專題05方法提升篇（2）材料解析題做法2024屆高三歷史培優補差1高三應該像狼一樣堅忍不拔！目錄主題一

審題、答題技巧闡述主題二

典例分析主題三

小試牛刀主題四勵志語錄2第一部分審題、答題技巧復旦大學一、審題一、審題：1、審設問：對于材料解析類試題的審題，審題第一步：“審設問”，然后“帶著問題找答案”，這樣可以節約時間，提高效率。4答題依據答題詞中心詞設問詞【例】2023年高考文綜全國乙卷41題設問：設問形式：一是層層發問、逐次遞進的方式。即圍繞一個中心，由表及里、由淺入深，層層推進。二是歸納評述論證式。三是要求表述成文（小論文式）。材料解析題設問探究：通過審設問做到：（1）明了答題依據（2）找到設問詞、中心詞（設問圍繞的中心議題）、答題詞（答案落點）（3）搞清設問類型全國乙卷第一問、第二問都屬于“概括類（根據設問詞）”材料解析題第三問屬于評價類材料解析題（帶有一定比較性）（4）明確答題方向.（5）知曉該類試題的答題要領。5A.概括類材料解析題A.“概括類”材料題,概括是思維過程的一種。人腦在比較和抽象的基礎上，把抽象出來的事物的共同的本質特征綜合起來，并推廣到同類事物上去的過程。概括的層次性圖示：6概括初級概括高級概括指在感知覺或表象水平上的概括，表現為根據具體經驗抽取事物的共同特征或聯系，總結出某類事物的共同屬性，是概括的初級形式，有益于個體邏輯思維的發展在把握事物的本質特征的基礎上進行的概括，是概括的高級形式。所有科學概念和定理都是高級概括的產物。A.概括類材料解析題探究：總之，概括類材料題有兩種情景：（1）概括歸納出精煉的語言表述，如本題的主張，要概要歸納，表達出主要意思。條理化不要有遺漏。（2）要透過事物的表象抽象總結出本質性的特征，然后歸納總結出來。答案屬于概括出來的本質性特征類的高度歸納性語言。如“概括……的特點（或特征）”。7B.“評價類”材料解析題8評價：中共：中共是堅決要求徹底消滅敵偽軍及其勢力，維持革命秩序，建立人民政權，代表了最廣大人民最迫切的愿望，是符合人民利益、民族利益、國家利益的。國民黨：國民黨提出準備應戰敵軍反抗，符合中華民族的利益；但其要求敵軍必須其指定軍官投降；對封鎖地偽軍策動反正，都體現出以蔣介石為代表的國民黨在維護國民政府的利益，而不是人民大眾和中華民族的利益。美國：美國在日本對華投降問題上利用日軍，支持蔣介石進行積極反共，是公然違反國際法，粗暴干涉他國內政的做法，這是以美國利益優先的霸權主義的表現，這不利于戰后世界和平與穩定，也不符合全人類的利益。2023年高考文綜全國乙卷41題第三問：“(3)根據材料并結合所學知識，評價中國共產黨、國民黨政府、美國在日本對華投降問題上的做法。”肯定中共斗爭國民黨的兩面性美國對華政策的粗暴行和霸權主義B.“評價類”材料解析題9評價類試題評價一般一分為二，從正反兩面正確評價；要站穩立場；此題隱含比較性；體現中共的先進性與人民性。答題出發點可以參上圖從意義、影響、認識（啟示）等角度作答。2、審材料10總體要求：“帶著問題找答案”、目標明確，有目的、精準的讀取，高效省時。審材料技巧：（1）讀材料：主要任務有兩個：①了解材料涉及的時間、地點、人物、事件。②注意各段材料的聯系，讀出材料敘述的核心內容。（2）帶著設問仔細讀材料（有方向性），找有效信息。在準確審題的基礎上，最關鍵的一步就是在材料中尋求解題所需的關鍵信息。可以找關鍵詞或關鍵句子。平時課堂多讓學生到白板上做畫關鍵詞句訓練。一段材料只找其中關鍵的一兩句，一句材料只找其中的一兩個關鍵詞即可。而這樣的關鍵信息：2、審材料11①看題頭：常常蘊藏在題頭（如“教育改革是明治維新和戊戌變法的重要內容之一，對中日兩國的近代化進程具有重要影響。閱讀下列材料……”）②看段首段尾和材料出處：有總結性的段首和段尾，包含材料作者、歷史年份、材料主題等信息的材料出處，圖表類題目中表格的名稱、漫畫類題目中漫畫的文字等。③看標點符號：關鍵的標點符號，又常見于表明并列的句號、分號，以及省略了與題目無關信息的省略號！尤其是省略號前后，多數蘊含有解題相關的信息，絕對不容忽視。④劃分段落，了解大意。3、找聯系12在實際解題過程中，“找”與“讀”往往是一致的，不需要將兩者截然分開.（1）閱讀全部材料之后，要找出材料之間的聯系。一般每一道材料題都有一個中心。即使有些材料解析題的一些材料觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。（2）找出材料與教材的連接點。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，確認材料與教材的哪章、哪節相關聯，這樣便將材料與教材聯系在一起，聯系準了，解析的大方向便明確了。（3）找出材料與設問的相關點，體會命題者的意圖。讀材料時要處處想著設問，把設問放到材料中相互對照。或從材料中找出回答設問的信息;或從設問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處，然后通過分析、判斷得出結論。在找材料與設問的相關點時，領會命題者采用這些材料的意圖至關重要。二、答題技巧13組織答案時注意：（1）按問作答。注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成，每問都有具體指向，要根據具體要求，組織答案，并依據分值來確定答案內容的多少。（2）克服思維定勢，堅持論從史出。命題者有時為體現自己的學術觀點，則選取與教材觀點相左的材料，用以考查提取材料信息和創新能力。因此，回答時要克服思維定勢，對材料作具體分析，從材料中提取有效信息。（3）堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的正確觀點，準確辨別材料觀點的正誤。所引用材料，多是原始史料，難免帶有封建史學界和資產階級史學界落后史學觀點的色彩。必須按照正確的觀點對史料進行辨析。（4）歸納總結觀點有了清晰的結題思路，找到了作答所需的關鍵信息，形成答案時還務求簡潔。在答題時間、答題卷空間都很有限的情況下，概括性強的答案常常會高人一籌。“有理不在聲高”，有理也不在話多，不見得答案長的得分就高。漂亮的答案絕不啰嗦，而一定是條理清晰、語言簡潔而規范。話雖不多但總結性很強，句句答在點子上，僅此而已。

第二部分

典例分析14典例分析15人口問題逐漸成為一個熱點，就以一個過去的高考題為例來解答吧。40.閱讀材料，完成下列要求。(25分)（2016高考全國卷Ⅰ文綜40題）材料一清朝康、雍、乾長達一個多世紀中，社會總體穩定，清政府取消了人頭稅，根據耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負擔。農業上普遍采用了輪作、復種、多熟等農作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾，人口從清初的1.8億增加到鴉片戰爭前夕的4億之眾，引起了一系列變化;一些地區“游手好閑者更數十倍與前”“田地責少，寸土為金”，水土流失和草原沙化現象凸顯，農業人均收入遞減，各地民變此起彼伏。材料二為解決人口壓力，康有為認為，“西北諸省土曠人稀，東三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少……早謀移遷徙”。嚴復則認為興辦現代實業較墾荒辟田有效得多。到民國時期，有人認為，人口增加是無休止的，食療的增加是越來越困難的，即使我們能開墾荒地改良實業、增加生長，總是趕不上人人口增加的快;至于工業化一途，因需要大量投資，短期內難以高程，因此很多人認為，解決人口問題的治本方法是遲婚與節育。(1)根據材料一并結合所學知識，說明清中期人口膨脹的原因及其影響。(12分)(2)根據材料二并結合所學知識，概括近代學者緩解人口壓力等等主張，并加以簡要評價。(13分)

典例分析16【試題解析】1.審設問，從問題出發：（1）第一問需要根據材料結合所學知識（答題依據），（2）時間限制為清中期，即材料中的“康雍乾時期”，（3）中心詞為“人口膨脹問題”（4）答題詞為：“原因”、“影響”；（5）根據分值推測答題點：分值12分，“原因”較復雜8分，“影響”需分正反兩方面共4分。第二問主題詞為“主張”和“評價”；13分，“主張”簡單6分，“評價”正反兩反面、三種觀點分別進行7分。典例分析172.審材料，獲取有效信息：這是一道嚴謹的試題，材料蘊含的信息豐富而全面。第一問，我們給和“原因”有關的語句下畫上橫線，給和“影響”有關的語句畫上波浪線，再加上作答時必須的序號，絕大部分分數即可拿到。第二問，我們給“主張”有關的語句下畫上橫線，給和“評價”有關的語句畫上波浪線，也加上序號，也就八九不離十了。3.結合所學知識作答只要結合了所學知識，再對答案做一定的補充和完善，相信我們的作答也就和“參考答案”相差無幾了。第一問，需要結合清代人口增長的相關知識，對材料信息做深入梳理。第二問，需要結合對緩解人口壓力措施的認識和理解，再輔之以國家現行“二孩”政策的背景和原因，從正反兩方面分析幾位學者的主張，繼續完善答案即可。典例分析184.歸納總結觀點：最終形成答案時，只要我們按問題順序，簡潔而準確地梳理語言，一份幾近完美的答案就這樣在筆下產生了。【參考答案】(1)社會穩定;政府取消人頭稅，進行賦稅改革;農業生產技術進步;高產農作物的推廣;土地的開墾。人口增長有利于推動社會經濟的發展和土地開發，有利于增加政府的賦稅收入。但人口的爆炸式增長也造成資源緊張，環境破壞，水土流失和草原荒漠化等問題，并引發社會矛盾，激起民變，造成社會不穩定。(2)近代學者提出緩解人口壓力的主張主要有向人口較少的地區進行遷移;興辦實業，發展經濟;實行晚婚晚育等。他們的主張在一定程度上都能夠緩解人口壓力的問題，人口遷移只是暫時緩解，不能夠從根本上解決人口壓力;興辦實業能夠有效解決人口問題，但投資大，見效慢;晚婚晚育在一定程度上也能夠緩解人口壓力問題，但長久來看也會造成勞動力減少、老齡化程度提高等新的社會問題。總之，有了科學的解題思路，再加上合理的訓練、熟練的應用，相信這些解題思路和“招數”將對考生更加深刻地認識和突破材料解析題，發揮一些積極的作用。

第三部分

小試牛刀19小試牛刀201、（2023全國甲卷）13、閱讀材料，完成下列問題。材料：《塞爾登中國地圖》長160厘米，寬96.5厘米，采用中國古代風景畫手法，使用漢字標注，并采用上北下南方位，同時標識了歐洲風格的羅盤和比例尺條。圖中明朝信息最為豐富，北京城、黃河、各省邊界等都有詳細描繪。但卻僅位于地圖左上部分，中國南海前所未有地占據了中央位置。地圖展現了東亞和東南亞全貌，覆蓋了西起印度洋、北抵日本海、東南達印尼中部諸島的廣大地區。該地圖瞻觀性較高，但它并非一幅中國傳統的陸地輿圖，而更可能是一幅航海路線圖。這些航線以中國南部的泉州與漳州港為起點，形成一個網絡、最遠可達地區最西端的印度于利于特港。圖中還標注了如何前往也門、阿曼和霍爾木茲海峽。有學者根據圖中信息判定，該地圖為明末中國人所繪。該地圖后被英國東印度公司的約翰·薩利斯獲得，輾轉落到了約翰·塞爾登（1584—1654）手中。塞爾登是英國律師，下議院議員，東方學家。是對波斯、阿拉伯以及中國的相關知識感興趣的英國學者之一。在他那個年代，海洋是全世界關注的焦點。塞爾登比同時代的人更敏銳地察覺到，自己生活在一個正經歷海洋變遷的時代。他主張海洋在某些特定情況下，可以由國家行使管轄權。在去世前夕，他將該地圖捐贈給母校牛津大學博德利圖書館，《塞爾登中國地圖》的名字也由此而來。——摘編自（加）卜正民著《塞爾登的中國地圖：重返東方大航海時代》等（1）根據材料并結合所學世界近代史知識，簡析這幅地圖流傳到英國的背景。（2）根據材料并結合所學知識，說明學者判斷這幅地圖為中國人所繪制的依據，以及該地圖的意義。小試牛刀212.（2023海南卷）16.閱讀材料，完成下列要求。材料“古典”指以“六經”為代表的先秦典籍。《史記》太史公曰：“書缺有間矣。”唐司馬貞解釋說：“言古典殘缺有年栽，故曰有間。”《后漢書》稱孝明皇帝“垂情古典，游意經藝……正坐自講，諸儒并聽”。有學者提出，對“中國古典”的學術研究可稱為“中國古典學”，它至少涵蓋三個層面。其一，商周文獻、諸子之學、秦漢典籍，以《漢書·藝文志》中所列六類書目為代表。其二，與典籍相關的文字學，如陶玉石器上的刻劃文字、甲骨文、金文、簡帛文字、兩漢今古文以及相關的音韻學、訓詁學，以漢代的《爾雅》《釋名》《說文解字》為代表。其三，以傳世經典與文字資料為線索，充分利用考古資料，統合研究“中國古典”，如古代文明、思想文化、學術史研究等。有西方學者認為，從西周到魏晉時期為中華文明的“古典時代”。進入古典時代后，技術發展使得農業和整個文明的擴展速度與強度都大大超越過去。秦漢帝國確立了其后中華文明發展的基本要素。該文明要素的結構不僅包括龐大官僚體系和國內服務系統，還包括把這個廣大的文明連接起來的道路和運河，支持著農業基礎的灌溉網絡，以及保護中國內地免于游牧民族襲擾的龐大的邊墻。正如這些成就所表明的，中華文明是全部人類歷史上最具創造力和影響力的文明之一。——摘編自《百年考古推動中國古典學步入黃金時代》《全球文明史》等（1）根據材料，概括“中國古典學”的研究對象。（2）根據材料并結合所學知識，歸納中國在“古典時代”的開創性貢獻。小試牛刀22戶籍年代均田戶數受足戶數平均每戶應受田畝數平均每戶未受田畝數高宗時期10101.069.0武則天時期40143.5102.0玄宗時期322148.7106.6代宗時期112149.389.83、（2023湖南卷）閱讀材料，完成下列要求。材料一：敦煌戶簡殘卷所見唐代均田戶受田情況表注：唐代上柱國按規定受助田3000畝，表中是排除了上柱國戶后的數據。——改編自王仲葷《隋唐五代史》材料二：白居易的《贈友》描述了兩稅征錢導致錢重物輕而傷農的現象，“胡（何）為秋夏稅，歲歲輸銅錢。錢力日已重，農力日已彈”；表達了對租庸調法的認同，“庸必算丁口，租必計桑田。不求土所無，不強人所難。量入以為出，上足下亦安”，主張“復彼租庸法，令如貞觀年”。柳宗元的《答元饒州論政理書》指出，兩稅法實行按戶等征稅，富人賄路官吏求居下等以逃稅，導致“貧者愈困餓死亡而莫之省，富者愈恣橫侈泰而無所忌”。他認為要避免上述現象的出現，只有“舍其產而唯丁田之間”，即恢復以身丁為本的租庸調法。——改編自付志宇《唐人詩文所見兩稅法變革補證》（1）根據材料一，指出唐代均田制推行中存在的主要問題，并結合所學知識分析其原因。（2）根據材料，結合所學知識，評析白居易、柳宗元對唐代稅制改革的看法。參考答案231、答案：（1）背景：海洋成為世界關注的焦點；英國人對海洋權益的重視；英國正在爭奪海上殖民霸權；英國資本主義經濟發展的需求；新航路的開辟；早期殖民擴張：中國對海洋航線的探索；西學東漸；中國較為先進的航海和制圖技術；西方的思想解放富有探索冒險精神；有識之士的收藏研究。（2）依據：地圖采用中國畫繪制技巧和漢字標注，富有中國元素：地圖中有詳盡的中國地圖信息；中國南海處于地圖的中央位置；地圖可能是供中國航海之用。意義：有助于了解中國古代的地理沿革；有助于了解中國古代的制圖航海技術；有助于了解中國與東亞、東南亞地區的交流；有助于了解中國與西方的經濟文化交流；有助于英國加強對中國的了解；有助于世界市場的形成。參考答案242、答案（1）對象：以“六經”為代表的先秦典籍和秦漢典籍；