第10課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》這堂課。這節(jié)課可是我們統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第10課的內(nèi)容哦！在這節(jié)課里，我們要一起領(lǐng)略阿長(zhǎng)的傳奇故事，感受《山海經(jīng)》的神奇魅力。這節(jié)課，我們將從人物性格、故事情節(jié)和神話傳說(shuō)三個(gè)方面，深入挖掘文本的內(nèi)涵。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會(huì)對(duì)阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》有更深刻的認(rèn)識(shí)，也更能體會(huì)到中國(guó)古典文學(xué)的博大精深！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本。

3.激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)神話傳說(shuō)的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.阿長(zhǎng)形象的塑造及分析，理解其性格特點(diǎn)和故事背后的深層含義。

2.《山海經(jīng)》中神話傳說(shuō)的解讀，把握其文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.對(duì)阿長(zhǎng)復(fù)雜性格的理解，如何把握其性格的多面性。

2.神話傳說(shuō)的文化背景和象征意義的解讀，對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)要求較高。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入角色，感受阿長(zhǎng)的性格魅力。

2.結(jié)合多媒體資料，介紹《山海經(jīng)》的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解神話傳說(shuō)的象征意義。

3.設(shè)計(jì)拓展閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，加深對(duì)文本的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生理解阿長(zhǎng)的形象和《山海經(jīng)》的神話傳說(shuō)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)人物性格和文化內(nèi)涵的理解。

3.角色扮演：讓學(xué)生模擬阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》中的角色，體驗(yàn)故事情境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.拓展閱讀：推薦相關(guān)書(shū)籍和文章，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與《山海經(jīng)》相關(guān)的神話故事視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)有哪些特點(diǎn)？它們對(duì)我們有什么啟示？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)神話傳說(shuō)的理解。

二、講授新課（20分鐘）

1.阿長(zhǎng)形象的塑造及分析（10分鐘）

-講解阿長(zhǎng)的生平背景，介紹其性格特點(diǎn)。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，如善良、勇敢、堅(jiān)韌等。

-結(jié)合阿長(zhǎng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解其性格背后的深層含義。

2.《山海經(jīng)》中神話傳說(shuō)的解讀（10分鐘）

-介紹《山海經(jīng)》的文化背景和藝術(shù)特色。

-分析《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)，如夸父追日、精衛(wèi)填海等。

-引導(dǎo)學(xué)生理解神話傳說(shuō)的象征意義，如勇氣、智慧、團(tuán)結(jié)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下練習(xí)題。

-選擇題：從給出的選項(xiàng)中選擇與阿長(zhǎng)性格特點(diǎn)相符的描述。

-簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要描述《山海經(jīng)》中一個(gè)神話傳說(shuō)，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.小組討論：分組討論以下問(wèn)題：

-阿長(zhǎng)的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

-你認(rèn)為《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)對(duì)我們有什么意義？

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)和討論，進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》的相關(guān)書(shū)籍，深入了解神話傳說(shuō)。

2.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)為題材，創(chuàng)作故事、繪畫(huà)或詩(shī)歌。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》的重要性。

2.作業(yè)布置：完成以下作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-寫一篇關(guān)于阿長(zhǎng)的故事，體現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

-搜集《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》這一文本，對(duì)中國(guó)古典文學(xué)有了更深入的了解，特別是對(duì)《山海經(jīng)》這一獨(dú)特的文化現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析文本中的文學(xué)元素，如人物性格、故事情節(jié)、神話傳說(shuō)等，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.**閱讀理解能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從不同角度理解文本，包括人物的心理活動(dòng)、故事背后的寓意等。

-通過(guò)課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了有效提升，能夠更好地把握文本的主旨。

3.**文化意識(shí)的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到神話傳說(shuō)在傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神方面的作用。

4.**批判性思維的發(fā)展**：

-在分析阿長(zhǎng)這一人物形象時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度進(jìn)行批判性思考，不局限于文本表面的描述。

-學(xué)生能夠?qū)ξ谋局械奈幕F(xiàn)象提出自己的見(jiàn)解，形成了獨(dú)立思考的能力。

5.**創(chuàng)新能力的激發(fā)**：

-通過(guò)角色扮演和拓展閱讀，學(xué)生激發(fā)了想象力，能夠?qū)⑽谋局械墓适逻M(jìn)行創(chuàng)新性演繹。

-學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中，將《山海經(jīng)》的神話傳說(shuō)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，展現(xiàn)了創(chuàng)新能力。

6.**溝通與合作能力的提升**：

-在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提升了溝通能力。

-學(xué)生在合作完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分工合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)阿長(zhǎng)的故事，感受到了善良、勇敢、堅(jiān)韌等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在理解《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)時(shí)，體會(huì)到了中華民族的智慧和創(chuàng)造力，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-阿長(zhǎng)的生平背景及性格特點(diǎn)

-《山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵與神話傳說(shuō)

-神話傳說(shuō)的象征意義

②關(guān)鍵詞：

-阿長(zhǎng)：善良、勇敢、堅(jiān)韌

-《山海經(jīng)》：神話傳說(shuō)、文化背景、象征意義

③重點(diǎn)句子：

-“阿長(zhǎng)，你是我們村上最勇敢的人。”

-“《山海經(jīng)》中記載的神話傳說(shuō)，充滿了智慧和勇氣。”

-“每一個(gè)神話傳說(shuō)，都蘊(yùn)含著中華民族的智慧和創(chuàng)造力。”課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

-題目：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中的啟示

-要求：結(jié)合阿長(zhǎng)的故事和《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)，談?wù)勀銓?duì)勇敢、善良、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)的理解，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-答案示例：在阿長(zhǎng)的故事中，我看到了勇敢面對(duì)困難的精神。在《山海經(jīng)》的神話傳說(shuō)中，我感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中同樣重要，它們是我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)不可或缺的武器。

2.**角色分析**：

-題目：分析阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)

-要求：從文本中找出描述阿長(zhǎng)性格的語(yǔ)句，分析其性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

-答案示例：阿長(zhǎng)是一個(gè)善良的人，如“他總是樂(lè)于助人，從不計(jì)較個(gè)人得失。”；阿長(zhǎng)也是一個(gè)勇敢的人，如“面對(duì)強(qiáng)盜，他毫不畏懼，挺身而出。”；阿長(zhǎng)還具有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，如“盡管生活艱辛，他從未放棄過(guò)希望。”

3.**創(chuàng)作活動(dòng)**：

-題目：以《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)為題材，創(chuàng)作一個(gè)短故事

-要求：選擇一個(gè)《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)短故事，要求故事情節(jié)完整，人物形象鮮明。

-答案示例：《夸父追日》新編：夸父在追逐太陽(yáng)的過(guò)程中，遇到了各種困難，但他從未放棄。最終，夸父雖然未能追上太陽(yáng)，但他的精神感動(dòng)了天地，使得白天和黑夜得以交替。

4.**知識(shí)拓展**：

-題目：查閱資料，了解《山海經(jīng)》的歷史背景

-要求：查找《山海經(jīng)》的成書(shū)時(shí)間、作者、主要內(nèi)容和歷史影響。

-答案示例：《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的一部地理志和神話傳說(shuō)集，成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，作者不詳。書(shū)中記載了大量的神話傳說(shuō)和地理知識(shí)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

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