人教版語文一年級教案

人教版語文一班級教案1

教學目標

1.引導學生駕馭和運用兩種識字方法，相識〃評、訪、記〃等七個

生字。

2.正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。

3.正確讀寫句了。

4.嫻熟地讀背短文，了解短文的意思。

5,唱一唱，說一說，畫一畫漂亮的春天，激發(fā)學生酷愛春天的感

情。

教學重點

駕馭兩種識字方法，相識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看

拼音寫句子。

課時支配

2課時

課前打算

1.搜集有關春天的圖片或資料。

2.學唱有關春天的歌曲。

3.春景圖課件。

教學過程

第一課時

一、我的發(fā)覺

1.學生自由讀，想一想你發(fā)覺了什么？

2.同桌互聽互讀，相互鼓舞說出自己的發(fā)覺。

3.指名讀，說出上面三行和下血兩行在排列上有什么規(guī)律?（學生

邊說，老師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學生自主歸納

的前提下，引導其發(fā)覺兩種識字方法。）

4.小組賽讀。

5.出示含有〃評”、〃訪〃、〃記〃等七個生字的詞語和句子，在讀詞

句的過程中識記生字。

二、日積月累

（一）我會讀

1.開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。

2.出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓舞學生選詞語說句子。

（二俄會寫

1.自由拼讀，讀后工整書寫。

2.以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內展覽。

3.全班齊讀書寫的句子。

（三）讀讀背背

1.自由讀文，不相識的字請教同桌。

2.指名讀，說說短文寫了什么？

3.老師出示花園、果園圖，引導學生邊看圖邊背誦。

4.自由練背。

5.小組賽背。

三、課外延長

搜集有關春天的古詩、美麗句段，讀一讀，背一背。

人教版語文一班級教案2

教材分析：

《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的

愛，向人們勾畫出一個暖和華蜜的家，贊美了人世間最為珍貴的情感

——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小摯友們感情的真實流露,

富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質樸的親情會自由呈現、升華，讓

學生無形中感受到生活的奇妙、溫馨，好像有吃冰淇淋果凍一樣。

教材支配了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、

長、大。寫3個字：人、個、大。

教學目標：

1、情感、看法、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的

愿望，體會華蜜的核心是愛。

2、識字：相識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;留

意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：依據簡潔的提綱介紹自己的家。

5、學法和習慣：接著學習聽讀識字的方法，起先培育每天閱讀

的習慣。

教學重點、難點：

1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也打算付出自

己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教化。

2、用聽讀法識字。

教學打算：

掛圖、錄音機（相關磁帶）、生字卡、

教學過程：

一、激情導入

1、小摯友們，我們每個人都有一個暖和、華蜜的家。在這個家

里，每個人互敬互愛，充溢溫馨。出示卡片〃家”，誰相識這個字，大

聲讀出來。（創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂

教學。）

2、能介紹一下你的家嗎?（指導學生完整的句子說話，培育學生

的語言表達實力，并敬重學生的個體差異，說的好的，賜予表揚，說

地不夠完整的，賜予適當的補充、激勵，調動他們的樂觀性。）

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學生找出自己相識的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己相識

的字，同桌相互讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都

有誰?（這是一個華蜜的家，有我和爸爸、媽媽）

5、相識詞語：爸爸、媽媽（指導后一個字讀輕聲）

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個華蜜的家?（用課文

中的語言說）

7、同捉相互檢查讀，熟讀成誦。

三、結合實際，綻開想象

小摯友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的

呢?請同學們說說自己實際的例子，再結合圖畫說說，圖中的小摯友

是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學生暢

所欲言，自由想象畫面情景，留意回答問題時聲音的洪亮及說完整話。）

四、有感情地朗讀課文。（讓學生依據自己的理解，結合自己的

想象，加上適當的動作。）

五、記憶生字，指導書寫

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的？

2、誰能誠懇地說，有的生字我還不能嫻熟地讀出它的名字，須

要別的小摯友幫一幫自己。（讓該生認讀生字新詞，不嫻熟的讓他自

己指名同學帶領自己讀。）

2、相識筆畫：撇和捺。

3、以〃人〃為例，相識書寫筆順：先撇后捺。

4、指導書寫：老師范寫，學生書空，同時留意視察各個筆畫在

田字格中的位置。

5、學生練寫，老師巡察，個別指導。

六、總結升華

小摯友們，你們的爸爸、媽媽每天照看你們的生活，關懷你們的

學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應當怎樣做呢？

人教版語文一班級教案3

課本分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內容淺顯，用來再現春

天特征的景物，為學生所熟知。教學這類兒童詩往往有兩種不恰當的

處理方法。一種是易化之。老師以為沒有什么講頭、練頭，領學生讀

讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩本身的內容動身，不從教

學的要求動身，不從低班級學生的實際動身，兜了很多圈，硬塞進很

多東西，大講特講，結果并未抓到根本，收到實效。邵老師教學兒童

詩往往獨具匠心，本教學片斷，即表現出實與活的特色。

教學目標：

1、學會生字〃春、吹、綠、桃〃，讀準字音，認清字形，會正確

書寫。

2、理解〃春風、桃花〃，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的改變。

教學重點、難點：

學會4個生字°

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學過程：

一、導入：

說話：你知道一年有哪四季嗎?你最喜愛哪個季節(jié)?為什么？

激情：冬去春回，春風吹得大地漸漸變暖，春天是個漂亮的季節(jié)，

播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示觀賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受

嗎?句式說話：〃我看到了。〃

2、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹

⑴.拼讀音節(jié)：chun春chui吹(讀準翹舌音)

(2).識記字形,請小老師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出〃柔緩〃的語氣嗎？

三、朗讀理解第一節(jié)：

投影出示：春風一吹，植物有什么改變？

結合畫面，自學第一節(jié)，要求：

框誕生字，讀準字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導學習生字：

練習朗讀：

自由讀，指名讀。

指導：春風一吹，景色怎么樣?用漂亮的語調讀一讀。

師生對讀：

師：春風吹，春風吹---

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

四、小結：

春天到了，植物還有哪些改變？

春風吹，O

2,你想說：春天真O

五、鞏固生字，指導書寫：

卡片認讀生字，口頭組詞。

細致視察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學生練習。

六、選做作業(yè)：

編兒歌：

春風一吹，大自然還有哪些改變?你能學著課文的樣子編兒句兒

歌嗎?

人教版語文一班級教案4

【教學目標】

1、學問與實力：引導學生發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結識字的方法，

初步了解多義詞，積累詞語。

2、過程與方法：合作練習

3、情感看法價值觀：培育學生擅長動腦的好習慣。

【教材分析】

“我的發(fā)覺〃有兩項內容：一是識字，讓學生發(fā)覺“加一加、減一

減〃的識字方法，并用這樣的方法相識6個生字;二是讀六個帶有"張〃

字的詞語，體會''張’字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。

日積月累這里包含三個內容：〃我會讀〃要求讀一些常用詞語，在積累

詞語的同時鞏固生字;〃讀讀背背〃要求讀背一首小詩《花園果園》。〃識

字加油站〃，是讓學生展示自己從電視上相識的漢字，目的在于培育

學生通過各種途徑自主識字的好習慣。

【學情分析】

學生駕馭學問較好，所以學習語文園地一時較簡潔，

【教學打算】

老師：投影

學生：生字卡片

【課時】2課時

教學過程

第一課時

一、我的發(fā)覺

1、引導學生發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結識字方法，學習自識字。

要充分體現學生的自主性。可放手讓學生去視察、爭論，鼓舞學

生發(fā)表個人見解

2.讓學生用自己的話來說，再加以歸納。如"熟字加偏旁〃、〃熟字

換偏旁〃等。

3、駕馭和運用兩種識字方法，老師引導學生從本處列出的字中，

發(fā)覺其它的識字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外望見的字。

4、生字條中的7個生字，讓學生在充分自學的基礎上，鞏固、

檢查認讀和識記狀況。用生字卡片鞏固，通過讀詞語鞏固。如：評比、

家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包等。

這個教學支配中出現的識字方法，同學們在上學期的學習中已經

接觸并學會了應用，發(fā)覺規(guī)律不會很難，可以聯(lián)系口語交際把意思表

述完整。

【設計意圖】：引導學生學習識字的兩種方法，并練習運用。

二、日積月累

我會讀〃讓學生說說還知道有關春天的什么詞語（如鳥語花香、

萬紫千紅等）。〃萬、顏、百、歡〃是本組學的生字，要留意鞏固。

2、〃我會寫〃要求看拼音寫兩個句子：①春天來了。②小摯友們

長高了。教學時，先讓學生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的

是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構成的，這些筆畫應當

寫在田字格中的什么位置。老師可示范寫一兩個字，再讓學生自己練

寫。寫完一句后，評一評，再寫其次句。句子末尾的句號可提示學生

留意。

充分留意激發(fā)、調動和愛護學生寫句子的愛好，留意打好寫話的

基礎，特殊是細致寫字的習慣。

三、〃讀讀背背〃

讓學生自己讀課文，如有不相識的字，引導學生回憶，讓他們向

別人請教。〃村〃是本組學的生字，要留意鞏固。然后，讓學生簡潔說

說短文寫的是什么。最終，用競爭的方法，看誰先把短文背下來C背

誦時，留意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

訓練學生朗讀和背誦的實力。

人教版語文一班級教案5

教學內容：

1、相識4個二類生字。

2、帶領學生參觀我們的校內，看看我們的校內里都有哪些字，

通過識記標牌上的漢字，了解學校的設施和場所的用途。

教學過程：

一、讓學生拿出語文書，看看書面上最醒目的兩個字是什么？

拿出課程表，請同學們找一找一周共有幾節(jié)語文課，各在第幾節(jié)

課？

二、在我們學校里有很多字，我們一起出去看一看。

講清要求：不說話;排好隊，手拉手;前后不落隊;細致視察。

路途：

1、校門口看看學