部編本一年級下冊第七單元教案?一、單元教材分析本單元圍繞"習慣"這一主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》四篇課文。這些課文從不同角度滲透了良好習慣的養成教育，內容貼近學生生活，富有童趣，有助于引導學生在學習過程中逐步形成良好的學習習慣和生活習慣。

二、單元教學目標1.認識本單元的生字，能正確、規范、美觀地書寫要求會寫的字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3.借助課文內容，引導學生養成愛護學習用品、珍惜時間、遵守紀律、做事有始有終等良好習慣。

三、單元教學重難點1.教學重點識字寫字教學。朗讀課文，理解課文內容。2.教學難點引導學生在學習和生活中落實良好習慣的養成，明白其中的道理。

四、教學方法1.情境教學法：通過創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解課文內容。2.朗讀感悟法：讓學生通過多種形式的朗讀，體會課文情感，感悟文本內涵。3.合作學習法：組織學生小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。

五、教學時間安排本單元教學共12課時1.《文具的家》2課時2.《一分鐘》3課時3.《動物王國開大會》3課時4.《小猴子下山》3課時5.口語交際1課時6.語文園地七2課時

六、分課教案

《文具的家》

第一課時1.教學目標認識"具、次"等13個生字，會寫"文、找"等6個字。正確、流利地朗讀課文。初步了解課文內容，知道要愛護學習用品。2.教學重難點教學重點識字寫字教學。教學難點認識生字，初步感受兒歌的韻律美。3.教學過程導入新課展示一些小朋友凌亂擺放文具的圖片，引導學生觀察并說說這樣好不好。然后提問："你們有自己的文具嗎？它們的家在哪里呢？"從而引出課題《文具的家》。初讀課文，整體感知教師范讀課文，要求學生邊聽邊圈出生字詞。學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽并評價讀音是否正確。學習生字出示生字"具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查"，學生自由認讀。多種方式識字，如：利用字理識字：如"具"，通過展示古代"具"字的寫法，讓學生了解其演變過程，幫助記憶。加一加：如"平+土=坪"，引導學生用熟字加偏旁的方法認識新字。做動作識字：如"丟"，教師做出丟東西的動作，讓學生猜一猜是哪個字。開火車讀、指名讀、小組讀等方式鞏固識字。指導寫字出示"文、找、辦、包、次、平"，引導學生觀察字形結構。教師示范書寫，強調關鍵筆畫，如"文"的點在豎中線上，"找"的提畫不要寫成橫。學生書空，然后在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。課堂小結這節課我們認識了許多生字朋友，初步朗讀了課文，知道了文具也有自己的家。下節課我們繼續深入學習課文。

第二課時1.教學目標有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，明白要愛護學習用品，養成整理文具的好習慣。2.教學重難點教學重點有感情朗讀課文，理解課文蘊含的道理。教學難點引導學生將愛護文具的道理落實到行動中。3.教學過程復習導入出示生字卡片，開火車認讀。指名朗讀課文，回顧課文主要內容。精讀課文，感悟道理學習第一自然段指名讀，思考：文具的家在哪里？引導學生回答：文具是在書包里。教師引導：書包就是文具溫暖的家，我們要愛護它們。學習第二自然段自由讀，說說貝貝是個怎樣的孩子。學生回答后，教師總結：貝貝是個丟三落四的孩子，經常弄丟文具。學習第三自然段分角色朗讀媽媽和貝貝的對話。思考：媽媽是怎么教育貝貝的？引導學生理解媽媽說的話，知道文具每天陪我們學習，是我們的好朋友，要愛護它們，用完后要及時讓它們回家。學習第四自然段齊讀，說說貝貝后來是怎么做的。引導學生體會貝貝的改變，感受養成好習慣后的快樂。朗讀背誦，總結全文多種形式朗讀課文，如師生對讀、男女賽讀等，讀出感情。引導學生背誦課文，可以借助板書提示。總結全文，提問：通過學習這篇課文，你明白了什么道理？學生交流回答后，教師強調：我們要愛護學習用品，養成整理文具的好習慣。拓展延伸讓學生說一說自己平時是怎樣整理文具的，有沒有需要改進的地方。開展"整理小能手"活動，回家后整理自己的書包和書桌，家長評價并在班級群里分享。課堂小結這節課我們深入學習了課文，知道了要愛護文具，希望大家都能養成整理文具的好習慣，讓文具都有自己的家。

《一分鐘》

第一課時1.教學目標認識"鐘、元"等13個生字，會寫"鐘、丁"等7個字。正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。2.教學重難點教學重點識字寫字教學。教學難點讀準字音，特別是平翹舌音和前后鼻音。3.教學過程導入新課展示一個時鐘，提問：這是什么？它有什么作用？然后引導學生談談對時間的認識，引出課題《一分鐘》。初讀課文，整體感知教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。學生自由朗讀課文，圈出生字詞。指名分段朗讀課文，糾正讀音錯誤。思考：課文講了一件什么事？學習生字出示生字"鐘、元、遲、洗、共、已、經、坐、汽、決、定、已"，學生認讀。利用多種方法識字：借助拼音識字：讓學生自己拼讀生字，讀準字音。利用生活經驗識字：如"鐘"，聯系生活中看到的時鐘來認識。編字謎識字：如"一口咬掉牛尾巴（告）"，引導學生編字謎認識"已"。小組合作識字，互相交流識字方法，鞏固記憶。指導寫字出示"鐘、丁、元、共、已、坐、經"，觀察字形結構。教師示范書寫，強調筆畫順序和關鍵筆畫，如"鐘"的金字旁寫法，"坐"的兩個"人"字位置。學生書空，然后在練習本上書寫，教師巡視指導書寫姿勢和規范。課堂小結這節課我們認識了生字，初步朗讀了課文，知道課文講了元元因為多睡一分鐘而遲到了二十分鐘的事。下節課我們繼續深入學習。

第二課時1.教學目標有感情地朗讀課文，體會元元的心情變化。理解課文內容，明白時間的寶貴，懂得珍惜時間。2.教學重難點教學重點有感情朗讀課文，體會元元的心情。教學難點引導學生明白時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識。3.教學過程復習導入出示生字卡片，開火車認讀。指名朗讀課文，回顧課文內容。精讀課文，體會情感學習第一自然段自由讀，思考：元元聽到鬧鐘響后，做了什么？引導學生回答：元元打了個哈欠，翻了個身，心想再睡一分鐘吧。教師引導：從這里可以看出元元怎么樣？學生體會元元的懶惰、貪睡。學習第二自然段指名讀，說說元元為什么會遲到。引導學生理解因為多睡了一分鐘，錯過了綠燈，沒趕上公共汽車。學習第三自然段分角色朗讀元元和他媽媽的對話。體會元元此時著急、后悔的心情。學習第四自然段齊讀，思考：元元最后到學校了嗎？心情如何？引導學生體會元元后悔不已的心情。朗讀感悟，明白道理多種形式朗讀課文，讀出元元不同的心情變化。引導學生討論：元元為什么會遲到二十分鐘？學生交流后，教師總結：因為元元浪費了一分鐘時間，所以導致后面一連串的事情發生，最后遲到了。提問：從這篇課文中，你明白了什么道理？學生回答后，教師強調：時間很寶貴，我們要珍惜每一分鐘。拓展延伸開展"一分鐘能做什么"活動，讓學生說一說一分鐘能做多少道口算題、能寫多少個字等。讓學生制定一份一分鐘時間計劃，合理安排自己的一分鐘。課堂小結這節課我們通過學習元元的故事，明白了時間的寶貴，希望大家以后都能珍惜時間，做時間的小主人。

第三課時1.教學目標鞏固復習課文內容，能背誦課文。進行口語訓練，用"要是......就......"說話。2.教學重難點教學重點背誦課文，進行口語訓練。教學難點用"要是......就......"準確表達自己的想法。3.教學過程復習導入指名背誦課文，回顧課文內容。出示生字詞，開火車認讀。背誦課文引導學生回顧課文內容，借助板書提示背誦。同桌互相背誦，互相檢查。指名背誦，其他同學認真傾聽并評價。口語訓練出示例句：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。引導學生分析句子結構，理解"要是......就......"表示假設的意思。讓學生仿照例句，用"要是......就......"說句子，可以結合生活實際或課文內容。小組內交流自己說的句子，互相評價。指名在全班交流，教師及時給予肯定和指導。課堂小結這節課我們鞏固了課文內容，能熟練背誦課文，還學會了用"要是......就......"說話。希望大家在生活中也能珍惜時間，用好每一分鐘。

《動物王國開大會》

第一課時1.教學目標認識"物、虎"等14個生字，會寫"要、連"等6個字。正確、流利地朗讀課文，讀好對話。初步了解課文內容，知道通知要把時間、地點說清楚。2.教學重難點教學重點識字寫字教學，朗讀課文。教學難點讀好對話，理解通知的要素。3.教學過程導入新課展示動物王國的圖片，提問：你們喜歡動物嗎？動物王國要開大會啦，猜猜會發生什么有趣的事情呢？引出課題。初讀課文，整體感知教師范讀課文，要求學生邊聽邊圈出生字詞。學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。指名分段朗讀課文，思考：動物王國開大會，誰通知大家的？通知了幾次？學習生字出示生字"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第、張"，學生認讀。多種方式識字：利用圖片識字：如展示"虎"的圖片，幫助學生認識。加一加識字：如"蟲+胡=蝴"，引導學生用熟字加偏旁的方法識字。編兒歌識字：如"張"，編兒歌"弓長張，拉開弓，射出箭"。開火車讀、小組讀等鞏固識字。指導寫字出示"要、連、百、還、舌、點"，觀察字形結構。教師示范書寫，強調關鍵筆畫，如"要"的上下結構，"連"的走之旁寫法。學生書空，然后在練習本上書寫，教師巡視指導書寫姿勢和規范。課堂小結這節課我們認識了生字，初步朗讀了課文，知道動物王國開大會的事情。下節課我們繼續學習通知的內容。

第二課時1.教學目標理解課文內容，知道通知要把時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。分角色朗讀課文，讀出不同角色的語氣。2.教學重難點教學重點理解通知的要素，分角色朗讀。教學難點體會不同角色的心情，準確讀出語氣。3.教學過程復習導入出示生字卡片，開火車認讀。指名朗讀課文，回顧課文主要內容。精讀課文，理解內容學習第一自然段指名讀，思考：動物王國要開大會，老虎讓誰去通知大家？引導學生回答：老虎讓狗熊去通知。學習第二至五自然段分角色朗讀狗熊和老虎的對話。思考：狗熊第一次通知了什么？大家為什么沒有來參加大會？引導學生理解狗熊沒有說清楚時間，所以大家不知道什么時候開會。學習第六至九自然段繼續分角色朗讀，思考：狗熊第二次通知了什么？結果呢？引導學生體會狗熊沒有說清楚地點，大家還是不知道在哪里開會。學習第十至十三自然段朗讀對話，思考：狗熊第三次通知了什么？這次大家來了嗎？為什么？引導學生理解狗熊沒有說清楚參加人，所以大家不知道都有誰要參加大會。學習第十四至十七自然段朗讀對話，思考：狗熊第四次通知了什么？大家來參加大會了嗎？引導學生體會狗熊這次把時間、地點、參加人都說清楚了，所以大家都來參加大會了。總結通知要素引導學生回顧狗熊四次通知的內容，總結通知要把時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。分角色朗讀小組內分角色朗讀課文，互相評價語氣是否合適。指名在全班分角色朗讀，其他同學認真傾聽并評價。課堂小結這節課我們深入學習了課文，知道了通知的要素，還分角色朗讀了課文。希望大家以后寫通知或看通知時，都能注意這些要素。

第三課時1.教學目標鞏固復習課文內容，能復述故事。進行口語交際訓練，學會正確傳達通知。2.教學重難點教學重點復述故事，口語交際訓練。教學難點準確傳達通知，語言表達清晰、完整。3.教學過程復習導入出示生字詞，開火車認讀。指名背誦課文中自己喜歡的段落。復述故事引導學生回顧課文內容，按照事情發展的順序，說說狗熊是怎么通知大家開大會的。先自己小聲復述，然