五年級數學教學工作計劃第一學期

五年級數學教學工作計劃第一學期1

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：倍數與因數，圖形的面積，分

數的意義和性質，分數的加法和減法，可能性的大小，綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義

和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四

則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的

意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分

數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減

法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平面圖形面積大小的比

較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。

以及組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。

在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生

獲得探究學習的經歷，探索并體會平行四邊形、三角形與梯形的特

征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角

形與梯形面積公式促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習用分數表示可能性的大小，

運用所學知識設計方案。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個

數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應

用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1.經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數和整數，認識倍

數和因數，能找出10以內某個自然數在100以內的全部倍數，能找

出100某個自然數的所有因數。知道質數和合數，能判斷一個數是

質數或合數。

2.經歷2,5,3的倍數的特征的探究過程，知道2,5,3的倍

數的特征，能判斷一個數是不是2,5,3的倍數。了解奇數和偶數,

能判斷一個非零自然數是奇數或偶數。

3.通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣化。

4.通過具體情境和實際操作，認識平行四邊形、三角形與梯形

的底和高，并能畫出圖形的高。

5.通過動手操作、實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形

與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單

的實際問題。

6.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分

數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化。

7.能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，會求100

以內的兩個數的公因數和最大公因數，能夠比較熟練地進行約分和

通分。

8.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的'

簡單實際問題。

9.能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

10.在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

11.能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正

確的解答。能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。

12.通過學習，學生知道能用分數表示簡單事件發生的可能性的

大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關的方案。

13.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

14.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解

決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

15.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數

學的信心。

4、發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題

的思維習慣。

5、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。給他們更多的關心

與愛心，作業適當降低要求。

6、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學

生的個性特長。

7、對待這個年齡段的學生，教師在課堂上將延緩評價、認真傾

聽、及時鼓勵等作為教學的基本行為。應采取循序漸進的方式，不

斷滲透和引導，才能促進學生逐步形成獨立思考、勇于提問、認真

傾聽他人意見、樂于表達自己想法等良好的學習習慣。

8、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問

題，感受、體驗、理解數學知識。用數學的魅力和學習的收獲激發

學生的學習興趣與內在動機。

五年級數學教學工作計劃第一學期2

一、指導思想

教學就是為了讓孩子更好地學習，一切的教學都是為了孩子。

本學期，圍繞教育局和學校的教學要求，依據新課標、新教材的變

化，以課堂為載體，以學生為中心，立足于提高教師教學素質的同

時，讓孩子快樂地學習。在兩校分家的背景下，團結協作，繼續探

究學校“問題導學”的改革模式下，積極探討自主、合作、交流、

探究的課堂學習方式，潛心教育教學研究，提升數學教研團隊的教

育教學水平。

二、工作目標

1、依據《小學教學常規工作精細化管理辦法》的要求，切實做

好教育教學各項常規工作，扎實認真做好每一個細節。

2、以數學骨干教師、優秀教師為引領，帶動青年教師發展，尤

其做好新教師的展示活動和3-5年青年教師的賽課活動，培養好青

年教師，努力讓他們迅速成長為數學教育的中堅力量。

3、重視牽手實小活動，向優秀課堂、優秀理念致敬，向高質量

課堂教學發展。

4、抓好學生的學習習慣，尤其是低年級的寫字習慣和課堂表現

力，為學生整個小學階段的學習習慣養成打好基礎。

5、大力倡導教師自主反思、自主總結，尤其注重教科研論文的

撰寫，鼓勵教師們撰寫出優秀的教學論文。

三、工作要點

（一）教學常規

加強常規管理，細化“五認真”工作，讓每一位教師的常規工

作更加仔細、認真°

備課：在備課時要根據新教材的重新編排和新課標的要求，重

新思考符合教學內容、貼近學生實際的教學環節，用好教材、教參

和備課手冊這三本書，杜絕只帶一本書進教室，重視教案各個環節

的完整性，重視個人的二次備課。同時，要加強年級組的集體備課

活動，在集體活動中探索更好的.教學方法。對教師的備課，組織定

期檢查。

上課：教師要認真做好課前準備，在教學中注重運用現代化教

學手段，在課堂中要注重活動形式的多樣、活動時間的合理分配、

練習層次的多樣，要做到讓每一個學生都能參與關注課堂的動態生

成。要及時檢測教學的效果，總結教學內容。

作業的布置和批改：作業的布置要有量的控制，要有層次性、

針對性。批改要及時規范，嘗到使用激勵性語言，激發學生的學習

自信心。在作業批改中要對學生的錯誤及好反饋，尤其要關注學生

的書寫格式，做到工整規范。教研組每個月針對某一年級進行抽查,

發現問題及時改進C

課后輔導：展開優差互幫，結成對子，互相幫助。利用課余時

間針對學生的問題展開輔導工作，幫助學生解決學習中的困難，全

面提高教學質量。不過，輔導學生時一定要爭取家長和社會的配合,

不能造成不必要的問題。

聽課：鼓勵教師積極聽課，在聽課中進行學習、反思，學習優

秀經驗，反思自身不足，在不斷的聽課活動中讓自己逐漸進步。

（二）教研反思

1、繼續研究問題導學模式，在立足于課改實踐、在用好新教材

的前提下，積極開展校級公開課和組內教研課，尤其要利用好牽手

實小的聯誼課，探討小組合作學習在課堂中的運用。組織數學教師

觀摩、課后討論，反復探索研究，加強反思，進一步實踐，把課改

的精神落實到真實課堂。

2、組織好新教師展示課和3-5年教師的賽課，鍛煉新青年教師

的教學能力，促進青年教師不斷實踐、反思，在反思中促進他們進

步。

3、在課改要求下，加強每一位教師的教科研能力，通過團隊研

討、互相聽課評課、網絡研討、撰寫反思、發博客等各種形式，為

教師們提供暢所欲言的平臺，為課改中教材的教學探索更好的教學

方法。

4、鼓勵教師僅對相關理論的學習，為教師們提供教育教學研究

的書籍、期刊，也鼓勵教師們自己訂閱各種雜志文章，學習更多的

教育教學方法，為教學實踐提供理論支持。

（三）教學檢測

1、抓好單元檢測，對每單元知識鞏固，查漏補缺，做好檢測分

析和復習準備，針對性進行進一步練習。

2、帶著學生參加各類數學競賽或相關活動，鍛煉學生的數學能

力，激發數學學習樂趣。

3、期末檢測嚴格把關，發現一個學期中學生的學習情況，分析

一學期教學上的得與失，總結教學經驗。

（四）教師隊伍建設

1、校級公開課、組內教研課、新教師匯報課、青年教師賽課、

牽手實小聯誼課等各種教研活動，為教師們提供學習、交流的平臺,

共同探討教學中的方法，提升自身教學能力。

2、組織老師們外出聽課，學習優秀教師的經驗，反思自身工作,

在學習中為自身教學提供支柱。

3、博客、研討、學校之間活動等方式，加強教師之間的交流，

促進不同教學方法的交流。

（五）學生興趣激發

1、在教學中注重不同情境的創設，教學環節設計巧妙，吸引學

生的注意力，讓學生感受學習的快樂，激發學習積極性。

2、激勵性評價語言運用、獎勵政策的使用，對學生進行鼓勵，

關注學生的動態生成，對學生進行及時評價，讓學生感受成功的喜

悅，感受數學課堂的樂趣，主動參與學習。

3、發揮興趣小組魔力。在數學興趣活動時，給學生設計一些奇

妙的、充滿探究樂趣的題目或活動，把學生深深地吸引住，讓學生

自主的去探究數學。

4、課堂空間的釋放。課堂，不需要教師一堂抓，真正的釋放才

能事半功倍。要學會給學生空間，讓學生自己探索，發揮學生靈活

的思維，碰撞出更多的火花，成就更高效的課堂。

五年級數學教學工作計劃第一學期3

一.指導思想

本學期數學備課組將以新課程標準、新教學觀念為指導，以課

堂教學為中心，以課題研究為主線，引導成員認真學習教育教學理

論，深入開展課題研究活動，積極實施素質教育，營造良好的教研

氛圍.以“規范教學過程、細化教學行為、提高教學質量”為重點，

以課堂教學不斷創新為動力，以教學質量的穩步提高為主線，推進

素質教育和課程工作，開展校本教研，構建一個團結、和諧、供求

發展的數學教學氛圍，團結一致，協助教務處細化措施、扎實工作,

提高數學教研效率0

二.主要工作

1、強化常規管理，優化集體備課，探究優質課堂模式，提高教

學質量

要做到“深”備課，做到不備課不進課堂；“實”上課，注重學生獲

得知識的過程；"精,作業，有針對性的訓練強化，及時饋；“活”教法,

以靈活多變的方法進行教學。認真落實好集體備課制度，積極配合

教科研的工作，做好新試行備課的嘗試與探究，集體備好課后再延

伸到上課、評課、課后思等活動，使集體備課不再停留于“備”上,

而且真正為數學課堂服務，體現其有效性。

2、加強常規教育，規范行為，培養良好的學習習慣

包括正確書寫和保持作業本整潔的習嘖，自覺驗算和良好的'思

維習慣，立完成作業和檢查作業的習慣等，尤其是注重學生專心聽

講的習慣。

3、開展形式多樣的數學活動

要讓學生"人人學有價值的數學“、”人人都獲得必需的數學"

不同的人在數學上得到不同的發展二

(1)開展有意義的數學活動，如：作業明星評比、合作小組、數

學小明星評比等。

(2)結合本冊教學內容，組織學生進行有針對性的聽算、口箕等

專項訓練。如開展我是小小神算手等口算比賽等！

(3)落實集體備課。我們將以周周有課聽為依托，加強集體備課,

提高教師研討課的質量。備課時通過集體討論，深刻分析，相互比

較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更加突出。

（4）抓作業輔導。制定作業目標?？刂谱鳂I總量，規范作業批改。

要求做到全批全改，無漏批、誤批，有批閱日期，有激勵性評語。

三.教研安排

九月份：

L制定本學期的教學進度、教學計劃。

2.教師暑期讀書交流會，目的提升教師教學理論水平。

3.周周有課聽《位置》研討（主講人：—）

十月份：

1.主題教研：如何培養學生口算能力。

2.周周有課聽《0的認識和有關0的加減法》研討（主講人：

___）

3.周周有課聽《認識圖形》研討（主講人：—）

4.周周有課聽《8、9的認識和加減法》研討（主講人：—）

5.周周有課聽《連加、連減、加減混合》研討（主講人：—）

6.教學常規工作檢查。

十一月份：

1.綜合實踐活動課《數學樂園》展示。

2.期中考試復習方案、期中教學質量分析會。

3.周周有課聽《20以內的進位加法》研討（主講人：—）

十二月份：

1.作業檢查、教學常規工作檢查。

2.教師“讀好書、助成長”讀書交流會。

3.教師思交流會。

4.教研組制定期末總復習計劃。

一月份：

1.本學期教學工作總結。

2.迎接期末考試。

五年級數學教學工作計劃第一學期4

一、學期目標和要求：

1、使學生經歷從現實生活中抽象出數和數量關系的過程，認識

較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把

大數目改寫成以”萬“或“億”作單位的數，估算和估計實際問題的結

果等活動中，發展初步的數感；能在具體情境中抽象出數量關系、運

算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發展

初步的符號感，掌握必要的運算技能；在認識射線和直線，進行幾何

體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大

小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發展初步的空間觀

念;經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的

技能。體會事件發生的等可能性，會根據游戲規則的公平性設計簡

單的游戲；

2、能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關

的問題，并運用已經掌握的數學知識解決這些問題。能通過兩步計

算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養成計算后回答問題的習慣;

能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、

互相垂直的'例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等

知識，解決有關的實際問題能主動與同學合作開展學習活動，積極

與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗；

二、學生學習情況分析

四年級學生共8人，其中有3人基礎較差，大部分學生雖然腦

子非常好，但是他們的學習習慣不是很好，課前預習的習慣基本沒

有。因此要想提高本班的整體數學成績，還需要加強交流與個別輔

導相結合。

三、雙基教學重點、難點

教學重點:

除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、

統計和可能性、認數

教學難點：混合運算和解決問題的策略

四、教學措施及活動

1、適當加強口算的教學。

2、合理安排，提高應用題教學的質量。

3、加強幾何初步知識的教學。

4、通過直觀和操作教學概念和法則。

5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。

五、教學進度安排

五年級數學教學工作計劃第一學期5

一、基本情況分析：

本期五年級共有學生29人。從上學期學習情況來看，總體上說

比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并

且能靈活地運用，特別是班內幾個同學基礎扎實思維活躍，數學基

礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了

一定的數學學習的方法。但是，學生的組織紀律較差，班集體沒有

形成一定的凝聚力，不能為數學教學創造有利的內部環境和良好的

學習氛圍。學生兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較

弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，如黃文敏、郭

家城等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態度較差，對

提高全班整體成績有比較大的難度。

下面針對本班實際情況，作具體分析。

1、從學生的學習基礎來看，本期開學質量檢測，綜合成績達優

的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培優輔差的任務比

較艱巨。

2、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強，課堂作業家

庭作業都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意

進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識

有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強教學方式的推

廣，培養學生自主探究的能力。團結協作的能力。

總的來說，學生的'基本情況有利因素居多，不利因素也不少，

關鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教

師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。學生學習成績的優

劣、學習能力的高低、品質的好壞，需要教師耐心細致地教育、正

面的誘導、不斷的培養。我一定要全面去了解每一位學生。深入細

致地開展教學工作，多方調動學生的積極性，園滿完成本學期教學

任務。

二、本冊教材分析:

（一）、本冊教材內容及編寫特點。

修訂后的六年制第十冊教材包括以下內容：簡單的統計（一），

長方體和正方體，約數和倍數，分數的意義和性質，分數的加法和

減法。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

1、部分的調整。

根據審查意見，改編涉及到百分制分數的習題（如，第4頁）。

2、部分的調整。

由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據

教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質

因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修

訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關為容刪去了。但是在講約

數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助

學生借助直觀進行理解。

3、部分的調整。

根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的。但是，

我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌

握，故把這部分內容移至本單元。

4、部分的調整。

（1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去、三部分內容

（移至上一單元），并對有關例題和練習題中的數據進行修改。

（2）刪去中的內容及相關練習題。

5、增加。

高年級的數學實踐活動逐步轉向培養學生初步的課題研究能力。

本冊教材中的兩個數學實踐活動就很好地體現了這一點。

（1）你喜歡什么電視節目？

這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節目，初步體

會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的

現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長比學生更喜歡新聞

節目，等等。

在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。

其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，并從統計的結果中

獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高數學交流

的能力。

四、具體措施：

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找

課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習

新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反

饋信息。

4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師

生互動。教學做到因材施教。

5、采用互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組

與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的

興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求，促進學生發展。

10、改進教學評價方法。

11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并

對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，

樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。

五年級數學教學工作計劃笫一學期6

為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教

學質量，我特制定五年級數學教學工作計劃如下：

一、指導思想

以新課改理念為指針，培養學生能力.激發學生創新意識，同

時減輕學生負擔，提高教學質量。

二、學情分析

五年級共有學生―人，大部分學生對數學有上進心，但接受能

力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，

不能按時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期

里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學

的能力，以提高成績。

三、教學目標

（一）在學生基本掌握了整數除法的基礎上，幫助學生進一步研

究小數除法運算，同時，它既是整數除法學習的發展，也是分數、

小數四則混合運算學習的基礎。

（二）讓學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識

倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、

3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要，收

集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力。

（三）讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法

的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合

圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能估計不規則圖形

的面積大小，并能用不同方法計算面積。

四、學生將進一步理解分數的意義

認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進

行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最

小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分

母分數加減法的'算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順

序，并能正確計算C能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成

分數。

讓學生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，

用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相

關的方案。

五、主要方法與措施

1、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困

生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問

題，感受、體驗理解數學。

3、加強計算能力的培養和強化練習。

4、關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同

進步的機會，讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。

五年級數學教學工作計劃第一學期7

一、基本情況分析

（一）學生情況分析：

本班16名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎,

如對數字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎。從同學們的

學習和考試檢測中發現影響本班學習掌握的因素較多。

（二）教材內容分析

本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、認識圖形、

100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、認識鐘

表、統計、數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟

悉的具體情景，以助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受

數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的

學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合

作交流與自主探索的氣氛中學習。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數

表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握

100以內數的組成、順序和小，會用100以內的數表示日常生活中

的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減

法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元二10角，1角二10分,

愛護人民幣。

4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。

（二）數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、小、位置關系進行恰當的‘描

述、發展空間觀念。

3、在教師的助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納。

（三）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和助下，對身邊與教學有關的某些事物有好奇

心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難,

獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過

程的合理性。

四、教學的重點、難點。

教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂

于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及

思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的

練習，作業分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。

五年級數學教學工作計劃第一學期8

一、指導思想

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持

續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學

習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身

經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使

學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多

方面得到進步和發展。

二、班級學生情況分析

我所任教的五年級兩個班，_班大部分的學生學習態度比過去有

很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉

手發言，合作意識較強，少數學生能主動、創造性的進行學習。但

總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困

生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教

學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，讓不同的學生

在數學方面有不同的.收獲。

三、教材分析

1、教材分析:

本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物

體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

（一）數與代數方面

本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和

除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數

加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡

易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表

示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽

象思維能力，提高解決問題的能力。

（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個

單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、

圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、

梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學

思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

（三）在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中

位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體臉事件發生的等可能性以

及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基

礎上教學中位數。

（四）在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法

兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另

一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的

意識。

（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生

通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂

趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能

力。

2、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等

是本冊教材的重點教學內容。

3、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用

字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意

分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行

小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解

方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和

梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事

件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會

概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信

心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主

體作用。

2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學

生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問

題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適

當降低要求。

六、課時安排

1、小數乘法-----------------------------（8課時）

2、小數除法-------------------------------（11課時）

3、觀察物體-------------------------------（3課時）

4、簡易方程（16課時）

（1）用字母表示數（3課時）

（2）解簡易方程（12課時）

整理和復習（1課時）

量一量找規律（2課時）

5、多邊形的面積---------------------------（9課時）

量一量（1課時）

6、統計與可能性（4課時）

鋪一鋪-----------------------------------（1課時）

7、數學廣角--------------------------------（3課時）

8、總復—---------------------------------（4課時）

五年級數學教學工作計劃第一學期9

一、基本情況

五年級三班和四班現有學生人。大部分學生對數學學習的積極

性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力也

有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能

力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的

觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合

作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的

學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要

老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只

能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓

好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生,創設愉快

情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。全面提高

教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發展。

二、教材分析在數與代數方面

這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加

法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教

學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的

倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基

礎上教學分數的意義和性質以及分數的一加法、減法，結合約分教學

最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、

長方體和正方體三個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富

的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對

稱和旋轉變換。探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關

系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,

探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統計圖

的知識。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減

法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡

單問題。另一方面，安排了“數學廣角”，引導學生通過觀察、猜

測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決

問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學

的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個

數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應

用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分

數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地

進行約分和通分。

2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、

3、5的倍數的特征。會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公

倍數。

3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的

簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,

感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸友稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉90。。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格

紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數,

并解釋結果的實際意義。根據具體的問題，能選擇適當的統計量表

示數據的不同特征C

8、認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數

據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加

法和減法，統計。

五、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高謖堂

教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、

合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會

學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的

效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課,

批改好作業及導學案，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對

數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展

開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心,

做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一

步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

五年級數學教學工作計劃第一學期10

一、教材分析：本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在

“數與代數”領域教學負數的初步知識、小數的意義與性質、小數

的四則計算，結合解決實際問題教學周期現象。在“空間與圖形”

領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米

這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統計與概率”領域教學復

式統計表和復式條形統計圖。聯系上述三個領域的教學內容編排3

次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。

二、學生情況分析：五年級現有14人，這樣在教學中可以充分

發揮小班教學的優勢，使學生的求知能力、做事能力、共同生活的

能力、生存與發展的能力得到更好的培養。班上有像金旭孔、金芳、

孫鶴、強連瑞、羅琛等幾個聰明、上進，又全面發展的學生，也有

像張任科、強浩、高健元等活潑好動又調皮的孩子，還有像周賢科、

強寶甜一樣進步很慢的，每個學生都有自己的個性特點，年級越高

個性越明顯，在共同學習的過程中能夠張揚學生個性，發展學生個

性。

三、教學措施及教學中應注意的問題：

1、講究教學方法，我認為教學是一門藝術，精心設計適合本課

的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調動他們的積極性，形

成一種樂學好問的學習氛圍。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過

創設情景環境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被

動接受知識的習慣C每一堂課都要實行課堂改革，把自主權放給學

生，讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課堂教學的組織者、

引導者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的氛圍中學習成

長。

2、轉變教學觀念，順應改革潮流。教學中，注意書本知識與實

際生活緊密聯系，讓學生明白數學來源于生活，而又服務于生活，

在課堂上，創設一些生活情景讓學生把學習數學知識與生活實際聯

系在一起，讓學生體驗到學習數學在現實生活中的價值，貫徹“人

人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上

都能得到不同的發展”的教學方針。培養學生靈活敏捷的思維和嚴

謹的學習態度，讓學生會提出問題，分析問題，解決問題，從而達

到會學習，促進學生的全面發展。

3、以發展的眼光愛戴后進生。有這樣一句廣告語：不要以為平

靜的不懂得激情；渺小的'不懂得偉大……理解、信任能融化心靈的

冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想有血肉的

人。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力，讓他們不掉隊。

4、環境設置。小班教學環境設置要有特色，適合學生的個性發

展。教室的環境設計要以適應培養形式的個性發展為出發點，讓教

室變的不再是教室，而是孩子們的學習場所、游戲場所、生活場所,

優化教室空間，學生的課桌根據實際需要擺放，自由選擇同桌和前

后位，在空間上不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。

五年級數學教學工作計劃第一學期11

一、基本情況分析

本期五年級共有學生—人。從上學期學習情況來看，總體上說

比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并

且能靈活地運用，特別是班內幾個同學基礎扎實思維活躍，數學基

礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了

一定的數學學習的方法。但是，學生的組織紀律較差，班集體沒有

形成一定的凝聚力，不能為數學教學創造有利的內部環境和良好的

學習氛圍。學生兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較

弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，如—、—等

同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態度較差，對提高全

班整體成績有比較大的難度。

下面針對本班實際情況，作具體分析。

1、從學生的學習基礎來看，本期開學質量檢測，綜合成績達優

的就有—人，不及格有—人，其余的是中等生。培優輔差的任務比較

艱巨。

2、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強，課堂作業家

庭作業都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意

進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識

有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強教學方式的推

廣，培養學生自主探究的能力。團結協作的'能力。

總的來說，學生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，

關鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教

師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。學生學習成績的優

劣、學習能力的高低、品質的好壞，需要教師耐心細致地教育、正

面的誘導、不斷的培養。我一定要全面去了解每一位學生。深入細

致地開展教學工作，多方調動學生的積極性，園滿完成本學期教學

任務。

二、本冊教材分析

（一）、本冊教材內容及編寫特點。

修訂后的六年制第十冊教材包括以下內容：簡單的統計（一），

長方體和正方體，約數和倍數，分數的意義和性質，分數的加法和

減法。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

部分的調整。

根據審查意見，改編涉及到百分制分數的習題（如，第4頁）。

部分的調整。

由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據

教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質

因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修

訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約

數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助

學生借助直觀進行理解。

部分的調整。

根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的。但是，我

們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握,

故把這部分內容移至本單元。

部分的調整。

（1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去、三部分內容（移

至上一單元），并對有關例題和練習題中的數據進行修改。

（2）刪去中的內容及相關練習題。

增加。

高年級的數學實踐活動逐步轉向培養學生初步的課題研究能力。

本冊教材中的兩個數學實踐活動就很好地體現了這一點。

(1)你喜歡什么電視節目？

這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節目，初步體

會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的

現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長比學生更喜歡新聞

節目，等等。

在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。

其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，并從統計的結果中

獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高數學交流

的能力。

三、具體措施

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找

課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習

新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反

饋信息。

4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師

生互動。教學做到因材施教。

5、采用互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組

與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的

興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求，促進學生發展。

10、改進教學評價方法。

11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并

對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，

樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。

五年級數學教學工作計劃第一學期12

一、思想工作方面

俗話說：活到老，學到老，本人一直在各方面嚴格要求自己，

努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱

讀量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高

自身素質。通過閱讀量教育教學方面的書籍，提高自己的教育手段,

完善教學水平。

1、培養學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生

良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織

好學生的紀律。課上觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹

立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認

真聽課、認真作業的好習慣。

2、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學

習中，不讓一個學生掉隊。如我班舒偉、幺靜楠同學，每次上課發

呆，作業完成難度°我沒有放棄他們，而是經常利用中午休息，下

午課外活動，晚上文化餐時間，手把手的教他們寫字，抓住他們的

點滴進步，耐心的，不斷鼓勵他們，并在全班同學面前夸獎他們是

聰明的孩子。漸漸的，他們能夠完成作業，而且成績也有了的進步,

雖說在班上學習還處于落后位子，但是從集體生活中可以看出來，

他們是快樂的。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，他們

削鉛筆、甚至學生嘔吐，我都能盡心助，親自動手弄干凈。所以只

要是課間我在教室里的時候，學生都愛圍在我的身邊，拉著我的手

問東問西，跟我說知心話，親熱地在我身上粘粘糊糊，不由自主的

叫我媽媽，天真可愛的孩子，讓人很有作為人師的成就感。

3、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校

外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時

我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。

以前有幾個同學不能與同學友好相處，不能按時完成家庭作業。特

別是幺靜楠，行為習慣極差，安全意識不強，性格倔強，經過老師

和家長的多次教育，現在改變很，基本能遵守學校的學生規范了。

二、教育工作方面

1、備課方面

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學

生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的

程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好礁。每一課都做到有

備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學

生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學饋，認

真按搜集每課書的.知識要點。

2、教學方面

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確

化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入

淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分

體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意

精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次妁學生學習需求和學習能

力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、提高業務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學

上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，

學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人

的優點，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，征求他們

的意見，改進工作°

4、作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面

改。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到

各書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都

起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生

的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透

切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、取得了較好的成績。

本學期，期中、期末考試及平時抽測，我所潔級全都取得了較

好的成績。我本人也在這學期承擔了3節課，調研課《100以內數

的認識》，研究課《圖形的拼組》，比賽課《找規律》都受到了家

的好評。

四、不足之處及今后的改進措施

平時應調動學生更的積極性，在教學中進一步的做到精講多練,

在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將

針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

五年級數學教學工作計劃第一學期13

一、班級情況C

一年級學生年齡小，剛從幼兒園跨入小學的學生生活，他們對

小學生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑、好學，

多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，樂于參加各種數學學習活

動，有一定的學習習慣，對一些動手操作、需要合作完成的學習內

容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,

也有一部分學生學習能力差，注意力易分數，但是他們對數學有著

一定的求知欲，所以在本學期的數學課上，要培養學生對數學的學

習興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，

鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，培養學生快

樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注

意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，圻以教師要有層次、有耐

心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務，所以

培養學生養成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作。

二、教材分析C

本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的認識

和加減法，認識圖形，分與合，11?20各數的認識，認識鐘表，20

以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以

內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教

學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，

讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比

小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接

觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位

置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通

過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準

備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習

數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置

小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理

的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構

三、教學目標（包括知識、智能、情意）

1、知識與技能方面。

（1）結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以

內的數；聯系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法以

及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計箕；

能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際

問題。

(2)在具體的情境中認識長短、高矮；聯系生活經驗初步認識

上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正

方體、圓柱和球。

(3)能根據物體的數量、形狀、顏隹或其他標準，對熟悉的物

體進行簡單分類。

2、數學思考方面。

(1)在認數過程中建立初步的數感，發展初步的思維能力。在

數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的

事物；在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與

“合”的思想，發展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數、

比較兩個數小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法,

具有用語言或符號描述數的小關系的初步能力。

(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程

中發展思維能力；通過分析實際問題中的筒單數量關系，選用恰當

的方法進行計算，初步學會有根據地思考；通過對10以內加、減法

和20以內進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過

程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自

己的算法，體會思維過程的靈活性。

（3）在認識常見幾何形體的.活動中，感知物體的形狀、小等

特征，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

（4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養收集、整理

信息的意識。

（5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描

述實際情境和問題，初步感受數學抽象和簡單推理的意義。

3、解決問題方面。

（1）能用20以內的數描述、交流生活中的簡單事物。

（2）初步學會從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數

學問題，并聯系已經掌握的數學思想方法解決問題，體驗解決問題

的一些不同方法。

（3）能與同學交流解決問題的致過程和方法，有與同學合作解

決問題的體驗。

4、情感與態度方面。

（1）在教師的助與鼓勵下，對身邊與數學有關的事物產生好奇

與興趣，有喜歡數學學習的情感體驗。

（2）在數學探索活動中，體會數學思考方法的合理性，感受數

學思考的價值。

(3)能在教師與同學的助下，克服數學活動中遇到的一些困難,

獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有立思考

并獲得數學知識的體驗。

(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與

生活的聯系，知道數學能解決生活中的有關問題。

四、教學重難點。

教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減

法。

教學難點：10以內數的加減法，及數概念的建立。

五、具體措施。

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中欠處

有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過

程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣,

尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生

在實踐中學會學習°

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭

趕上。

五年級數學教學工作計劃第一學期14

一、班級情況,

一年級學生年齡小，剛從幼兒園跨入小學的學生生活，他們對

小學生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑、好學，

多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，樂于參加各種數學學習活

動，有一定的學習習慣，對一些動手操作、需要合作完成的學習內

容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,

也有一部分學生學習能力差，注意力易分散，但是他們對數學有著

一定的求知欲，所以在本學期的數學課上，要培養學生對數學的學

習興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，

鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，培養學生快

樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注

意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐

心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務，所以

培養學生養成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作。

二、教材分析C

本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的認識

和加減法，認識圖形，分與合，11?20各數的認識，認識鐘表，20

以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以

內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教

學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，

讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比

小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接

觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位

置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通

過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準

備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習

數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置

小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理

的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構

三、教學目標（包括知識、智能、情意）

1、知識與技能方面。

（1）結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以

內的數；聯系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法以

及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計箕；

能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際

問題。

(2)在具體的情境中認識長短、高矮；聯系生活經驗初步認識

上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正

方體、圓柱和球。

(3)能根據物體的數量、形狀、顏隹或其他標準，對熟悉的物

體進行簡單分類。

2、數學思考方面。

(1)在認數過程中建立初步的數感，發展初步的思維能力。在

數物體個數的活動中，認識數的含義，學