體驗

-閱讀任務：了解情感表達的故事或文章

-家庭練習：與家人交流情感表達作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關于情感表達的學習，以下作業(yè)將幫助學生深化理解并提高應用能力。

1.**情感日記**：請學生寫一篇日記，描述他們一天中的三個不同時刻的情感體驗，并嘗試用所學詞匯和句型來表達這些情感。

2.**情感故事創(chuàng)作**：讓學生選擇一個情感主題，如快樂、悲傷或興奮，創(chuàng)作一個簡短的故事，故事中至少包含三個不同的角色和他們的情感變化。

3.**情感角色扮演**：分組進行角色扮演，每個小組選擇一個情感表達的場景，如生日派對、丟失心愛玩具等，成員們需要用英語進行對話，表達相應的情感。

4.**情感詞匯卡片**：讓學生制作情感詞匯卡片，每張卡片上寫一個情感詞匯和相應的例句，以便于復習。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業(yè)后的第二天，我會對作業(yè)進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點：

-**情感詞匯的正確使用**：檢查學生是否正確使用了情感詞匯，以及是否能夠根據語境選擇合適的詞匯。

-**句型結構的準確性**：評估學生是否正確運用了情感表達句型，如"Ifeel..."和"becauseI..."。

-**情感表達的連貫性**：觀察學生的故事或日記是否能夠流暢地表達情感，是否有邏輯上的跳躍。

3.**個性化建議**：在反饋中，我會給出具體的改進建議，例如：

-對于情感詞匯使用不當的學生，我會指出正確的用法，并提供更多的例句供參考。

-對于句型結構錯誤的學生，我會提供正確的句型結構，并解釋其用法。

-對于情感表達不夠連貫的學生，我會建議他們多閱讀相關的故事或文章，以提高情感表達的連貫性和豐富性。

4.**鼓勵與表揚**：在反饋中，我也會對學生的努力和進步給予肯定和表揚，以增強他們的學習動力。

5.**家長溝通**：對于需要額外輔導的學生，我會與家長溝通，共同制定個性化的學習計劃，確保學生能夠在家中得到適當的幫助。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《小王子》中關于情感表達的章節(jié)。這本書以一個小王子的視角講述了關于友誼、愛情和生活的故事，其中包含了許多關于情感表達的精彩片段，適合學生閱讀并學習。

-**視頻資源**：YouTube上的兒童英語歌曲，如“HappySong”或“SadSong”，這些歌曲通過旋律和歌詞幫助學生理解不同情感的表達。

2.拓展要求：

-**情感表達故事閱讀**：鼓勵學生閱讀《小王子》中關于情感表達的章節(jié)，并嘗試記錄下自己最喜歡的情感表達片段，分析其中的情感和表達方式。

-**情感歌曲欣賞**：讓學生觀看英語情感歌曲視頻，跟隨歌曲學習情感詞匯和表達方式，并嘗試用這些詞匯和句型創(chuàng)作自己的小故事或對話。

-**情感日記寫作**：學生可以嘗試寫一篇情感日記，描述自己的一天，用所學詞匯和句型記錄自己的情感變化。

-**情感角色扮演**：鼓勵學生在家中或學校的小組中，進行情感角色扮演，選擇一個情感場景，如“感到失落”或“感到興奮”，并用英語進行對話。

3.教師指導與幫助：

-**閱讀材料推薦**：教師可以為學生推薦《小王子》的英文原著