小班語言教案?1.認知目標能理解故事《拔蘿卜》的主要內容，知道故事中有哪些角色。認識漢字"蘿卜""爺爺""奶奶""小姑娘""小狗""小貓""小老鼠"，并能準確認讀。2.能力目標能夠用簡單的語言復述故事中的關鍵情節，提高語言表達能力。愿意參與角色扮演活動，模仿故事中角色的語氣和動作，增強表現力。3.情感目標感受故事中團結協作的力量，培養幼兒樂于助人的品質。通過故事的學習，激發幼兒對閱讀繪本的興趣。

二、教學重難點1.教學重點理解故事內容，掌握故事中出現的角色和簡單情節。認讀相關漢字，加深對漢字的印象。2.教學難點引導幼兒用連貫、清晰的語言復述故事，尤其是對角色對話的模仿。讓幼兒體會團結協作的重要性，并在生活中能夠積極踐行。

三、教學方法1.直觀教學法：通過展示繪本圖片、播放動畫視頻等方式，讓幼兒直觀地感受故事內容，增強對故事的理解。2.游戲教學法：設計角色扮演游戲、識字游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高能力。3.提問引導法：在教學過程中，通過提問的方式引導幼兒思考，幫助他們理解故事的深層含義，激發幼兒的語言表達欲望。

四、教學準備1.《拔蘿卜》繪本若干本，確保每位幼兒都能看到。2.與故事相關的動畫視頻，用于導入和回顧故事。3.制作漢字卡片，分別寫上"蘿卜""爺爺""奶奶""小姑娘""小狗""小貓""小老鼠"。4.準備角色扮演的道具，如頭飾（爺爺、奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠）、小蘿卜道具。

五、教學過程（一）導入部分（5分鐘）1.教師播放一段農民伯伯在田間勞作的視頻，提問幼兒："小朋友們，你們看看視頻里的叔叔在干什么呀？"引導幼兒回答出"種蘿卜"或"拔蘿卜"。2.教師接著說："今天老師要給小朋友們講一個關于拔蘿卜的故事，你們想不想聽呀？"引起幼兒的興趣，導入故事《拔蘿卜》。

（二）講述故事《拔蘿卜》（10分鐘）1.教師展示繪本的封面，引導幼兒觀察畫面，提問："小朋友們，看看封面上有誰呀？在干什么呢？"鼓勵幼兒大膽猜測，然后教師開始講述故事。2.講述故事時，教師按照繪本畫面一頁一頁地展示，同時用生動、形象的語言描述畫面內容。例如，展示爺爺拔蘿卜的畫面時，教師說："瞧，一位老公公來到了蘿卜地里，他看到了一個大大的蘿卜，他想把蘿卜拔出來，老公公就彎下腰，伸出雙手，用力地拔呀拔。"3.在講述過程中，適時地提問幼兒，如："爺爺能把蘿卜拔出來嗎？""接下來會發生什么呢？"引導幼兒思考，參與到故事的情境中。

（三）理解故事內容（10分鐘）1.故事講完后，教師再次展示繪本，和幼兒一起回顧故事內容。教師提問："故事里都有誰呀？"引導幼兒說出"爺爺""奶奶""小姑娘""小狗""小貓""小老鼠"。2.教師依次提問每個角色在故事中做了什么，如："爺爺先去干什么了？""爺爺拔不動蘿卜的時候，誰來幫忙了？"等，幫助幼兒梳理故事的情節，理解故事的發展脈絡。3.教師結合圖片，重點講解一些幼兒可能不太理解的詞語或動作，如"拔蘿卜"的動作、"拉"的意思等，讓幼兒更加深入地理解故事。

（四）學習漢字（10分鐘）1.教師出示漢字卡片"蘿卜"，教幼兒認讀。教師可以通過圖片展示、動作演示等方式幫助幼兒理解"蘿卜"的含義，如指著繪本上的蘿卜圖片說："這就是蘿卜，長長的，紅紅的，我們一起來說'蘿卜'。"2.采用同樣的方法，依次出示"爺爺""奶奶""小姑娘""小狗""小貓""小老鼠"的漢字卡片，引導幼兒認讀。每個漢字認讀23遍后，進行集體認讀和個別認讀，檢查幼兒的學習情況。3.玩"漢字寶寶找家"的游戲。教師在黑板上畫出幾個房子，分別寫上故事中的角色名稱，然后將漢字卡片分發給幼兒，讓幼兒將漢字卡片送到對應的房子里，鞏固對漢字的認識。

（五）角色扮演（10分鐘）1.教師介紹角色扮演的游戲規則："小朋友們，現在我們來玩一個好玩的游戲，老師請幾位小朋友分別扮演故事里的角色，模仿他們說話和動作，把拔蘿卜的故事表演出來。"2.請幼兒自愿選擇角色，教師為幼兒戴上相應的頭飾，給扮演蘿卜的幼兒一個小蘿卜道具。3.幼兒開始表演，教師引導其他幼兒認真觀看，并鼓勵他們在表演結束后給予掌聲。表演結束后，教師可以請其他幼兒說說自己最喜歡哪個角色的表演，為什么。4.教師和幼兒一起對表演進行簡單的評價和總結，肯定幼兒的表現，鼓勵他們下次表演得更好。

（六）復述故事（5分鐘）1.教師引導幼兒一起嘗試復述故事，可以先從故事的開頭開始，教師說一句，幼兒跟著說一句。例如，教師說："老公公種了一個蘿卜。"幼兒跟著說："老公公種了一個蘿卜。"2.逐漸增加難度，讓幼兒自己回憶故事的情節，嘗試完整地復述故事。教師可以給予適當的提示和引導，如："爺爺拔不動蘿卜的時候，誰來了呀？然后呢？"3.請個別幼兒站起來復述故事，教師和其他幼兒認真傾聽，給予鼓勵和表揚。對于復述不太完整的幼兒，教師可以再次引導和幫助，讓他們逐漸掌握復述的方法和技巧。

（七）總結部分（5分鐘）1.教師和幼兒一起回顧本節課的內容，提問："今天我們學習了什么故事呀？""故事里都有誰幫助爺爺拔蘿卜了？""我們還認識了哪些漢字寶寶？"等，幫助幼兒鞏固所學知識。2.教師強調團結協作的重要性，對幼兒說："小朋友們，你們看，大家一起幫忙才能把蘿卜拔出來，所以我們在生活中也要像故事里的角色一樣，團結友愛，互相幫助，這樣就能做很多事情啦！"3.布置課后小任務：請幼兒回家后給爸爸媽媽講述《拔蘿卜》的故事，并和爸爸媽媽一起玩角色扮演的游戲。

六、教學延伸1.在語言區投放《拔蘿卜》的繪本和相關頭飾，鼓勵幼兒自主閱讀繪本，進行角色扮演活動，進一步加深對故事的理解和記憶。2.開展美術活動，讓幼兒畫一畫自己心目中的蘿卜或者故事中的角色，培養幼兒的想象力和創造力。3.在日常生活中，引導幼兒觀察周圍的人和事，鼓勵他們主動幫助別人，培養團結協作的良好品質。

七、教學反思通過本次教學活動，幼兒對《拔蘿卜》的故事表現出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠理解故事內容，掌握了相關漢字的認讀，并積極參與了角色扮演和復述故事的活動。在教學過程中，直觀教學法和游戲教學法的運用有效地吸引了幼兒的注意力，提高了他們的學習積極性。但在教學中也發現了一些不足之處，例如在引導幼兒