高一英語必修一unit3教案?一、教學目標知識目標1.學生能夠掌握本單元的重點詞匯和短語，如journal,transport,prefer,disadvantage,persuade,organize等。2.學生能夠理解并運用重點句型，如"Prefertodosth.ratherthandosth.""Itis+adj.+todosth."等。3.學生能夠讀懂關于旅行計劃和經歷的文章，理解文章中的細節信息和主旨大意。

能力目標1.培養學生運用英語進行描述旅行計劃、表達個人喜好等的語言表達能力。2.通過閱讀文章，提高學生的閱讀理解能力，包括獲取關鍵信息、推理判斷等。3.鍛煉學生的寫作能力，能夠根據所學內容寫出關于旅行經歷或計劃的短文。

情感目標1.激發學生對不同文化和地域的興趣，培養學生的跨文化交際意識。2.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的合作精神和自主學習能力。3.引導學生樹立勇于探索未知、追求夢想的積極人生態度。

二、教學重難點教學重點1.重點詞匯和短語的記憶與運用。2.重點句型的理解和熟練掌握。3.閱讀理解文章，掌握文章的主要內容和細節。

教學難點1.運用所學詞匯和句型準確表達自己的想法和觀點。2.理解文章中一些較難的句子和深層含義，提高閱讀理解能力。3.寫作時能夠運用恰當的詞匯和句式，使文章內容豐富、邏輯連貫。

三、教學方法1.情景教學法：創設各種與旅行相關的情景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語，提高學生的學習興趣和語言運用能力。2.任務驅動法：布置各種任務，如閱讀任務、寫作任務、討論任務等，讓學生在完成任務的過程中掌握知識和技能，培養學生的自主學習能力和合作精神。3.多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內容，使抽象的知識更加直觀形象，幫助學生更好地理解和記憶。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段精彩的旅行視頻，展示不同的風景、文化和有趣的旅行經歷。2.視頻結束后，提問學生："Whatcanyouseeinthevideo?Doyouliketraveling?Wherewouldyouliketotravel?"引導學生用英語簡單描述視頻內容并分享自己的旅行想法。

（二）詞匯學習（15分鐘）1.展示本單元的重點詞匯，如journal,transport,prefer等，帶領學生認讀單詞，糾正發音。2.講解詞匯的詞性、詞義和用法。例如：journal：名詞，意為"日記；雜志；定期刊物"。transport：名詞，意為"運輸；交通"；動詞，意為"運輸；運送"?？梢耘e例："Weneedtofindabettertransportsolutiontogettothemountains."prefer：動詞，意為"更喜歡；選擇某事物（而不選擇其他事物）"。講解其常用結構"prefertodosth.ratherthandosth."和"prefersth.tosth."，如"IpreferreadingbookstowatchingTV.""Shepreferstostayathomeratherthangooutonsucharainyday."3.通過例句、圖片、小游戲等方式幫助學生記憶詞匯。例句：讓學生用所學詞匯造句，教師進行點評和糾正。圖片：展示與詞匯相關的圖片，讓學生說出對應的單詞。小游戲：進行單詞接龍游戲，學生依次說出以某個單詞結尾的下一個單詞，增加詞匯學習的趣味性。

（三）句型學習（15分鐘）1.呈現重點句型："Prefertodosth.ratherthandosth.""Itis+adj.+todosth."2.講解句型的含義和用法："Prefertodosth.ratherthandosth."表示"寧愿做某事而不愿做某事"。例如："Hepreferstowalktoworkratherthantakeabus.""Itis+adj.+todosth."表示"做某事是......的"。例如："Itisinterestingtotravelaroundtheworld."3.讓學生進行句型轉換練習，加深對句型的理解。例如：IpreferreadingbookstowatchingTV.（改為同義句）答案：IprefertoreadbooksratherthanwatchTV.Itisimportanttoprotecttheenvironment.（對劃線部分提問）答案：Whatisimportanttodo?4.引導學生運用句型進行對話練習，鼓勵學生結合自己的實際情況，談論自己的喜好和日?；顒?。

（四）閱讀教學（20分鐘）1.閱讀前展示一篇關于旅行的文章標題和相關圖片，如"ATripAlongtheMekong"，讓學生根據標題和圖片預測文章內容。提問學生："Whatdoyouthinkthearticleisabout?Whatcanyouexpecttoreadinit?"引導學生用英語表達自己的預測。2.閱讀中讓學生快速閱讀文章，回答以下問題：Whatisthenameoftherivertheauthorwilltravelalong?答案：TheMekongRiver.WheredoestheMekongRiverbegin?答案：ItbeginsinaglacieronaTibetanmountain.再次閱讀文章，要求學生仔細閱讀并完成細節理解題，如：Whataretheauthor'ssister'sandbrother'sattitudestowardsthetrip?答案：Thesisterisenthusiasticaboutit,whilethebrotherismorepractical.對于文章中一些較難的句子，如"Shegavemeadeterminedlookthekindthatsaidshewouldnotchangehermind."，教師進行詳細講解，幫助學生理解句子結構和含義。3.閱讀后組織學生進行小組討論，討論文章中的旅行計劃是否可行，以及自己對這次旅行的看法。每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。引導學生總結文章的主旨大意，培養學生的歸納總結能力。

（五）語言運用（15分鐘）1.口語練習讓學生根據文章內容，模仿作者的語氣，向同伴介紹一次自己理想中的旅行計劃。學生兩人一組進行對話練習，教師巡視并給予指導和鼓勵。邀請幾組學生進行展示，其他學生認真傾聽并給予評價。2.寫作練習布置寫作任務：Writeashortpassageaboutatravelexperienceyouhadoratravelplanyouhave.Usethewordsandexpressionswehavelearnedinthisunit.學生開始寫作，教師提醒學生注意文章的結構、語法和詞匯運用。選取部分學生的作文進行展示和點評，肯定優點，指出不足，并給予修改建議。

（六）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本單元所學的重點詞匯、短語和句型。2.總結閱讀理解文章的方法和技巧，如快速瀏覽獲取大意、仔細閱讀回答細節問題、理解難句分析結構等。3.強調在語言運用中要注意語法正確、詞匯恰當、表達清晰連貫。

（七）作業布置（課后完成）1.背誦本單元的重點詞匯和短語。2.完成課本上與本單元相關的練習題。3.根據課堂上的寫作練習，進一步完善自己的作文，并將其工整地寫在作業本上。

五、教學反思通過本單元的教學，學生對旅行相關的英語詞匯、句型和文章有了較好的掌握。在教學過程中，情景教學法、任務