四個太陽教案隨文識字?一、教學目標1.正確認讀"掛、街"等13個生字，會寫"太、陽"等7個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿，培養學生積極向上的情感。

二、教學重難點1.重點識字寫字。朗讀感悟課文內容。2.難點感悟作者在畫太陽中表達的美好心愿。

三、教學方法講授法、直觀演示法、討論法、朗讀法等

四、教學過程

（一）趣味導入1.小朋友們，今天老師給大家帶來了一位神秘的朋友，瞧！（出示一個遮住的圓形）猜猜這是什么？2.慢慢揭開遮蓋物，露出一個紅色的太陽。引導學生說說對太陽的了解，比如太陽會發光發熱，給我們帶來溫暖等。3.引出課題：有一個小朋友呀，他畫了四個不一樣的太陽，這是為什么呢？讓我們一起走進課文《四個太陽》去看看吧！板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。3.指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽并評價讀音是否正確，句子是否通順。4.思考：課文中畫了四個什么樣的太陽？

（三）隨文識字1.學習"掛"出示"掛"字，引導學生觀察字形，說說像什么。（像一個人拿著東西掛起來）結合生活實際，說說在哪里見過"掛"這個動作，比如掛衣服、掛燈籠等。教師示范書寫，學生書空。開火車讀、指名讀"掛"字。2.學習"街"出示一幅街道的圖片，問學生這是什么地方，引出"街"字。分析"街"的字形，左邊是兩個"土"，右邊是"行"，表示街道上行人來來往往。讓學生用"街"字組詞，如街道、大街等，并選一個詞說一句話。教師范寫，學生練習書寫。3.學習"熟"聯系生活，問學生什么東西熟了會有香味，比如水果、飯菜等，引出"熟"字。出示"熟"的字理圖，講解字的演變過程，幫助學生理解字義。讀準字音，注意"sh"的發音，進行多音字辨析，如"熟（shú）悉""熟（shóu）了"。指導書寫，強調筆畫順序。4.學習"伙"引導學生回憶和小伙伴一起玩耍的情景，引出"伙"字。分析字形，左邊是"亻"，表示人，右邊是"火"，合起來表示伙伴。讓學生用"伙"字組詞，如伙伴、一伙等，同桌之間互相用詞語說話。教師示范寫，學生練習。5.學習"伴"借助"伙"字，引導學生發現"伴"和"伙"的關系，都是與人有關。說說生活中自己的好伙伴是誰，用"伴"字說一句話。指導書寫，注意"亻"的寫法。6.學習"嘗"拿出一個水果，問學生想不想嘗嘗，引出"嘗"字。讓學生做一個品嘗的動作，加深對"嘗"的理解。講解"嘗"的字形，上面是"小"，下面是"旨"，表示用嘴巴辨別滋味。讀準字音，練習書寫。7.學習"甜"讓學生說說吃過的最甜的東西是什么，感受"甜"的味道。觀察"甜"的字形，左邊是"舌"，右邊是"甘"，表示舌頭嘗到甘美的味道。用"甜"字組詞，如甜蜜、香甜等，然后用詞語描繪一種甜蜜的場景。教師范寫，學生書寫。8.學習"溫"摸摸學生的手，問冷不冷，引出"溫"字，說明溫暖的感覺。分析字形，左邊是"氵"，右邊是"昷"，表示水溫熱。讓學生用"溫"字組詞，如溫暖、溫和等，并說一句話描述溫暖的場景。指導書寫，強調"氵"的寫法。9.學習"暖"結合"溫"字，進一步感受溫暖，引出"暖"字。比較"溫"和"暖"的異同，都有暖和的意思，但"暖"更強調熱。讓學生用"暖"字說一句話，如"陽光照在身上很暖"。教師示范寫，學生練習。10.學習"該"創設情境：老師告訴學生到了上課時間，引出"該"字，說明應該做什么事情的時候了。分析字形，左邊是"讠"，右邊是"亥"，表示應當。讀準字音，用"該"字組詞，如應該、該做等，然后用詞語寫一個句子。指導書寫，注意筆畫。11.學習"顏"展示各種顏色的圖片，問學生認識哪些顏色，引出"顏"字。分析字形，左邊是"彥"，右邊是"頁"，"頁"在古代指人頭，與人的容貌有關，合起來表示容貌的色彩。讓學生用"顏"字組詞，如顏色、顏料等，選一個詞說一句話。教師示范寫，學生書寫。12.學習"因"出示一個因的字理圖，問學生像什么，引導學生觀察是一個人被框起來，引出"因"字。講解字義，有原因、因為的意思，還可以表示憑借、根據等。讓學生用"因"字組詞，如因為、原因等，并用詞語說一句話。教師示范寫，學生練習。13.學習"為"引導學生回憶課文內容，問為什么小朋友畫了四個太陽，引出"為"字。講解"為"是多音字，在這里讀"wèi"，還有一個讀音是"wéi"。分別舉例說明不同讀音的用法。用"為"字組詞，如為了、因為等，然后用詞語寫一句話。指導書寫，注意筆順。

（四）精讀課文，深入理解1.學習第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：為什么畫個綠綠的太陽？引導學生結合生活實際，說說夏天太陽的炎熱，體會綠綠的太陽給人們帶來的清涼。指導朗讀，讀出清涼的感覺。2.學習第二自然段自由朗讀第二自然段，說說金黃的太陽送給了誰？結合秋天的特點，如田野里金黃的稻子、果園里成熟的果子等，理解金黃的太陽帶來的豐收景象。指導朗讀，讀出豐收的喜悅。3.學習第三自然段指名朗讀第三自然段，思考：為什么畫個紅紅的太陽？聯系冬天寒冷的天氣，體會紅紅的太陽給人們帶來的溫暖。指導朗讀，讀出溫暖的感覺。4.學習第四自然段齊讀第四自然段，問：為什么要畫個彩色的太陽？引導學生理解春天是多彩的季節，彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅。指導朗讀，讀出歡快的語氣。

（五）朗讀感悟，背誦課文1.多種形式朗讀課文，如分角色讀、男女賽讀、配樂讀等，讓學生在朗讀中進一步感悟課文內容。2.引導學生根據每段的內容，想象畫面，加深對課文的理解，同時幫助背誦。3.借助板書提示，讓學生嘗試背誦課文，先自己背，再同桌互背，最后指名背。

（六）指導寫字1.出示"太、陽、片、金、秋、因、為"7個字，引導學生觀察字形結構。2.分析每個字的筆畫和在田字格中的位置。"太"：獨體字，橫畫要長，撇和捺要舒展。"陽"：左右結構，左耳旁窄，右耳旁寬，"日"字寫在田字格的左上方。"片"：獨體字，撇畫要寫得舒展，橫折的橫要短。"金"：上下結構，撇捺要寫得伸展，下面的兩個"點"要對稱。"秋"：左右結構，禾木旁的豎要寫直，火字旁的撇捺要舒展。"因"：全包圍結構，里面的"大"字要寫得大小適中。"為"：獨體字，筆順是點、撇、橫折鉤、點，注意筆畫的穿插。3.教師示范書寫，學生書空。4.學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和筆畫規范。

（七）課堂小結1.回顧課文內容，說說小朋友畫了四個什么樣的太陽，分別代表了什么。2.引導學生思考：你想畫一個什么樣的太陽？為什么？鼓勵學生大膽表達自己的想法。

（八）拓展延伸1.讓學生回家后把自己畫的太陽和想法說給家人聽，并把畫下來。2.開展"我心中的太陽"主題繪畫比賽，展示學生的作品，進一步激發學生的想象力和創造力。

五、教學反思通過這節課的教學，學生對隨文識字的方法有了較好的掌握，能夠在