七年級地理上冊1.4地形圖的判讀教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，咱們今天要來探索一個神奇的地圖世界——地形圖！這可是我們地理課上的一大亮點哦。說到這，我猜你們對地圖已經很熟悉了，比如我們常用的地圖有行政圖、交通圖等等。今天咱們要學的就是地形圖，它能告訴我們山川的高低、河流的流向，簡直就像是一個縮小版的自然世界。

這節課我們主要學習的是“七年級地理上冊1.4地形圖的判讀”。這里有幾個關鍵點：等高線、等深線、坡度、山谷、山脊、河流等。這些都是地形圖上的基本元素，掌握了它們，你就能像偵探一樣，揭開大自然的神秘面紗。

說到這，你們可能會想：“這些內容和我之前學的地理知識有什么關系呢？”哈哈，其實呀，地形圖是地理知識的一個縮影，它可以幫助我們更好地理解地形、氣候、河流等地理現象。比如，我們之前學過的山脈對氣候的影響，就可以通過地形圖來直觀地感受。

好啦，同學們，讓我們一起走進地形圖的世界，開啟這場地理探秘之旅吧！??核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養同學們以下幾方面的核心素養：

1.**地理信息素養**：通過地形圖的判讀，提升同學們收集、分析和解讀地理信息的能力。

2.**空間思維素養**：培養同學們對空間關系的感知和把握，增強空間想象力。

3.**綜合思維素養**：引導同學們從多角度理解地理現象，發展綜合分析和判斷能力。

4.**實踐探究素養**：通過實際操作，鍛煉同學們將地理知識應用于解決實際問題的能力。

5.**環境倫理素養**：激發同學們對自然環境的尊重和保護意識，樹立可持續發展的觀念。教學難點與重點1.教學重點

①等高線和等深線的識別與應用：掌握等高線和等深線的表示方法，能夠根據這些線條判斷地形的起伏和海洋的深度。

②地形圖的符號解讀：學會識別地形圖中的各種符號，如山脊、山谷、河流等，并能根據符號判斷地形特征。

③地形坡度的判斷：通過等高線的間距，學會估算地形的坡度大小。

2.教學難點

①等高線復雜圖形的解讀：對于一些復雜的地形圖形，如何準確判斷其地形特征，需要較強的空間想象和分析能力。

②地形坡度變化的判斷：在實際地形圖中，坡度的變化往往不是均勻的，需要學生能夠識別并準確判斷坡度的變化趨勢。

③地形與實際生活應用結合：如何將地形圖中的知識應用到實際生活中，如旅游規劃、城市規劃等，是對學生綜合運用能力的一種考驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《七年級地理上冊》教材，特別是1.4地形圖的判讀部分。

2.輔助材料：準備地形圖實例圖片、等高線分布圖、地形圖解讀視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：無需實驗器材，但可準備一些地形模型或地形沙盤，供學生實際操作和感知。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生分組討論地形圖判讀技巧；確保教室光線充足，方便學生觀察地圖。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地形圖判讀的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在旅行或戶外活動中，有沒有遇到過需要使用地圖的情況？”

展示一些戶外探險、旅游地圖的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地形圖在生活中的應用。

簡短介紹地形圖的基本概念和重要性，比如它是如何幫助我們了解地形地貌的，以及它在導航、規劃路線等方面的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.地形圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素如等高線、等深線、比例尺等。

詳細介紹地形圖的組成部分，使用圖表或示意圖展示等高線的表示方法，比例尺的解讀等。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形圖案例，如城市地形圖、山區地形圖等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地形圖的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在現實生活中的應用，如城市規劃、戶外活動規劃等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個地形圖案例進行深入討論。

小組內討論該案例的地形特征、如何利用地形圖進行路線規劃等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括討論過程和結論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地形圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地形圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地形圖在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地形圖知識。

布置課后作業：讓學生嘗試使用家中或學校的地圖資源，繪制一個簡單的地形圖，并標注出等高線、河流等信息，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-地形圖的歷史與發展：介紹地形圖的歷史演變，從早期的手繪地圖到現代的數字地圖，以及地形圖在地理學研究和日常生活中的重要性。

-不同類型地形圖的特點：介紹平原、丘陵、山地、高原、盆地等不同地形類型的特點，以及它們在地形圖上的表現。

-地形圖的繪制技巧：探討地形圖的繪制方法，包括等高線的繪制、比例尺的使用、符號的標注等。

-地形圖的現代應用：介紹地形圖在現代地理信息系統（GIS）、城市規劃、環境保護、軍事偵察等領域的應用。

2.拓展建議：

-閱讀地理科普書籍：推薦一些適合初中生的地理科普書籍，如《地理的故事》、《地圖的故事》等，幫助學生更深入地了解地理知識。

-觀看地理紀錄片：推薦一些關于地形地貌的紀錄片，如《地理中國》、《地球脈動》等，通過視覺和聽覺的結合，增強學生對地形圖的理解。

-利用在線地理學習平臺：介紹一些在線地理學習平臺，如國家地理頻道、地理知識庫等，讓學生可以自主學習和探索地理知識。

-參與實地考察活動：組織學生參與實地考察活動，如參觀地形地貌博物館、地質公園等，讓學生親身體驗地形地貌的多樣性。

-設計個人地形圖：鼓勵學生利用所學知識，設計自己家鄉或感興趣地區的地形圖，鍛煉學生的實際應用能力。

-開展小組研究項目：讓學生分組研究特定地區的地形地貌，通過收集資料、分析數據、制作報告等方式，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

-參加地理競賽：鼓勵學生參加地理知識競賽，如全國中學生地理奧林匹克競賽等，激發學生對地理學習的興趣和競爭意識。

-制作地形模型：指導學生利用紙板、塑料等材料制作地形模型，通過動手操作，加深對地形地貌的理解。教學反思與總結嗯，今天的地形圖判讀課終于結束了，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，用了戶外探險和旅游地圖的圖片和視頻，這個方法挺有效的，學生們對地形圖的應用有了直觀的認識，也激發了他們的學習興趣。不過，我發現有些學生對于這些圖片和視頻的理解還不夠深入，可能是因為他們對地理知識的背景知識不夠扎實。所以，我覺得在以后的教學中，我可以在導入環節加入一些簡單的地理知識背景介紹，幫助學生們更好地理解圖片和視頻內容。

然后，在講解地形圖基礎知識的時候，我盡量用通俗易懂的語言和圖表來解釋等高線、比例尺等概念。我覺得學生們對等高線的理解還是不錯的，但是在實際應用上，比如判斷坡度大小，他們還是有些困難。這可能是因為我對案例的講解還不夠生動，或者是案例的難度超出了他們的接受范圍。所以，我需要在今后的教學中，挑選更貼近學生生活經驗的案例，同時也要注意講解的節奏和深度。

案例分析環節，學生們表現得相當活躍，他們對于案例的討論很投入，提出的問題也很有深度。這讓我很欣慰，也讓我看到了他們地理思維的發展。但是，我也發現有些學生對于復雜地形圖的解讀還是有些吃力，這說明我們在基礎知識的鋪墊上還需要加強。

在小組討論環節，我看到了學生們合作和溝通的能力，他們能夠互相幫助，共同解決問題。不過，我也發現有些小組在討論時有些混亂，沒有明確的討論方向。這可能是因為我在指導學生分組和分配任務時沒有做得很好。因此，我需要在未來的教學中，更加細致地指導學生如何分組、如何分配任務，以及如何進行有效的討論。

課堂展示與點評環節，學生的表現讓我感到滿意，他們能夠清晰地表達自己的觀點，也能夠認真傾聽他人的意見。但是，我發現有些學生在展示時缺乏自信，這可能是因為他們在準備過程中沒有得到足夠的支持和鼓勵。我需要在今后的教學中，更加關注學生的心理需求，提供更多的正面反饋和鼓勵。

最后，課堂小結和布置作業環節，我強調了地形圖的重要性，并且布置了一個實踐性的作業。我覺得這個作業能夠幫助學生鞏固今天所學的知識，但是我也意識到，作業的難度可能需要根據學生的實際情況進行調整。課后拓展1.拓展內容：

-《地形圖的奧秘》：推薦一本適合初中生的地理科普書籍，書中詳細介紹了地形圖的起源、發展以及在實際生活中的應用，如城市規劃、自然災害預測等。

-《探索地球》：這是一套關于地球地貌的科普系列視頻，內容涵蓋了山脈、高原、平原、盆地等多種地形類型，以及它們對氣候、生物的影響。

-《地理知識競賽題庫》：這是一本專門為中學生設計的地理知識競賽題庫，包含了大量的地形圖判讀題目，有助于學生鞏固所學知識，提高解題能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《地形圖的奧秘》這本書，讓學生了解地形圖的歷史和發展，以及它在現代社會的應用。要求學生在閱讀過程中，做好筆記，并思考地形圖如何影響我們的生活。

-觀看視頻：讓學生觀看《探索地球》系列視頻，通過視頻中的實際案例，加深對各種地形類型的認識，并嘗試分析地形對氣候和生物的影響。

-練習題庫：讓學生利用《地理知識競賽題庫》中的地形圖判讀題目進行練習，鞏固所學知識，提高解題速度和準確率。

教師指導與幫助：

-針對閱讀材料，教師可以組織一次讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和體會。

-觀看視頻后，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對地形地貌的理解和認識。

-在練習題庫環節，教師可以針對學生提出的問題進行解答，幫助學生克服學習中的困難。

-鼓勵學生利用互聯網資源，如地理論壇、科普網站等，進行更深入的自主學習。

-對于有特殊需求的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們更好地掌握地形圖判讀的知識和技能。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問：

-在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對地形圖判讀知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我等高線是什么？它在地形圖上有什么作用？”

-通過學生的回答，我可以了解他們對等高線概念的理解程度，以及是否能夠將其與實際地形聯系起來。

-對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學生參與度：

-在課堂討論和案例分析環節，我會觀察學生的參與度，包括他們是否積極發言、是否能夠與同學進行有效溝通等。

-通過觀察，我可以了解學生對地形圖判讀的興趣和熱情，以及他們在課堂上的學習態度。

3.小組合作評價：

-在小組討論環節，我會評價每個小組的合作效果，包括他們是否能夠明確分工、是否能夠共同解決問題等。

-我會觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們是否能夠尊重他人意見，共同達成共識。

4.課堂測試：

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試，如選擇題、填空題、簡答題等。

-測試內容會涵蓋地形圖判讀的基本概念、原理和應用，以及一些實際案例