新課程中的教學(xué)觀?摘要：本文深入探討了新課程中的教學(xué)觀，闡述了其核心內(nèi)涵、與傳統(tǒng)教學(xué)觀的區(qū)別以及在教學(xué)實(shí)踐中的具體應(yīng)用。新課程教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)新課程教學(xué)觀的研究，旨在為廣大教育工作者提供理論指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、引言隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，新課程理念逐漸深入人心。教學(xué)觀作為教育理念的重要組成部分，也發(fā)生了深刻的變革。新課程中的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新精神。這一教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變對(duì)教師的教學(xué)行為和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求，也為教育教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、新課程教學(xué)觀的核心內(nèi)涵

（一）以學(xué)生為中心1.關(guān)注學(xué)生的主體地位在新課程教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，為不同層次的學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。通過(guò)分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。

（二）注重教學(xué)過(guò)程1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略授人以魚(yú)不如授人以漁，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)技巧和方法。例如，教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、如何復(fù)習(xí)、如何做筆記、如何進(jìn)行總結(jié)歸納等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展1.關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能知識(shí)與技能是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師要扎實(shí)傳授學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)體系。同時(shí)，要注重知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的滲透、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、新課程教學(xué)觀與傳統(tǒng)教學(xué)觀的區(qū)別

（一）教學(xué)目標(biāo)1.傳統(tǒng)教學(xué)觀傳統(tǒng)教學(xué)觀注重知識(shí)的傳授，以學(xué)生掌握知識(shí)的多少作為教學(xué)的主要目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程往往強(qiáng)調(diào)教師的講授，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的發(fā)展。2.新課程教學(xué)觀新課程教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識(shí)與技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（二）教學(xué)方法1.傳統(tǒng)教學(xué)觀傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師講授為主，教學(xué)過(guò)程中教師是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者。課堂教學(xué)形式單一，缺乏互動(dòng)性和趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。2.新課程教學(xué)觀新課程倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等。這些教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主探究，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、組織小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)1.傳統(tǒng)教學(xué)觀傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式單一，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2.新課程教學(xué)觀新課程教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元化和過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等方面。評(píng)價(jià)方式多樣化，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等，通過(guò)全面、客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、新課程教學(xué)觀在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.利用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生感受到知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物打折、行程問(wèn)題等生活情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.運(yùn)用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境多媒體資源具有直觀、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。教師可以利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)播放與課文相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受課文所描繪的情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)教師要為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自主思考、自主探究。例如，在課堂教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自主閱讀課文、自主完成練習(xí)題等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何選擇學(xué)習(xí)資源、如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。例如，教師可以教給學(xué)生一些閱讀技巧，如精讀、略讀、跳讀等，讓學(xué)生能夠更加高效地閱讀文本。

（三）組織小組合作學(xué)習(xí)1.合理分組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等因素進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，能夠相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。小組人數(shù)一般以46人為宜，便于學(xué)生之間的交流與合作。2.明確小組分工在小組合作學(xué)習(xí)中，要明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)和職責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組活動(dòng)中來(lái)。例如，可以將小組任務(wù)分為組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員等不同角色，讓每個(gè)學(xué)生都清楚自己的任務(wù)，提高小組合作的效率。3.開(kāi)展小組活動(dòng)教師要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的小組活動(dòng)，如小組討論、小組實(shí)驗(yàn)、小組項(xiàng)目等。在小組活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)合作探究，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在合作中完成實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等任務(wù)。

（四）實(shí)施探究式教學(xué)1.提出問(wèn)題教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑精神。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在觀察、思考、比較等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的疑問(wèn)。2.探究問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行探究，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作探究等方式，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。在探究過(guò)程中，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新。例如，在物理教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。3.解決問(wèn)題讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在學(xué)生解決問(wèn)題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，反思探究過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

（五）多元化教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能，還要注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.評(píng)價(jià)方式多元化采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。教師評(píng)價(jià)要注重全面性和客觀性，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又要指出學(xué)生存在的問(wèn)題和不足；學(xué)生自評(píng)和互評(píng)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和合作評(píng)價(jià)能力；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作。3.評(píng)價(jià)主體多元化鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等參與教學(xué)評(píng)價(jià)，形成多元評(píng)價(jià)主體。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果有最直接的感受，他們的自我評(píng)價(jià)能夠更真實(shí)地反映自己的學(xué)習(xí)情況；家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者，他們的評(píng)價(jià)可以從家庭環(huán)境、家庭教育等方面提供參考；社區(qū)資源豐富，社區(qū)參與評(píng)價(jià)可以為教學(xué)提供更廣泛的視角和建議。

五、教師在新課程教學(xué)觀下的角色轉(zhuǎn)變

（一）從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師要改變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、提供學(xué)習(xí)資源等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何選擇學(xué)習(xí)方法、如何進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者1.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要具有趣味性、挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，組織小組合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)活動(dòng)、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力。2.組織教學(xué)活動(dòng)實(shí)施在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師要發(fā)揮組織者的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，為學(xué)生提供必要的支持和幫助。

（三）從教學(xué)的單一評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣u(píng)價(jià)的促進(jìn)者1.建立多元化評(píng)價(jià)體系教師要建立科學(xué)合理的多元化評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方式要多樣化，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展通過(guò)多元化評(píng)價(jià)，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，為學(xué)生提供有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和合作評(píng)價(jià)能力。

六、結(jié)論新課程中的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的全面發(fā)展，與傳統(tǒng)教學(xué)觀相比發(fā)生了深刻的變革