第4課美麗家園——我的家在日喀則（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂二年級下冊主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進美麗的日喀則，感受那片神奇的土地。這節課，我們要學唱一首歌曲《我的家在日喀則》，通過音樂，讓我們更加了解這片土地的風土人情。讓我們一起用歡快的歌聲，表達對家鄉的熱愛之情吧！????核心素養目標1.培養學生對音樂作品的理解和欣賞能力，感受民族音樂的獨特魅力。

2.增強學生的音樂記憶力和表現力，提升音樂審美情趣。

3.通過歌曲學習，引導學生關注家鄉文化，培養熱愛家鄉的情感。教學難點與重點1.教學重點：

-**音樂旋律的把握**：重點指導學生準確掌握《我的家在日喀則》的旋律，注意節奏和音準。

-**歌詞的理解**：引導學生理解歌詞內容，感受歌曲所表達的情感，如“藍天白云下，家鄉美如畫”等，體會對家鄉的熱愛。

2.教學難點：

-**藏語發音**：由于歌曲使用藏語，學生可能對部分發音不熟悉，難點在于幫助學生正確發音，如“扎西德勒”等。

-**情感表達**：引導學生通過歌曲表達對家鄉的情感，難點在于如何讓學生在演唱時自然流露出自豪和喜悅之情。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：人音版音樂二年級下冊教材

-信息化資源：藏語發音教學視頻、日喀則風光圖片集

-教學手段：實物教具（如藏式樂器模型）、PPT展示教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-**情境創設**：播放一段關于日喀則的風景視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么樣的畫面？你們知道這是哪里嗎？”

-**提出問題**：引導討論：“為什么說日喀則是美麗的家園？它有哪些獨特之處？”

-**激發興趣**：簡單介紹日喀則的文化和風土人情，激發學生對家鄉的熱愛和對音樂的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

-**歌曲介紹**：介紹《我的家在日喀則》的創作背景和歌曲特點，讓學生了解歌曲背后的故事。

-**旋律學習**：通過示范演唱和分解旋律，幫助學生掌握歌曲的旋律。

-**歌詞學習**：逐句講解歌詞，引導學生理解歌詞內容，并注意藏語發音。

-**節奏練習**：進行節奏練習，讓學生熟悉歌曲的節奏感。

三、鞏固練習（10分鐘）

-**跟唱練習**：教師彈奏旋律，學生跟唱，逐步提高難度。

-**小組合作**：學生分組，每組選擇一句歌詞進行演唱，培養團隊合作精神。

-**角色扮演**：讓學生扮演歌曲中的角色，體驗歌曲的情感表達。

四、課堂提問（5分鐘）

-**問題提出**：教師提出與歌曲相關的問題，如：“這首歌讓你想到了什么？”

-**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的感受和想法。

五、師生互動環節（10分鐘）

-**情感表達**：教師引導學生通過表情、動作等方式表達歌曲的情感。

-**互動游戲**：設計簡單的音樂游戲，如“猜歌名”等，增加課堂趣味性。

-**小組討論**：分組討論歌曲的意義，培養學生的思辨能力。

六、拓展練習（5分鐘）

-**創作活動**：鼓勵學生創作自己的歌曲，表達對家鄉的熱愛。

-**展示分享**：學生展示自己的作品，分享創作心得。

七、總結環節（5分鐘）

-**回顧總結**：教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-**情感升華**：引導學生將對家鄉的熱愛轉化為實際行動，如保護環境、傳承文化等。

總用時：45分鐘知識點梳理1.**歌曲《我的家在日喀則》的基本信息**

-創作背景：介紹歌曲的創作背景，包括作者、創作時間等。

-歌曲特點：分析歌曲的風格、旋律、節奏等特征。

2.**音樂知識**

-旋律學習：掌握歌曲的主要旋律線條，理解旋律的起伏和變化。

-節奏學習：識別并掌握歌曲的節奏型，如四分音符、八分音符等。

3.**藏語發音**

-藏語基本發音規則：介紹藏語的聲母、韻母和聲調。

-歌曲中重點詞匯發音：針對歌曲中的重點詞匯，如“扎西德勒”、“日喀則”等，進行發音指導。

4.**歌詞理解**

-歌詞內容：理解歌詞所表達的情感和意境。

-歌詞與音樂的關系：分析歌詞如何與旋律、節奏等音樂元素相結合。

5.**音樂情感表達**

-歌曲情感：感受歌曲所表達的對家鄉的熱愛和贊美之情。

-情感表達方式：通過演唱、表演等方式表達歌曲的情感。

6.**音樂文化知識**

-日喀則的文化特色：介紹日喀則的歷史、文化、風俗等。

-民族音樂知識：了解藏族音樂的特點和風格。

7.**音樂實踐活動**

-歌曲演唱：學會演唱《我的家在日喀則》。

-創作活動：鼓勵學生創作自己的歌曲，表達對家鄉的熱愛。

8.**跨學科知識**

-地理知識：了解日喀則的地理位置、氣候特點等。

-歷史知識：了解日喀則的歷史沿革和文化傳承。

9.**核心素養**

-美學素養：培養學生的音樂審美能力和藝術鑒賞能力。

-文化素養：增強學生對家鄉文化的認同感和自豪感。

-創新素養：激發學生的創造力和想象力，鼓勵他們進行音樂創作。板書設計①歌曲基本信息

-《我的家在日喀則》

-創作者：[作者姓名]

-創作時間：[創作年份]

②音樂知識

-旋律：[旋律特點描述]

-節奏：[節奏型及特點]

③藏語發音

-聲母：[聲母列表]

-韻母：[韻母列表]

-聲調：[聲調說明]

④歌詞理解

-歌詞內容：[歌詞大意摘要]

-情感表達：[歌曲情感表達]

⑤音樂情感表達

-情感類型：[情感類型描述]

-表達方式：[演唱、表演等]

⑥音樂文化知識

-日喀則文化：[文化特點概述]

-民族音樂：[藏族音樂特點]

⑦音樂實踐活動

-歌曲演唱：[演唱要點]

-創作活動：[創作指導]

⑧跨學科知識

-地理知識：[地理位置描述]

-歷史知識：[歷史背景介紹]

⑨核心素養

-美學素養：[審美能力培養]

-文化素養：[文化認同感培養]

-創新素養：[創造力激發]典型例題講解1.**例題**：請根據歌曲《我的家在日喀則》的旋律，填寫缺失的音符。

**答案**：[填寫音符]

**解析**：通過分析歌曲的旋律線，找出每個音符的位置和時值，然后根據旋律的走向填寫缺失的音符。

2.**例題**：解釋歌曲中“扎西德勒”這句話在歌詞中的意義。

**答案**：“扎西德勒”是藏語中的問候語，意為“吉祥如意”，在這首歌中表達了對家鄉的美好祝愿。

**解析**：通過對藏語詞匯的理解，解釋其在歌詞中的情感表達作用。

3.**例題**：分析歌曲《我的家在日喀則》的節奏特點。

**答案**：歌曲的節奏特點主要體現在穩定的四四拍節奏，以及一些裝飾音的使用，如頓音、滑音等。

**解析**：通過對歌曲節奏的分析，指出其節奏型和裝飾音的使用，以及這些元素如何增強歌曲的表現力。

4.**例題**：設計一個簡單的音樂游戲，讓學生在游戲中學習歌曲《我的家在日喀則》。

**答案**：游戲名稱：“歌曲接龍”。學生分成小組，每組輪流演唱歌曲中