Unit3Myfatherisawriter（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天我們要開啟一段關于家庭、夢想和堅持的英語之旅，走進《Unit3Myfatherisawriter》。這節課，咱們將一起領略這位作家的風采，感受文字的魅力。課堂里，我會用豐富的表情和生動的語言，帶領你們走進他的世界，讓英語學習變得有趣又充實。準備好了嗎？咱們一起出發吧！????二、核心素養目標本節課旨在培養同學們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生們將提升聽說讀寫技能，理解并欣賞文學作品背后的文化內涵，鍛煉批判性思維和創造性表達，同時增強自主學習能力和跨文化交流意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀和書寫本單元出現的生詞，如writer,story,book等，確保學生在實際語境中能夠準確運用。

②理解并運用描述人物和活動的關鍵句型，如"Myfatherisawriter.Hewritesstories."，以便學生能夠進行簡單的口頭描述。

③通過閱讀課文，培養學生對作者背景和作品主題的初步理解能力。

2.教學難點，

①理解并內化描述人物性格和行為的復雜句型，如"Hisstoriesareinterestingandtouching."，這需要學生具備一定的語言分析能力和語境感知能力。

②通過角色扮演和討論活動，引導學生深入探討作者的創作動機和作品中的深層含義，這對學生的思維深度和批判性思維提出了挑戰。

③在寫作練習中，指導學生如何結合個人經歷和想象，創作出具有個人特色的短文，這要求學生能夠將所學知識遷移到新的創作情境中。四、教學資源-硬件資源：投影儀、電子白板、電腦

-課程平臺：英語教學軟件平臺、多媒體課件存儲服務器

-信息化資源：網絡教育資源庫、電子教科書

-教學手段：視頻片段（作家訪談、作品片段）、圖片資料（作家肖像、書籍插圖）、英語聽力材料（與課文相關的故事音頻）、卡片或標簽（用于詞匯游戲和角色扮演活動）五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的英語介紹，引入今天的主題："Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploretheworldofwritingandmeetaspecialpersoninourlives:ourfather.Let'sfindoutwhatitmeanstobeawriterandhowourownfathercontributestoourliveswithhisstories."隨后，我會展示一張作家的照片，讓學生們猜測這位作家的職業，從而自然過渡到今天的課文主題。

2.新課講授

-詳細內容：

①閱讀課文：我會帶領學生一起閱讀課文《Myfatherisawriter》，邊讀邊引導學生注意作者如何描述他的父親。例如："Hewritesstoriesthatmakepeoplelaughandcry."我們會討論這句話中使用了哪些形容詞和動詞來表達情感。

②詞匯講解：針對課文中出現的新詞匯，如"writer","story","book"等，我會用卡片或標簽展示，并給出例句，讓學生通過游戲和互動來記憶這些詞匯。

③句型練習：通過PPT展示一些關鍵句型，如"Howdoyoulikehisstories?"和"Whatdoesyourfatherwrite?"，讓學生進行角色扮演，練習對話。

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：我會將學生分成小組，每個小組選擇一個角色，如作家、編輯、讀者等，然后根據課文內容進行角色扮演，模擬一個簡單的出版過程。

②創作故事：讓學生以"Myfatherisawriter"為主題，創作一個小故事，可以是真實經歷改編，也可以是想象創作。

③詞匯競賽：設計一個詞匯競賽游戲，讓學生在游戲中復習本節課學習的詞匯。

4.學生小組討論

-三方面內容舉例回答：

①學生討論如何描述自己的父親，可以回答："Myfatherisateacher.Heteachesushowtobeindependent."

②學生分享自己父親的故事，可以回答："Myfathertellsmestoriesabouthischildhoodeverynight."

③學生討論寫作的意義，可以回答："Writingisimportantbecauseithelpsusexpressourfeelingsandshareourexperiences."

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會讓學生回顧今天的學習內容，包括作者如何描述他的父親，以及我們如何通過寫作來表達自己。我會提問："Whatdidwelearnaboutbeingawritertoday?"和"Howcanweusewritingtoexpressourfeelings?"通過這些提問，幫助學生鞏固今天的學習重點，并激發他們對寫作的興趣。

-用時：導入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實踐活動（15分鐘），學生小組討論（10分鐘），總結回顧（5分鐘）?？傆脮r：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品欣賞：推薦一些適合五年級學生的英文文學作品，如《TheMagicFinger》由RoaldDahl所著，這本書講述了一個小男孩通過他的魔法手指改變周圍世界的故事，可以激發學生對寫作的興趣。

-作家背景研究：提供一些著名作家的簡介，如J.K.Rowling的生平和創作背景，讓學生了解作家的成長經歷和對他們作品的影響。

-寫作技巧視頻：查找一些關于寫作技巧的英文教學視頻，如如何構建故事情節、如何創造角色等，讓學生通過視頻學習寫作的基本技巧。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生課外閱讀與課文主題相關的書籍，如兒童文學作品，以拓寬他們的閱讀視野和詞匯量。

-家庭作業：布置學生寫一篇關于自己父親的短文，要求學生描述父親的職業、性格特點以及他們與父親之間的互動，以此提高學生的寫作能力。

-角色扮演游戲：設計一個家庭角色扮演游戲，讓學生分別扮演家庭成員，討論家庭成員的職業和他們的工作日常，增強學生的角色意識和語言表達能力。

-寫作工作坊：在學校圖書館或教室中舉辦寫作工作坊，邀請當地作家或英語教師為學生提供寫作指導和反饋，幫助學生提升寫作技巧。

-文化體驗：組織學生參觀圖書館或書店，讓他們在真實的閱讀環境中體驗閱讀的樂趣，并鼓勵他們在圖書館中尋找與寫作相關的書籍。

-互動學習平臺：利用學校的在線學習平臺，為學生提供更多的寫作資源和互動學習機會，如在線寫作社區、寫作比賽等。

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的寫作學習中，如在家中設立“寫作角”，家長可以幫助孩子選擇書籍，討論閱讀內容，并鼓勵孩子進行寫作練習。

-寫作日記：鼓勵學生每天寫一篇日記，記錄他們的日常生活和感受，培養寫作習慣和表達自己的能力。七、教學反思與總結今天的課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生們在輕松的氛圍中學習了新知識。特別是那個關于作家創作過程的角色扮演活動，學生們參與得非常積極，他們的表演也非常生動，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于角色扮演不太熟悉，導致他們的表現不夠自信。我意識到，在今后的教學中，我需要提前給學生一些指導，幫助他們更好地準備和參與角色扮演。

在策略方面，我嘗試了將課文內容與學生的實際生活相結合。比如，在討論作家的故事時，我讓學生們想到了自己的父母，想到了他們自己的家庭故事。這樣的教學策略讓知識變得更加貼近學生的生活，提高了他們的學習興趣。但同時，我也發現了一些挑戰。有些學生可能因為家庭背景的差異，對這樣的討論不太感興趣。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的個體差異，提供多樣化的學習資源。

在課堂管理上，我努力營造了一個積極、互動的課堂氛圍。我鼓勵學生提問，鼓勵他們表達自己的觀點。但是，我也遇到了一些挑戰。比如，有時候課堂上的討論過于熱烈，導致課堂紀律有所松懈。我意識到，我需要更好地平衡課堂的活躍度和紀律性，確保每個學生都能在有序的環境中學習。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯學習、句型運用和寫作技巧上都有了明顯的進步。尤其是在情感態度方面，通過今天的學習，學生們對寫作有了更深的理解，他們開始意識到寫作是一種表達自我、傳遞情感的方式。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于復雜句型的理解還不夠深入，他們在寫作時可能會遇到困難。對于這一點，我打算在今后的教學中，加強對復雜句型的講解和練習，幫助學生更好地掌握語法知識。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在教學方法上，我可以嘗試更多的互動式教學，如小組合作、游戲化學習等，以提高學生的參與度和學習興趣。

-在策略上，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持，確保每個學生都能在適合自己的學習節奏中進步。

-在課堂管理上，我需要更加嚴格地控制課堂紀律，同時也要學會適時引導，讓學生在活躍的課堂氛圍中保持學習效率。八、典型例題講解在《Unit3Myfatherisawriter》這一課中，我們學習了如何描述人物、講述故事以及運用一些基本的句型來表達對人物和活動的看法。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來加深對這些知識點的理解。

例題1：

Myfatherisawriter.Hewritesstoriesthatmakepeoplelaughandcry.

補充說明：這個例題展示了如何使用一般現在時態來描述一個人的職業和他/她的行為。在回答問題時，可以要求學生用類似的結構來描述他們自己的家庭成員。

答案：Mymotherisateacher.Sheteachesushowtoberesponsible.

例題2：

Whatdoesyourfatherwrite?

補充說明：這個例題練習了如何提問關于某人職業的問題。學生需要學會如何用正確的語法結構來提問。

答案：Mymotherwritespoems.Shewritespoemsaboutnature.

例題3：

Howdoyoulikehisstories?

補充說明：這個例題練習了如何表達對某事物或活動的看法。學生需要學會使用"like"或"dislike"等詞匯來表達自己的喜好。

答案：Ilikehisstories.Theyareinterestingandtouching.

例題4：

Canyoutellmeaboutastoryyourfatherwrote?

補充說明：這個例題要求學生描述一個故事，這是對閱讀理解和口頭表達能力的一種考驗。學生需要回憶課文內容，并用自己的話來復述。

答案：Myfatherwroteastoryaboutalittleboywhosavedacatfromatree.Thestorywasaboutbra