第二單元植物的激素調節知識體系——定內容核心素養——定能力生命觀念通過分析植物激素間的相互作用，建立普遍聯系的觀點理性思維通過植物向性運動的結果、生長素生理作用的兩重性曲線及對兩重性實例的分析，培養用邏輯思維解決問題的能力科學探究通過“生長素類似物促進插條生根的最適濃度”及“與植物激素相關的實驗設計”的實驗，掌握實驗設計及對實驗結果的分析與評價能力[基礎知識·系統化]知識點一生長素的發現科學家實驗實驗結論達爾文胚芽鞘尖端受單側光照射產生某種“影響”并向下面的伸長區傳遞，造成伸長區背光面比向光面生長快鮑森·詹森胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的溫特造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質，并把這種物質命名為生長素知識點二生長素的產生、運輸和分布知識點三生長素的生理作用知識點四其他植物激素及植物生長調節劑1．其他植物激素激素名稱合成部位主要作用赤霉素主要是未成熟的種子、幼根和幼芽促進細胞伸長，從而引起植株增高，促進種子萌發和果實發育細胞分裂素主要是根尖促進細胞分裂脫落酸根冠、萎蔫的葉片等抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落乙烯植物體各個部位促進果實成熟2．植物生長調節劑[基本技能·問題化]1．據利用燕麥胚芽鞘做的一系列實驗圖示回答相關問題(均填圖序號)(1)證明胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關的實驗是①②。(2)證明尖端產生的影響可透過瓊脂片向下運輸的實驗是④。(3)證明該影響分布不均勻導致胚芽鞘彎曲生長的實驗是③。(4)證明該影響是一種化學物質的實驗是⑤。2．據圖回答與生長素運輸相關的問題(1)生長素的運輸包括橫向運輸、極性運輸和非極性運輸。圖甲中的a表示橫向運輸，b表示極性運輸，c表示非極性運輸。(2)圖乙中表示橫向運輸的有A→A′和B→B′，表示極性運輸的有A→C、A′→C′、B→D、B′→D′。(用圖中字母和箭頭表示)(3)圖甲和圖乙中引起生長素橫向運輸的因素分別是單側光照和重力。3．連線其他植物激素的種類及作用4．連線植物生長調節劑及其應用的實例考點一植物生長素的發現1．熟記胚芽鞘系列實驗的六個結論(1)胚芽鞘感光部位——尖端。(2)胚芽鞘彎曲生長的部位——尖端下面一段。(3)生長素的產生部位——胚芽鞘尖端。(4)生長素的產生是否需要光——不需要。(5)生長素橫向運輸的部位——胚芽鞘尖端。(6)胚芽鞘彎曲生長的原因——生長素分布不均勻。2．明辨極性運輸和橫向運輸(1)極性運輸只能由形態學上端向形態學下端運輸，是一種逆濃度梯度的主動運輸過程，需要消耗ATP，與細胞呼吸強度有關。(2)橫向運輸發生在根尖、莖尖等生長素產生部位。這些部位在受到單一方向的外界刺激(如單側光、重力和離心力等)時會發生橫向運輸。(3)失重狀態下水平放置的植物的根、芽中生長素分布是均勻的，植物會水平生長。[對點落實]1．判斷下列敘述的正誤(1)植物生長素的化學本質是蛋白質(×)(2)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸到側芽(×)(3)橫向運輸發生在尖端，發生效應的部位也在尖端(×)(4)生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”運往“根近莖端”(√)2．(2018·湖北六校聯考)科學家從人的尿液中提取分離了生長素，這是第一種被發現的植物激素，下列關于生長素的說法正確的是()A．胚芽鞘尖端只有受到單側光照射才能產生生長素B．生長素由色氨酸轉變而來，該過程可發生在人體細胞中C．由于人體細胞缺乏相關的受體，因此生長素對人體不起作用D．胚芽鞘的向光性是由生長素的極性運輸引起其在尖端的分布不均造成的解析：選C生長素的產生不需要光照；生長素是由色氨酸轉變而來的植物激素，人體細胞不能合成；由于人體細胞缺乏相關的受體，因此生長素對人體不起作用；胚芽鞘的向光性是單側光照引起生長素在尖端發生橫向運輸，導致其在尖端下面的伸長區的分布不均造成的。不同處理條件下植物向性運動的結果分析類別圖解條件相關結果遮蓋類①直立生長②向光生長暗箱類①直立生長②向光(小孔)生長插入類①向右側生長②直立生長③向光生長④向光生長移植類①直立生長②向左側生長③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c旋轉類①直立生長②向光生長③向小孔生長④莖向心生長，根離心生長橫置類①②中IAA含量及作用①：a＝bc＝d，都促進水平生長②：a<bc<d，a、c、d促進生長，b抑制生長[對點落實]3．如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對實驗結果的描述，正確的是()A．a、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長B．a直立生長，b、c向光彎曲生長C．圖d中如果固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長D．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉，則植株向紙盒開口方向彎曲生長解析：選D圖a中由于生長素不能透過玻璃片，故a直立生長；圖b中生長素能透過瓊脂片，單側光照使b向光彎曲生長；圖c中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產生反應，c向右側彎曲生長；圖d中固定植株，旋轉紙盒，植株向右彎曲生長，如果將紙盒和植株一起旋轉，光只能從開口進入，因此植株彎向紙盒開口方向生長。4．將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內。從下圖所示狀態開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉，幾天后停止于起始位置。此時，幼苗的生長情況是()A．根水平生長，莖向上彎曲B．根水平生長，莖向下彎曲C．根向下彎曲，莖向上彎曲D．根向下彎曲，莖向下彎曲解析：選B對莖來說，由于一直勻速旋轉，從重力角度考慮，各個地方生長素都分布均勻，但由于一側始終有光源，因此最終向光生長；對根來說，由于一直勻速旋轉，各個地方生長素都分布均勻，故水平生長。[類題通法]判斷植物“長不長、彎不彎”的方法考點二生長素的生理作用熟記生長素生理作用的六個方面作用方式不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種調節代謝的信息生理作用既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果作用特點兩重性：低濃度促進、高濃度抑制敏感程度根＞芽＞莖，幼嫩＞衰老，雙子葉植物＞單子葉植物兩重性的實例頂端優勢、根的向地性生產應用生長素類似物可用于防止果實和葉片的脫落、促進結實、獲得無子果實、促進扦插枝條的生根等[對點落實]1．判斷下列敘述的正誤(1)頂芽生長占優勢時側芽生長素的合成受到抑制(×)(2)噴施生長素類似物可以保花保果但不能疏花疏果(×)(3)生長素對果實的發育和成熟沒有影響(×)(4)不同種類的植物對生長素的敏感性不同，同一種植物的不同器官對生長素的敏感性也不同(√)2．(2015·安徽高考)下列關于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是()A．同一植株的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根B．棉花表現出的頂端優勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關C．在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果D．用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根解析：選A同一株植物的幼根對生長素的反應敏感程度高于幼芽。棉花表現出頂端優勢現象是因為頂芽產生的生長素不斷地運往側芽(極性運輸)，從而導致側芽處生長素濃度過高，側芽生長受抑制。一定濃度的2,4-D能夠防止落花落果，在番茄花期噴灑可以達到防止落花落果的目的。一定濃度的IBA溶液可以促進插條生根，用其處理葡萄插條基部可以達到誘導生根的目的。3．無子番茄與無子西瓜培育的原理有何不同？提示：無子番茄是用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾獲得，其原理是生長素促進果實發育，屬于不可遺傳的變異；無子西瓜是通過多倍體育種方法育成的，其原理是染色體變異引起的染色體聯會紊亂不能形成正常的配子，屬于可遺傳的變異。[典型圖示]生長素生理作用兩重性的曲線分析分析此類曲線要明確以下兩個關鍵點：(1)明確“高濃度”和“低濃度”的閾值。(2)由于生長素生理作用的兩重性，因此存在兩種不同濃度的生長素促進效果相同的現象。最適濃度則在此兩種濃度之間。[問題設計]1．若圖1中甲曲線表示不同濃度的生長素對同一器官的影響，則：(1)a、c、e、f點代表的含義分別是什么？提示：a點為較低濃度促進生長，c點促進作用最強，e點既不促進，也不抑制，f點為較高濃度抑制生長。(2)曲線ac、ce(不包括e點)、ef(不包括e點)段分別說明了什么？提示：ac段表示在一定的濃度范圍內，隨生長素濃度的升高，促進作用增強；ce段(不包括e點)表示在一定的濃度范圍內，隨生長素濃度的升高，促進作用減弱；ef段(不包括e點)表示超過一定的濃度范圍，隨生長素濃度的升高，抑制作用增強。(3)b、d兩點表示生長素濃度不同，但促進效果相同。2．圖2表示不同濃度的生長素對同一植物的不同器官的影響不同，則：(1)圖中A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適濃度。根、芽、莖三種器官對生長素的敏感程度從高到低依次是根＞芽＞莖。(2)當生長素的濃度為10－6mol/L時，對根、芽、莖生長的作用依次為抑制、既不促進也不抑制、促進。(3)生長素作用的兩重性可簡單地理解成“低濃度促進、高濃度抑制”，對根、芽、莖來說，“低濃度”和“高濃度”的界限依次是圖中的A′、B′和C′。3．圖1中甲、乙曲線表示不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，則：(1)圖示說明雙子葉植物比單子葉植物更敏感。(2)農田中常用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉農作物中的雙子葉雜草。[對點落實]4．如圖是不同濃度生長素對根和芽生長的生理作用，下列說法正確的是()A．圖中①代表的是芽，②代表的是根B．圖中體現了生長素生理作用的兩重性C．c～d段表示生長素對②的促進作用在增強D．圖中c點對應的濃度是①生長的最適濃度解析：選B由于根對生長素的敏感度高于芽，故曲線①表示的是根，曲線②表示的是芽。對根而言生長素濃度小于c時表現為促進生長，大于c時表現為抑制生長；對于芽而言，生長素濃度小于d時表現為促進生長，大于d時抑制生長，因此體現了生長素生理作用的兩重性。c～d段表示對芽的促進作用減弱。c點對應的濃度是②生長的最適濃度。5．如圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況；圖2是生長素對胚芽鞘生長作用的示意圖。據此判斷下列說法正確的是()A．當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加，θ逐漸增大B．當生長素濃度高于b點濃度時，生長素就會抑制胚芽鞘的生長C．由圖2可知生長素對胚芽鞘生長的作用具有兩重性D．當生長素濃度為0時，圖1中的胚芽鞘將直立生長解析：選C當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加，圖1中胚芽鞘彎曲程度增大，θ逐漸減小；當生長素濃度大于b點濃度小于c點濃度時，隨生長素濃度的增加，促進作用減弱；由圖2看出，生長素濃度小于c點濃度時促進生長，大于c點濃度時抑制生長，體現了生長素的作用具有兩重性；當生長素濃度為0時，去尖端的胚芽鞘不生長。運用圖示分析生長素作用兩重性的實例(1)向光性和頂端優勢：①圖1中：②圖2中：(2)根的向地性和莖的背地性：[對點落實]6．(2018·焦作模擬)下列關于植物莖的負向重力性和根的向重力性的敘述，正確的是()A．在根部“3→4”的運輸不需要消耗ATPB．生長素對2處和6處的作用相同C．兩種現象說明根對生長素的敏感性高于莖D．兩種現象均能體現生長素作用的兩重性解析：選C根部生長素“3→4”的運輸屬于主動運輸，所以需要消耗ATP；2處的生長素濃度大于1處，6處的生長素濃度大于5處，但2處生長受到抑制，6處生長受到促進，體現了根對生長素的敏感性大于莖；莖的背地生長中只有促進作用沒有抑制作用，所以不能體現生長素作用的兩重性。7．圖1表示某植物各部分名稱；圖2表示植物某種器官或結構的生長素(IAA)濃度隨時間變化曲線，其中虛線表示對植物生長既不促進也不抑制的IAA濃度。下列敘述正確的是()A．圖1植物體中生長素都是由①、②、③、④所示結構合成B．若曲線表示去掉①后②的IAA濃度變化，則a時IAA既來自頂芽也來自側芽C．去掉①會對②的生長產生影響，但去掉④不會對③的生長產生影響D．將圖1所示植物水平放置，圖2曲線可表示遠地側生長素濃度的變化解析：選B植物的生長素主要是由幼嫩的芽、葉和發育中的種子產生，圖1中幼葉也可合成生長素；圖2中虛線表示的是對植物生長既不促進也不抑制的IAA濃度，虛線以上為高濃度起抑制作用，虛線以下為低濃度起促進作用，a時雖已去掉頂芽，但生長素濃度還沒有降下來，說明原來頂芽產生的生長素還存在；去掉④主根根尖，會解除根的頂端優勢，對③的生長起促進作用；將圖1植物水平放置，由于重力作用，遠地側生長素濃度下降，但仍起促進作用，因而不能用圖2曲線表示。[類題通法]利用“三看法”判斷生長素作用的兩重性探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度1．實驗原理(1)生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響，在不同濃度、不同時間下處理插條，其影響程度不同。(2)生長素類似物的影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數量最多，生長最快。2．實驗過程3．結果分析由右圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素類似物濃度，在A點兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同濃度。4．注意事項(1)需進行預實驗：預實驗可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。(2)設置對照組、重復組：①設置對照組。清水空白對照；設置濃度不同的幾個實驗組之間進行相互對照，目的是探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度。②設置重復組，即每組不能少于3個枝條。(3)控制無關變量：無關變量在實驗中的處理要采用等量性原則。如選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況、帶有的芽數相同，插條處理的時間長短一致等。(4)處理插條：①生長素類似物處理插條可用浸泡法(溶液濃度較低)或沾蘸法(溶液濃度較高，處理時間較短)。②處理時插條上下不能顛倒，否則扦插枝條不能成活。③扦插時常去掉插條成熟葉片，原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用，保持植物體內的水分平衡。[對點落實]8．(2017·江蘇高考)研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結果如圖。下列相關敘述正確的是()A．自變量是NAA，因變量是平均生根數B．不同濃度的NAA均提高了插條生根率C．生產上應優選320mg/LNAA處理插條D．400mg/LNAA具有增加生根數的效應解析：選D自變量是NAA濃度，因變量是平均生根數和生根率；圖中顯示較高濃度的NAA能抑制插條生根率，如NAA濃度為400mg/L時插條生根率小于對照組；NAA濃度為200mg/L左右時，生根率和平均生根數都較高，適合生產上應用；400mg/LNAA能夠增加生根數。9．(2017·海南高考)為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進行環剝去除樹皮(含韌皮部)，將一定濃度的生長素涂抹于環剝口上端，并用濕土包裹環剝部位，觀察枝條的生根情況，實驗的部分結果如表所示。生長素用量(mg/枝)處理枝條數第90天存活枝條數第90天存活時的生根枝條數首次出根所需天數0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列問題：(1)據表可知，生長素用量為0時，有些枝條也生根。其首次出根需要天數較多的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)表中只提供了部分實驗結果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量，你認為需要提供的根的觀測指標還有__________________________________(答出兩點即可)。(3)從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是________________________________________________________________________。解析：(1)枝條自身產生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長，故首次出根需要天數較多。(2)一定濃度的生長素能夠促進枝條生根，可以從每個枝條的生根數量、根的長度、首次出根需要時間等指標觀測。(3)生長素濃度高時會促進乙烯的合成，而乙烯能夠抑制植物的生長，故高濃度生長素抑制植物生長。答案：(1)枝條自身產生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長(2)每個枝條的生根數量；根的長度(3)生長素濃度高時會促進乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長考點三其他植物激素及其應用1．熟記植物激素的生理作用2．正確區分具有協同作用和拮抗作用的植物激素(1)具有協同作用的激素：①促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。②延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。(2)具有拮抗作用的激素：①器官脫落：②種子萌發：3．明辨植物生命活動調節的五個易誤點(1)促進果實發育和成熟的激素是不同的：果實發育主要是生長素作用的結果，果實成熟主要是乙烯作用的結果。(2)生長素與細胞分裂素促進生長的作用原理是不同的：生長素促進細胞伸長，即體積增大；細胞分裂素促進細胞分裂，即細胞數目增多，二者共同促進植株生長。(3)在植物的生長發育和適應環境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調節。(4)激素調節只是植物生命活動調節的一部分，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果(基因的選擇性表達)。(5)光照、溫度等環境因子的變化，會引起植物體內產生包括激素合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調節。[對點落實]1．判斷下列敘述的正誤(1)生長素和赤霉素都能促進植物生長(√)(2)生長素和細胞分裂素可以對同一細胞起作用(√)(3)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長(×)(4)脫落酸能夠調控細胞的基因表達(√)(5)脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落(×)(6)生長素類似物屬于植物激素，不屬于植物生長調節劑(×)2．(2015·山東高考)下列有關植物激素的應用，正確的是()A．蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存C．用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄解析：選C脫落酸的作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。赤霉素的作用是打破種子休眠，促進種子萌發。乙烯利是植物生長調節劑，作用與乙烯相似，能夠促進果實成熟。生長素類似物與生長素的作用相同，都能促進生長，但不能使植物細胞染色體數目加倍，秋水仙素可使植物細胞染色體數目加倍。[典型圖示]通過曲線圖理解植物激素間的相互作用[問題設計](1)不同階段各種激素的相對濃度不同，其根本原因是什么？提示：根本原因是基因在一定時間和空間上程序性表達(即基因的選擇性表達)的結果。(2)從圖中可以看出，各種植物激素在生命活動的調節中具有怎樣的關系？提示：從圖中可以看出，在植物生長發育和適應環境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調節。[對點落實]3．(2017·全國卷Ⅰ)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據圖判斷，下列敘述錯誤的是()A．細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B．本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C．可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D．可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程解析：選C分析題干信息，葉片中葉綠素含量下降可作為葉片衰老的檢測指標，由題圖可知，與對照組相比，細胞分裂素(CTK)處理組葉綠素的相對含量較高，說明CTK可延緩該植物離體葉片的衰老；CTK＋ABA處理組葉綠素的相對含量低于CTK處理組但高于對照組，說明ABA削弱了CTK延緩該植物離體葉片衰老的作用；ABA處理組葉綠素的相對含量低于CTK處理組，可推測其光反應速率應小于CTK處理組，NADPH的合成速率也應小于CTK組；ABA處理組葉綠素的相對含量低于對照組，說明ABA可能促進葉綠素的分解，故推測ABA能加速秋天銀杏樹的葉片由綠變黃的過程。4．下圖表示多種植物激素對黃瓜幼苗生長的調節作用，據圖判斷下列敘述錯誤的是()A．①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長素、乙烯B．激素①②③在促進幼苗生長過程中具有協同作用C．a濃度的激素②抑制細胞伸長、b濃度的激素②促進細胞伸長，激素②的作用具有兩重性D．在幼苗生長過程中，除了圖中的激素①②③外還有其他植物激素的作用解析：選B由圖分析可知①和②都可以促進細胞伸長，說明是赤霉素和生長素，因為a濃度下的②使多種組織合成③抑制細胞伸長，推出③是乙烯，所以②是生長素，則①是赤霉素；③和①在促進幼苗生長過程中是拮抗作用；a濃度的激素②抑制細胞伸長，b濃度的激素②促進細胞伸長體現了生長素作用的兩重性；在幼苗生長過程中，多種激素相互協調共同起作用。[歸納拓展]植物激素對植物生長的影響(1)植物生長與多種植物激素之間的關系：(2)赤霉素與生長素在促進細胞伸長方面的關系：赤霉素通過促進生長素的合成和抑制生長素的分解來促進細胞伸長(3)生長素與乙烯在促進細胞伸長方面的關系：低濃度的生長素促進細胞的伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來會抑制生長素促進細胞伸長的作用微專題11eq\a\vs4\al(與植物激素相關的實驗設計)1．驗證生長素的產生部位在尖端(1)實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖甲)(2)對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖乙)2．驗證生長素的橫向運輸發生在尖端(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。3．驗證生長素只能是從形態學上端運輸到形態學下端(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。4．探究重力和單側光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作：如下圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。(2)結果預測及結論：①若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光。②若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。③若A中幼苗水平生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響與重力相等。5．驗證生長素在果實發育中的作用及合成部位(1)原理：果實發育與生長素的關系。①如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發育，甚至引起果實早期脫落。②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素溶液，子房正常發育為果實，因為沒有受精，所以果實內沒有種子。(2)實驗過程：相同黃瓜植株的雌花eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(A組自然生長,B組開花前作套袋處理,C組開花前作套裝處理，以后人工,涂抹一定濃度的生長素))(3)結果：A組發育成有子黃瓜，B組不發育，C組發育成無子黃瓜。(4)結論：生長素是果實發育所必需的；正常情況下，生長素來自發育中的種子。[題點突破]1．為了驗證苗尖端確實能產生促進生長的某種物質，用幼苗和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是()A．完整幼苗分別置于單側光照射和黑暗條件下B．苗尖端和未放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側C．未放過苗尖端的瓊脂塊和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側D．苗尖端和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側解析：選C對照實驗的設計思路是遵循單一變量原則，要驗證苗尖端確實能產生促進生長的某種物質，就要二者進行對比，故應取未放過苗尖端的瓊脂塊和放過苗尖端的瓊脂塊進行對比。2．將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長素的薄玻璃片分割，放在瓊脂切塊上，實驗處理及收集到的生長素(IAA)的含量如圖所示。相關說法正確的是()A．a與b對照說明薄玻璃片不影響生長素的橫向運輸B．b與c對照說明瓊脂切塊影響生長素的運輸C．c與d對照說明單側光照射促使生長素向背光側轉移D．該實驗說明了生長素的產生部位是胚芽鞘尖端解析：選C該實驗重點探討了生長素的橫向運輸。a與b對照說明有無光照不影響生長素向下運輸。b與c對照說明瓊脂切塊不影響生長素的運輸。而c與d對照說明單側光照射能促使生長素向背光側轉移。3．為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA，開展如圖所示的實驗。請回答下列問題：(1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現較強放射性的是________(填序號)；瓊脂塊③和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理莖尖切段，再重復上述實驗，結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是________________________________________________________。(2)若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①②③和④均出現較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。(3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有________。研究已證實光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長________(填“有利”“不利”或“無影響”)。解析：(1)由于生長素在莖尖進行極性運輸，所以瓊脂塊①含較強放射性。瓊脂塊③和④均含有較強的放射性說明脫落酸在莖尖的運輸不是極性運輸。抑制劑處理后，瓊脂塊①和②的放射性相近，說明IAA的極性運輸受阻，聯系IAA極性運輸與膜上載體有關，可推測該抑制劑可能使載體蛋白的作用受到抑制。(2)若瓊脂塊①②中放射性均較強，說明在成熟莖段中IAA的運輸不是極性運輸。(3)分析題目信息可知，黃豆芽伸長胚軸的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物細胞內的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可確保種子破土出芽后，植物體內激素含量不會過多，保持正常水平，從而保證植株正常生長。答案：(1)①不是抑制劑與運輸IAA的載體結合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利[真題集訓——驗能力]1．(2016·全國卷Ⅲ)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發生彎曲生長，如圖所示。根據實驗結果判斷，下列敘述正確的是()A．胚芽鞘b側的IAA含量與b′側的相等B．胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同C．胚芽鞘b′側細胞能運輸IAA而c′側細胞不能D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量解析：選D結合文字信息和圖示信息可知，題中左圖為對照組，右圖為實驗組。對照組中a瓊脂塊不含IAA，所以胚芽鞘b側不含IAA，b′側含有從a′瓊脂塊運輸來的IAA。胚芽鞘b側與胚芽鞘c側都不含IAA。胚芽鞘b′側細胞和c′側細胞都能運輸IAA。a′瓊脂塊輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗，所以瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量。2．(2016·浙江高考)某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發芽影響的實驗，結果如下圖所示。下列敘述正確的是()A．為使馬鈴薯塊莖提早發芽，可以外施脫落酸B．為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素C．外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發芽到最大發芽率所需的時間更短D．對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于實驗開始時解析：選D分析題圖信息，與對照組相比，外施赤霉素使馬鈴薯塊莖提早發芽，外施脫落酸抑制馬鈴薯塊莖發芽，因此為使馬鈴薯塊莖提早發芽，可以外施赤霉素，為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施脫落酸。由題圖信息可知，與對照組相比，外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發芽到最大發芽率所需的時間更長。由圖可知，對照組在第5周時馬鈴薯塊莖已經發芽，說明此時馬鈴薯塊莖中赤霉素含量已經增加，因此與實驗開始時相比，第5周時對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值較大。3．(2015·全國卷Ⅰ)下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是()A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變為生長素B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C．幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析：選C植物幼嫩葉片可以合成生長素，生長素是由色氨酸轉變而來的。在成熟莖韌皮部中，生長素可以進行非極性運輸，幼嫩組織中存在極性運輸。不同的細胞對生長素的敏感程度不同，幼嫩細胞對生長素的敏感程度大于成熟細胞。在植物生長發育過程中，各種植物激素并不是孤立地發揮作用的，例如豌豆幼苗切段中生長素濃度達到一定數值后，就會促進乙烯的合成。4．(2015·重慶高考)我國古代勞動人民積累的豐富農業生產經驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關系的是()A．適時打頂去心，可促棉株開花結實。(據《農桑輯要》)B．肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據《齊民要術》)C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據《廣志》)D．新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發，澀味盡失。(據《格物粗談》)解析：選B棉花適時打頂，可以解除棉株的頂端優勢，降低側芽部位的生長素濃度，促進棉株側枝的生長發育，進而提高棉花產量。存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通過種豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，達到肥田的目的，這是作物輪作的優勢之一，僅與作物種類有關，與植物激素無直接關系。此句是對再生稻的描述，再生稻即種一茬收兩季的水稻，再生時利用其根、莖，重新發苗，在水稻的生長發育和成熟過程中有多種植物激素起作用。乙烯具有促進果實成熟的作用，成熟木瓜可釋放乙烯，促進紅柿果實成熟。5．(2017·全國卷Ⅲ)干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示。回答下列問題：(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是________________。(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會________，以對環境的變化作出反應。(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有________________________(答出兩點即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有______________________________________(答出兩點即可)。解析：(1)由題干信息可知，干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成，因此隨著干旱處理時間的增加，植物體內脫落酸的合成量增加，與突變體(缺失ABA)相比，野生型幼苗莖葉長度的增加值減小，而根長度的增加值卻增大，因此ABA對野生型幼苗的作用是抑制莖葉的生長，促進根的生長。(2)干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成，ABA可抑制植物莖葉的生長，從而降低蒸騰速率，減少水分散失。由于突變體幼苗不能合成ABA，其蒸騰速率較高，在施加適量的ABA后，植物葉片的蒸騰速率會降低，從而對環境的變化作出反應。(3)ABA主要在植物的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)根細胞內水分的主要作用有：根細胞的重要組成成分、根細胞內的良好溶劑、參與根細胞內的生化反應、可以運送營養物質和代謝廢物、維持根細胞形態等。答案：(1)促進根的生長，抑制莖葉的生長(2)降低(3)根冠、萎蔫葉片(4)水是根細胞的重要組成成分，水參與根細胞內的生化反應[課下檢測——查缺漏]一、選擇題1．(2018·昆明模擬)下列關于生長素的敘述，正確的是()A．溫特實驗證明了胚芽鞘彎曲生長是由吲哚乙酸引起的B．植物莖的向光性和根的向地性都體現了生長素生理作用的兩重性C．生長素既不組成細胞結構，也不直接參與細胞代謝D．用生長素處理二倍體番茄幼苗可獲得四倍體番茄解析：選C溫特實驗證明了胚芽鞘彎曲生長是尖端產生的某種化學物質引起的，并將該物質命名為生長素，但沒有證明該物質就是吲哚乙酸；莖的向光性只體現了生長素的促進作用；植物激素既不組成細胞結構，也不直接參與細胞代謝，而是調節植物的生命活動；用秋水仙素處理二倍體番茄幼苗可獲得四倍體番茄。2．下列關于植物生命活動調節的敘述，錯誤的是()A．植物激素在體內含量較低，但對植物的生長發育有顯著影響B．高濃度2,4-D可以抑制雙子葉雜草的生長C．根尖分生區細胞數目的增加主要與赤霉素有關D．脫落酸可以抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落解析：選C植物激素是由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物；生長素在低濃度時促進生長，濃度過高時抑制生長，甚至會殺死細胞，2,4-D屬于生長素類似物，具有與生長素相似的生理效應；細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂，赤霉素的主要作用是促進細胞伸長，根尖分生區細胞數目的增加主要與細胞分裂素有關；脫落酸的主要作用為抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。3．(2018·福建四校聯考)下列關于“引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時”現象的分析，錯誤的是()A．這一現象是多種植物激素相互作用的結果B．適當噴2,4-D能延長“繁花綴滿枝”的時間C．乙烯和脫落酸協同調節了“瓜熟蒂落”的過程D．環境因子只能通過激素來影響植物的各項生命活動解析：選D乙烯促進果實成熟，脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落，二者協同調節了“瓜熟蒂落”的過程，這也說明植物的生命活動是多種植物激素相互作用的結果；2,4-D是生長素類似物，可以防止落花落果；環境因子除了通過激素來影響植物的各項生命活動外，也可以通過影響酶的活性來調節植物生命活動等。4．下列有關植物激素的相關敘述正確的是()A．由于生長素具有兩重性，因此不同濃度的生長素抑制效果可以相同B．用一定濃度的細胞分裂素處理，可使蘆葦的纖維長度增加50%左右C．用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發芽就可以產生α-淀粉酶D．植物激素乙烯利可以釋放乙烯用于果實催熟解析：選C由于生長素的生理作用具有兩重性，因此不同濃度的生長素，其促進效果有可能相同；能使蘆葦的纖維長度增加的激素是赤霉素；用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發芽就可以產生α-淀粉酶；乙烯利是人工合成的植物生長調節劑，不是植物激素。5．某小組開展“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗研究，關于這個實驗的敘述錯誤的是()A．經預實驗后，后續實驗中還需設置一組用蒸餾水處理插條的實驗作對照組B．為了保證實驗結果的可靠性，每組需要取多枝插條C．浸泡法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大、遮陰環境D．用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條，生根數量可能相同解析：選A經預實驗后，后續實驗中可以不設置用蒸餾水處理插條的實驗作對照組；生物實驗遵循平行重復原則可減小誤差；最適濃度兩側的生長素類似物處理扦插枝條生根效果可能相同。6．為探究植物在單側光下彎向光源生長是因為向光側的生長素向背光側轉運，導致背光側生長素含量增加，促進生長作用增強，還是因為向光側的生長素被分解，有人做了如圖所示實驗(將玉米幼苗尖端分別置于不含生長素的瓊脂塊上，并進行不同處理，一段時間后，測定瓊脂塊中的生長素含量，并分別用a～f表示)。下列有關敘述錯誤的是()A．若a＞b、c＜d，說明向光側的生長素被分解了B．若c＋d＝e＋f＝a，且e＜f，說明生長素由向光側移向了背光側C．若c＜d且c＞e，則說明在單側光照射下，既有向光側生長素向背光側轉移，又有向光側的生長素被分解D．若背光側生長素較向光側多，則會使背光側細胞分裂較向光側快解析：選D假設一：若只發生向光側生長素被分解，則生長素總量減少且背光側生長素含量多于向光側，即a＞b、c＜d、e＜f。假設二：若只發生向光側生長素向背光側轉移，則向光側生長素含量比背光側少，但總量不變，即c＋d＝e＋f＝a，且e＜f。假設三：若在單側光照射下，既有向光側生長素向背光側轉移，又有向光側生長素被分解，則c＜d且c＞e。生長素可促進細胞伸長生長，不能促進細胞分裂。7．(2018·菏澤一模)植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如圖所示，圖中“＋”表示促進作用，“－”表示抑制作用。下列敘述錯誤的是()A．激素甲最可能代表乙烯B．激素丙最可能代表生長素C．激素乙具有微量、高效的特點D．激素丙具有極性運輸的特點解析：選A由圖中信息可知，甲能夠促進種子休眠，抑制植物生長，可能是脫落酸；丙很可能是生長素，生長素能促進植物生長，促進果實發育，其運輸過程具有極性運輸的特點；植物激素具有微量、高效的特點。8．萘乙酸(NAA)對月季插條生根作用的結果如圖所示。下列敘述正確的是()A．促進扦插枝條生根的最佳萘乙酸濃度一定為10－8mol/LB．當萘乙酸濃度大于10－6mol/L時，抑制扦插枝條生根C．該實驗不能說明萘乙酸作用的兩重性D．NAA的濃度不同生根效果就不同解析：選B促進扦插枝條生根的最佳萘乙酸濃度在10－9～10－7mol/L之間；與NAA濃度為0比較，NAA濃度大于10－6mol/L時表現為抑制效應；該實驗說明了NAA在濃度小于10－6mol/L時有促進效應，但濃度大于10－6mol/L時表現為抑制效應，因此，說明了NAA的作用具有兩重性；在濃度小于10－6mol/L的范圍內，除最適濃度外，生根效果相同時對應的NAA濃度都有兩個。9．用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根，結果如下表。相關敘述錯誤的是()組別1234實驗處理清水濃度a濃度b濃度c平均生根數1529387A．設置第1組實驗的目的是作為空白對照B．根據實驗結果無法比較a、b、c濃度的大小C．實驗結果表明促進插條生根的最適濃度在a和c之間D．該生長素類似物對根的生理作用具有兩重性解析：選C根據平均生根數可知，第2、3組的生長素類似物為促進生根作用，而第4組為抑制作用，所以c的濃度最高，但不能確定a和b兩個濃度的大小。若a＜b，則最適濃度在a和c之間；若a＞b，則最適濃度在0和a之間。10．自然狀態下，某種植物的頂芽存在時，側枝也會發育，這是由生長素和細胞分裂素兩者的比例決定的，且兩種激素存在拮抗關系。下列相關敘述，錯誤的是()A．該植物未表現出頂端優勢，表明生長素對該植物不具有兩重性B．該植物側枝的發育表明各種激素可能不是孤立地起著調節作用C．該植物側枝部位的生長素主要來自頂芽，細胞分裂素可來自根D．幼芽細胞內色氨酸可轉化成生長素，也可能用于合成某類大分子解析：選A該植物未表現出頂端優勢，是因為高濃度生長素和細胞分裂素兩者的拮抗關系中細胞分裂素占優勢所致，生長素對該植物仍具有兩重性；該植物側枝的發育與生長素和細胞分裂素的調節有關，且兩者激素存在拮抗關系，表明各種激素可能不是孤立地起著調節作用；該植物側枝部位的生長素可來自頂芽和側芽，主要來自頂芽，細胞分裂素的主要合成部位是根尖，因此側枝部位的細胞分裂素可來自根；幼芽細胞內可合成生長素和大分子的蛋白質等物質，其中生長素可由色氨酸經過一系列反應轉化而來，色氨酸也是合成蛋白質的原料。11.某同學取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示)。過一段時間檢測，發現下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學就此實驗得出結論：①下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內只能由形態學上端運輸到形態學下端。關于這個實驗與結論的評價正確的是()A．該實驗只能得出結論②B．這個實驗設計嚴密，實驗結果與結論均推理正確C．如果增加一組胚芽鞘形態學上端朝下的實驗就可以得出結論②D．這個實驗的結論應該是生長素不能從形態學上端運輸到形態學下端解析：選C此實驗只做了生長素可以從形態學上端運輸到形態學下端的情況，但沒有對照實驗，不能得出結論②，要想得出結論②，應設置對照實驗，把形態學的上端和下端倒放，再觀察下部的瓊脂塊能否收集到生長素。12．用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對照處理)。下列有關分析錯誤的是()A．外源脫落酸可以誘導乙烯的生成B．脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成C．使用脫落酸合成抑制劑可延長番茄的儲存時間D．采摘后番茄果實內乙烯的生成需要外源脫落酸的誘導解析：選D與CK對照組相比，ABA處理組的乙烯釋放量多，可推知外源脫落酸可以誘導乙烯的生成；與CK對照組相比，脫落酸合成抑制劑處理組的乙烯釋放量少，可推知脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成，所以使用脫落酸合成抑制劑可延長番茄的儲存時間；由圖可知外源脫落酸可以誘導乙烯的生成，自然采摘后番茄果實內沒有外源脫落酸的誘導也能合成乙烯。二、非選擇題13．下圖是植物激素與其所起作用的關系示意圖，回答下列問題：(1)圖1中A、B兩點是不同濃度生長素對某器官的生理作用效果，說明生長素的作用表現出________。試寫出一種能體現這種生理作用的生理現象：_________________________。(2)若圖1中的曲線表示幼嫩細胞和老細胞所對應的曲線，則甲曲線對應的是________細胞。若莖背地生長，圖1中C點為莖遠地側生長素濃度，則莖的近地側生長素濃度范圍是________________________________________________________________________。(3)圖2表示種子萌發時相關激素含量的變化，則________________(激素)對種子萌發起促進作用，這些激素對細胞的主要生理作用分別是_______________________________。解析：(1)圖1中A點對應濃度的生長素對某器官生長起促進作用，而B點對應濃度的生長素對其生長起抑制作用，這體現了生長素作用的兩重性；頂端優勢、根的向地性等都能體現生長素作用的兩重性。(2)幼嫩細胞對生長素的敏感性高于老細胞，故圖1中甲應表示幼嫩細胞；莖背地生長的原因是在重力作用下，近地側生長素濃度高于遠地側生長素濃度，使近地側的生長速率大于遠地側，若圖1中C點為遠地側生長素濃度，則近地側生長素濃度應該大于遠地側，并且對莖生長的促進作用也大于遠地側，由此可知近地側生長素濃度應大于C小于D點對應的濃度。(3)分析圖示可知，在種子萌發早期，脫落酸含量下降，細胞分裂素、赤霉素含量上升，說明細胞分裂素、赤霉素對種子的萌發具有促進作用；細胞分裂素、赤霉素分別主要通過促進細胞分裂、伸長促進植物生長。答案：(1)兩重性頂端優勢、根的向地性等(2)幼嫩大于C小于D點對應的濃度(3)細胞分裂素、赤霉素促進細胞分裂、伸長14．(2017·咸陽三模)探究植物激素對根生長的影響，科研人員以菊花為實驗材料進行以下實驗：對菊花幼苗施用不同濃度的生長素，10天后對主根長度和側根數目分別進行計數，結果如下表。測定項目生長素濃度(10－6mol/L)050100150200主根長度(相對值)10.90.70.50.3側根數目(個)46863分析表中數據，回答下列問題：(1)生長素是對植物生長發育具有________作用的一類化合物，它是由________經過一系列反應轉變而成的。在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行________(填“極性”或“非極性”)運輸。(2)分析表中數據可知，生長素濃度為150×10－6mol/L時，________(填“促進”或“抑制”)生長側根，促進側根數量增加的生長素濃度________(填“促進”或“抑制”)主根伸長，由表中數據可知，生長素對生長側根的作用特點是________。(3)若某同學由于操作疏忽，未對某濃度生長素溶液做標記，用該生長素溶液作用于菊花幼苗后側根的數目是6，為確定該生長素的實際濃度，最簡便的方法是將生長素溶液________(處理)后作用于插條，若__________________，則生長素濃度為150×10－6mol/L；若________________________，則生長素濃度為50×10－6mol/L。解析：(1)生長素是一種植物激素，對植物生長發育具有調節作用，它是由色氨酸經過一系列反應轉變而成的。在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。(2)生長素濃度為50×10－6～150×10－6mol/L范圍內的實驗組，其側根數目均多于生長素濃度為0的對照組，但主根長度卻都小于對照組，說明生長素濃度為150×10－6mol/L時，促進生長側根，促進側根數量增加的生長素濃度抑制主根伸長。生長素濃度為200×10－6mol/L的實驗組，其側根數目少于對照組，說明此濃度的生長素抑制生長側根。綜上所述，生長素對生長側根的作用特點是兩重性。(3)依據表中信息和題意，若確定作用于菊花幼苗后側根的數目是6的生長素溶液的實際濃度，最簡便的方法是將該生長素溶液適當稀釋后作用于插條，若插條生根數目大于6，則生長素濃度為150×10－6mol/L；若插條生根數目小于6，則生長素濃度為50×10－6mol/L。答案：(1)調節色氨酸非極性(2)促進抑制兩重性(3)適當稀釋生根數目大于6生根數目小于615．大麥種子在萌發過程中合成多種酶來催化胚乳中有機物的分解，供胚的生長發育所需。某生物興趣小組做了系列實驗，實驗結果如圖所示。據圖回答下列問題：(1)赤霉素是由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物體的生長發育有顯著影響的________________________。赤霉素通過促進________促進植物體的生長，與________(填激素名稱)具有協同作用。(2)該實驗的自變量為_________________________________________________，因變量為__________________________________________________________。由實驗結果可以推測赤霉素通過促進細胞內________________過程，從而促進胚乳中有機物的分解。由此可知，激素調節植物生長發育的過程，根本上是基因組在一定時間和空間上________________的結果。(3)在生產實踐中，用________(填激素名稱)處理大麥種子，可使大麥種子無需發芽就可以產生α-淀粉酶。(4)大麥在即將成熟時，如果經歷一段時間的干熱之后，又遇大雨，種子就容易在穗上發芽，這與________(填激素名稱)含量的降低有關。解析：(1)由植物激素的定義可知，赤霉素是微量有機物。赤霉素通過促進細胞的伸長促進植物體的生長，與生長素能夠促進細胞伸長具有協同作用。(2)通過圖示可知，這三組實驗的自變量為種子是否萌發和是否使用赤霉素處理，因變量為合成有機物分解酶所需的mRNA的含量和有機物分解酶的含量。由實驗結果可知，經赤霉素處理的未萌發的種子中合成有機物分解酶所需的mRNA量和有機物分解酶的量都有所增加，且比萌發的種子中的相應物質含量高，可以推測赤霉素通過促進細胞內基因的轉錄和翻譯過程，從而促進有機物分解酶的合成，進而促進胚乳中有機物的分解。激素調節植物生長發育的過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果。(3)由該實驗可知，赤霉素能促進有機物分解酶的合成，所以在生產實踐中，用赤霉素處理大麥種子，可使大麥種子無需發芽就可以產生α-淀粉酶。(4)加快種子的萌發過程，需要增加赤霉素的含量，降低脫落酸的含量，所以大麥在即將成熟時，如果經歷一段時間的干熱之后，又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發芽，這與脫落酸含量的降低有關。答案：(1)微量有機物細胞伸長生長素(2)種子是否萌發和是否使用赤霉素處理合成有機物分解酶所需的mRNA的含量、有機物分解酶的含量基因的轉錄和翻譯(答案合理即可)程序性表達(3)赤霉素(4)脫落酸單元綜合eq\a\vs4\al(理清重難點·貫通交匯點·辨明易混點必修3第一、二單元)一、以人體某組織結構示意圖，串人體內環境及其穩態的相關知識1．內環境的組成與關系人體內環境包括：①淋巴、②血漿和③組織液。細胞內液、血漿、組織液和淋巴的物質交換關系可表示為：2．存在和不存在于內環境的物質(1)三類存在于內環境中的物質：①小分子物質——CO2、O2、氨基酸、核苷酸、葡萄糖等。②大分子物質——血漿蛋白、抗體等。③信號分子——淋巴因子、激素、神經遞質等。(2)兩類不存在于內環境中的物質：①存在于細胞內的物質(如血紅蛋白、呼吸酶等)不屬內環境成分。②存在于與外界相通腔(如消化道、呼吸道、膀胱等)中的物質不屬內環境成分。3．內環境的性質內環境的理化性質主要包括滲透壓、酸堿度和溫度三個方面，內環境穩態的主要調節機制是神經—體液—免疫調節網絡。二、以下丘腦在人體穩態中的作用為線索，串體溫、水鹽和血糖調節的相關知識下丘腦是內分泌系統的總樞紐，同時也受大腦皮層的調控。下丘腦的部分細胞既能傳導興奮，又有分泌激素的功能，在維持機體的穩態中起重要作用。1．下丘腦的四個功能和三個中樞(1)四個功能：感受、傳導、分泌和調節。(2)三個中樞：體溫調節中樞、血糖調節中樞和水鹽調節中樞。2．參與血糖調節的激素在血糖平衡調節中具有拮抗作用的激素是胰島素和胰高血糖素(腎上腺素)，具有協同作用的激素是胰高血糖素和腎上腺素。3．關于抗利尿激素抗利尿激素是由下丘腦神經內分泌細胞分泌、垂體釋放的，可促進腎小管、集合管對水分的重吸收，使尿量減少。4．體溫調節和水鹽調節中的四個誤區誤區1：誤以為寒冷環境中產熱大于散熱，或炎熱環境中散熱大于產熱。其實，無論是在寒冷還是在炎熱環境中，機體產熱與散熱都保持平衡，如果兩者沒有保持平衡，體溫就會升高或降低。誤區2：誤以為溫覺感受器和體溫調節中樞都在下丘腦中。體溫調節中樞在下丘腦中，但溫覺感受器在皮膚、黏膜和內臟中。誤區3：誤以為抗利尿激素是垂體合成的。抗利尿激素是由下丘腦分泌、垂體釋放的。誤區4：誤以為渴覺在下丘腦的水鹽調節中樞中產生。渴覺和其他感覺一樣，都在大腦皮層中產生。三、以反射弧結構及膜電位變化曲線圖為線索，串神經調節的相關知識(1)反射弧由圖1中a感受器、b傳入神經、c神經中樞、d傳出神經和e效應器五部分組成。(2)興奮在圖1中①神經纖維上是以電信號的形式傳導的，特點是可以雙向傳導。興奮在②突觸中的傳遞是單向的，信號轉換方式為電信號→化學信號→電信號。(3)圖2中a點之前為靜息電位，表現為外正內負，主要是由于K＋外流。ac段為動作電位的形成，主要是由于Na＋內流，使膜電位表現為外負內正。ce段為恢復靜息電位，主要是由于K＋外流。(協助擴散)(4)一次興奮完成后，鈉鉀泵將流入的Na＋泵出膜外，將流出的K＋泵入膜內，為下一次興奮做好準備。(主動運輸)(5)動物體的生命活動受各級中樞的分級調節，人腦還具有語言、學習、記憶和思維等高級功能。四、以特異性免疫過程圖解為線索，串免疫調節的相關知識(1)人體的免疫功能分為非特異性免疫和特異性免疫，特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫。(2)既在非特異性免疫又在特異性免疫中發揮作用的是吞噬細胞，既在體液免疫又在細胞免疫過程中發揮作用的是T細胞。(3)B細胞和T細胞都是由造血干細胞分化而來的，其中B細胞在骨髓中發育成熟，T細胞在胸腺中發育成熟。(4)唯一不能識別抗原的免疫細胞是漿細胞，唯一不能特異性識別抗原的是吞噬細胞(漿細胞除外)。(5)二次免疫反應的特點主要與記憶細胞有關，二次免疫反應過程中的漿細胞來源于B細胞和記憶B細胞的增殖、分化。(6)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，則該免疫過程產生的物質可攻擊心臟瓣膜，使人患上風濕性心臟病，這屬于免疫失調中的自身免疫病。五、以胚芽鞘中生長素的運輸及幾種植物激素的相互作用模式圖，串植物激素調節的相關知識(1)生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子，相對集中地分布在生長旺盛的部位。(2)圖1中a為橫向運輸，只發生在產生生長素的部位(如根尖、莖尖等)，且受到單一方向的外界刺激(如單側光、重力等)時。b為極性運輸，只能由形態學上端向形態學下端運輸，方式為主動運輸。c為非極性運輸，發生在成熟組織的韌皮部中。(3)生長素的作用具有兩重性，能體現兩重性的實例有頂端優勢和根的向地性。(4)圖2中甲、乙、丙分別為脫落酸、赤霉素和生長素，說明植物的生長發育過程是多種激素相互作用共同調節的。(5)圖2中NAA是一種植物生長調節劑，其作用時間比植物激素的作用時間長久，原因是植物缺乏與NAA分解有關的酶。[單元綜合檢測]一、選擇題1．(2018·臨沂一模)關于人體內環境的敘述，正確的是()A．血漿滲透壓的大小是由血漿蛋白濃度決定的B．內環境中含有CO2、尿素、神經遞質等物質C．內環境中的組織液和淋巴之間可以互相轉化D．內環境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的場所解析：選B血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和蛋白質的含量；內環境主要包括血漿、組織液和淋巴，凡是存在于這些里面的物質都屬于內環境，如CO2、尿素、神經遞質等；組織液可以轉化成淋巴，而淋巴不能轉化成組織液；細胞代謝的場所在細胞內。2．人體皮膚瘙癢的感覺與一種神經遞質——5-羥色胺有關。下列有關敘述正確的是()A．癢覺和痛覺的形成都屬于人體的條件反射B．若細胞外Na＋濃度降低，動作電位的峰值將減小或不出現動作電位C．當神經遞質進入受體細胞后，會引起后者興奮或抑制D．神經遞質、激素、抗體等細胞間信息分子發揮完作用后會被滅活解析：選B感覺的形成在大腦皮層，不屬于反射；動作電位主要是Na＋內流形成的，若細胞外Na＋濃度降低，則動作電位的峰值將減小或不出現動作電位；神經遞質與突觸后膜上的受體結合，不進入受體細胞；抗體與抗原結合，不屬于細胞間的信息傳遞。3．(2018·宜賓二診)下列有關生長素的說法，正確的是()A．生長素從向光側運輸到背光側是極性運輸B．生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞的伸長C．生長素類似物處理插條的方法中，沾蘸法要求溶液的濃度較低D．生長素與靶細胞上的受體結合后能影響靶細胞內基因的表達解析：選D生長素從向光側運輸到背光側是橫向運輸；高濃度的生長素可通過促進乙烯合成來抑制莖段細胞伸長；生長素類似物處理插條的方法中，沾蘸法要求溶液的濃度較高，浸泡法要求溶液的濃度較低；生長素與靶細胞上的受體結合后能影響靶細胞內基因的表達，進而調控植物的生命活動。4．下丘腦是聯系神經系統和內分泌系統的樞紐，在體溫、血糖、水鹽平衡的調節中都有重要作用。下列有關健康人體內調節的敘述正確的是()A．下丘腦釋放的某種激素能與垂體細胞膜上的受體特異性結合B．大量出汗時，皮膚等處的細胞外液滲透壓感受器可將刺激傳到下丘腦形成渴覺C．下丘腦可通過控制垂體產生激素促使胰島B細胞分泌胰島素D．寒冷環境中，下丘腦只通過體液調節來維持體溫恒定解析：選A下丘腦可以釋放促激素釋放激素與垂體細胞膜上的受體特異性結合；大腦皮層形成渴覺；當血糖含量升高時，下丘腦某一區域通過相關神經，作用于胰島B細胞分泌胰島素；人體體溫的相對恒定是神經調節和體液調節共同作用的結果。5．(2017·廣州二模)人類免疫缺陷病毒(HIV)為逆轉錄病毒，由于逆轉錄酶缺乏校正修復功能，因而HIV的變異頻率非常高。下列敘述錯誤的是()A．HIV最初侵入人體時，免疫系統能摧毀大多數病毒B．共用注射器和紋身器械是傳播艾滋病的危險行為C．逆轉錄酶能以病毒RNA為模板合成病毒蛋白質D．同一被感染個體不同時期體內HIV的基因存在較大差異解析：選CHIV最初侵入人體時，免疫系統能摧毀大多數病毒；艾滋病可以通過血液傳播，所以共用注射器和紋身器械是傳播艾滋病的危險行為；逆轉錄酶能催化以病毒RNA為模板合成DNA的過程；同一被感染個體不同時期體內HIV的基因有較大差異。6．如圖表示人的肝細胞與甲、乙、丙三種細胞外液的物質交換關系，下列有關敘述正確的是()A．內環境是細胞代謝的主要場所B．鐮刀型細胞貧血癥是因為乙中血紅蛋白異常C．胰島素、淋巴因子均可分布于甲中D．肝細胞、甲、乙三部位CO2濃度的大小關系為乙＞甲＞肝細胞解析：選C圖中甲、乙、丙分別是組織液、血漿和淋巴。內環境是細胞生活的液體環境，不是細胞代謝的主要場所；血紅蛋白位于紅細胞內，不屬于內環境中的成分；各種激素、淋巴因子等可以分布在甲、乙、丙三種成分中；CO2在運輸過程中，由組織細胞擴散到組織液，又由組織液擴散到血漿，故CO2濃度的大小關系為肝細胞＞甲＞乙。7．如圖表示人體的某反射弧模式圖，請據圖判斷下列敘述正確的是()A．該圖中，①是神經中樞，②是傳出神經，③是傳入神經B．若①處受到破壞，刺激③仍能引起④的反射活動C．結構④在組成上包括傳出神經末梢及其所支配的肌肉或腺體D．刺激③時能產生興奮的結構是①②③④⑤解析：選C圖中⑤是感受器，②是傳入神經，①是神經中樞，③是傳出神經，④是效應器。反射的完成需要完整的反射弧，因此若①處受到破壞，刺激③引起④的活動不能稱為反射。效應器由傳出神經末梢及其支配的肌肉或腺體組成。由于興奮在突觸中的傳遞是單向的，因此刺激③時能產生興奮的結構是①④。8．圖中①～④表示A刺激引起的人體調節過程，B是參與調節的重要器官。下列相關敘述正確的是()A．若A刺激為血糖濃度升高，可通過①過程引起胰高血糖素分泌增多，以維持血糖平衡B．若A刺激是食物過咸，可引起B產生渴覺，并通過②④過程進行調節以維持水鹽平衡C．若A刺激是寒冷，可通過②③過程的分級調節使甲狀腺激素分泌增多，以維持體溫恒定D．若A刺激為血液中的甲狀腺激素過高，可引起B分泌的促甲狀腺激素減少解析：選C分析可知，圖中的B為下丘腦。血糖濃度升高，可引起胰島素分泌增多，以維持血糖平衡。渴覺是在大腦皮層產生的。血液中的甲狀腺激素過高，可引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少，而促甲狀腺激素是由垂體分泌的。9．如下圖所示，如果根甲側的生長素濃度在曲線的a點(為10－10mol·L－1)，下列有關描述正確的是()A．在fc的范圍內的生長素濃度均能促進生長B．ad屬于生長抑制范圍C．乙側的生長素濃度低于甲側，相當于曲線fe段濃度，因而細胞伸長生長慢D．在太空中(重力為零)，根的生長將不同于上圖的彎曲生長，坐標圖中生長素的曲線也不適用于根的生長解析：選A曲線fc范圍內的生長素濃度均能促進生長。根向重力性的產生是由于重力作用，引起近地側(乙)生長素濃度高，抑制細胞生長，相當于曲線cd段，背地側(甲)生長素濃度低，促進細胞生長，從而使根彎曲向下生長。在太空中，無重力作用，甲、乙兩側的生長素濃度相同，根水平生長，但坐標圖中各生長素濃度曲線仍適用于根的生長。10．水痘—帶狀皰疹病毒初次感染能引起嬰幼兒及學齡前兒童患水痘。該病毒由DNA、蛋白質外殼和囊膜組成，囊膜主要來自寄主細胞膜，也含有一些病毒自身的糖蛋白。下列有關水痘—帶狀皰疹病毒的敘述，錯誤的是()A．囊膜表面的糖蛋白與病毒侵染宿主細胞有關B．病毒的蛋白質外殼在人體細胞的核糖體上合成C．可以刮取患病部位細胞用PCR方法檢測病毒D．病毒的DNA和蛋白質都會直接引起免疫解析：選D根據題意可知，囊膜上有病毒的糖蛋白，能識別并侵染宿主細胞；病毒寄生于人體細胞后以人體細胞中的氨基酸為原料，在人細胞的核糖體上合成蛋白質外殼；患病部位的活細胞中有病毒，可以刮取患病部位細胞用PCR方法檢測病毒；病毒的蛋白質外殼有抗原，可以引起免疫應答，但DNA不能引起免疫應答。11．(2018·太原模擬)圖1表示神經纖維上某點受到刺激后對膜外電位的測量，圖2表示神經纖維某部位在受到一次適宜刺激前后膜內外的電位變化。下列相關敘述錯誤的是()A．圖1中在圖示部位給予一適宜刺激后，電流計指針偏轉2次B．將圖1電流計電極一個置于膜內，一個置于膜外，不給予刺激時指針也能偏轉C．圖1中神經纖維在未受到刺激時，電流計測得的電位為圖2中的A點所示的電位，即－60毫伏D．圖2的C處膜外為負電位，膜內為正電位，這是Na＋內流所致解析：選C圖1中電流計的兩個電極均接在膜外，因此神經纖維在未受刺激時，電流計測得的電位為0。12．(2018·南京調研)為探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了，某研究性課題小組設計了下圖所示實驗(圖1中的瓊脂塊一段時間后放置到圖2去掉尖端的胚芽鞘上)。下列有關說法錯誤的是()A．該實驗的自變量是①②③④四組瓊脂塊中的生長素濃度B．瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長，原因是生長素促進了細胞生長C．如果胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＝d，說明單側光將向光側生長素分解了D．如果胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＜d，說明單側光將向光側生長素轉移了解析：選A根據圖1分析可知該實驗的自變量是單側光照的有無；生長素能夠促進細胞生長，所以瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長；根據圖1分析可知，若單側光將向光側生長素分解了，則胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＝d；若單側光將向光側生長素轉移了，則胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＜d。二、非選擇題13．圖1為人體內部分神經—體液調節示意圖，其中①～⑤為神經元，A和B為神經末梢及其與肌肉相連接的部分，C和D為細胞，a～d為細胞分泌的化學物質。圖2表示當有神經沖動傳到神經末梢時，神經遞質從突觸