2023六年級(jí)英語上冊Unit1Theking'snewclothes第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語上冊Unit1Theking'snewclothes第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿智慧和幽默的故事——《國王的新衣》。讓我們一起揭開這個(gè)故事的面紗，感受英語的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：增強(qiáng)對(duì)英語詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力，通過角色扮演等活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)通過閱讀、聽力、討論等方式，主動(dòng)獲取信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3.文化意識(shí)：理解故事背后的文化內(nèi)涵，感受不同文化背景下的幽默與智慧。

4.態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢、自信的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到真誠與智慧的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話和閱讀。他們對(duì)英語字母、單詞和基本句型有一定的了解，但對(duì)于復(fù)雜的故事情節(jié)和深層的文化內(nèi)涵的理解還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是在接觸有趣的故事和角色扮演活動(dòng)時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽英語歌曲；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《國王的新衣》這個(gè)故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)故事中一些較為復(fù)雜的詞匯和句型理解困難；二是由于文化差異，對(duì)故事背后所蘊(yùn)含的寓意和諷刺意味理解不深；三是部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中可能缺乏自信，不敢開口說話。針對(duì)這些問題，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法，如詞匯講解、文化背景介紹、小組討論等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授和討論法，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。通過引導(dǎo)提問，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分飾故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感和行為，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討故事中的人物關(guān)系和道德寓意。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事背景和關(guān)鍵場景，增強(qiáng)視覺沖擊力。播放與故事相關(guān)的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提高他們的聽力水平。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有聽說過“國王的新衣”這個(gè)故事？今天，我們就來一起揭開這個(gè)故事的面紗，看看它背后有什么有趣的奧秘。你們準(zhǔn)備好了嗎？

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們一起了解了英語中的很多有趣單詞和句型，今天的故事里可能會(huì)有我們學(xué)過的單詞哦！

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)給大家詳細(xì)講解《國王的新衣》這個(gè)故事的主要內(nèi)容和人物角色。我會(huì)用簡單的英語詞匯和句型來描述故事情節(jié)，幫助大家更好地理解。

-舉例說明：接下來，我會(huì)通過幾個(gè)具體的例子來展示故事中的一些關(guān)鍵情節(jié)，比如國王試衣、騙子們的騙術(shù)等，讓大家對(duì)這些內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，我會(huì)提出幾個(gè)問題，請大家思考一下，然后和周圍的同學(xué)討論討論。比如，“為什么國王愿意相信騙子的謊言？”或者“故事中的騙子們?yōu)槭裁磿?huì)這么自信？”

3.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。我會(huì)把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一個(gè)角色。請大家準(zhǔn)備好，我們要開始表演了！

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助大家更好地理解角色特點(diǎn)，同時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請每個(gè)小組討論一下，你們認(rèn)為故事想要告訴我們什么道理？可以用英語或者中文討論，最后請每個(gè)小組的代表來分享一下你們的想法。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并在討論結(jié)束后，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，我們來進(jìn)行一些鞏固練習(xí)。我會(huì)給出幾個(gè)與故事相關(guān)的問題，讓大家用英語回答。比如，“國王為什么要穿新衣服？”或者“騙子們是如何騙國王的？”

-教師指導(dǎo)：我會(huì)及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們多練習(xí)，提高英語表達(dá)能力。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《國王的新衣》這個(gè)故事，了解了其中的智慧和幽默。希望大家能夠從中得到啟示，學(xué)會(huì)真誠和自信。

-拓展：課后，請大家閱讀一些與這個(gè)故事相似的其他英語故事，看看它們之間有什么不同，或者它們有什么共同點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用故事中的關(guān)鍵詞匯，如“newclothes”、“fake”、“trick”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述故事情節(jié)，例如：“Thekingworehisnewclothes.”或“Thepeoplewhispered,‘Thekingiswearinghisnewclothes!’”

-學(xué)生在角色扮演中提高了口語表達(dá)能力，能夠流利地模仿角色的對(duì)話。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)和主要人物。

-學(xué)生能夠分析故事中的隱喻和象征意義，例如，國王的虛榮和民眾的智慧。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事背后的文化背景，了解了不同文化中關(guān)于權(quán)力、虛榮和智慧的主題。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中幽默和諷刺的表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過小組討論和角色扮演來深入理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生能夠?qū)㈤喿x與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)策略的靈活性。

5.態(tài)度價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生通過故事中的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)了誠實(shí)和勇敢的重要性。

-學(xué)生對(duì)真誠和智慧有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠在日常生活中踐行這些價(jià)值觀。

6.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械恼Z言和情節(jié)應(yīng)用到其他閱讀材料中，提高跨文本閱讀能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作相關(guān)寫作任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用故事中的元素，如人物、情節(jié)和主題，進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這次《國王的新衣》英語課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。這節(jié)課上下來，我覺得有挺多值得思考的地方，下面我就來和大家聊聊。

首先，我得說，我對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意。大家都很投入，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很興奮，這讓我看到了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解故事情節(jié)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生僻的詞匯理解起來有些困難。這說明我在詞匯講解上可能沒有做到位，或者是教學(xué)方法上需要調(diào)整。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重詞匯的講解和復(fù)習(xí)，可能會(huì)采用一些更加直觀的教學(xué)方法，比如圖片、視頻或者實(shí)物展示，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶。

另外，我覺得在討論環(huán)節(jié)，雖然同學(xué)們都很積極，但有些學(xué)生似乎不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)的自信心不足。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們在小組內(nèi)先討論，然后再在全班分享。這樣既能提高他們的口語能力，也能增強(qiáng)他們的自信心。

還有，我在課后也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于故事中的文化背景不是很理解。這讓我意識(shí)到，在講解故事的同時(shí)，我也需要適當(dāng)引入一些相關(guān)的文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的深層含義。

至于改進(jìn)措施，我打算做以下幾點(diǎn)：

1.詞匯教學(xué)：我將準(zhǔn)備更多的教學(xué)材料，如單詞卡片、故事插圖等，來幫助學(xué)生更好地記憶和理解生詞。

2.口語表達(dá)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們在實(shí)際對(duì)話中提高英語表達(dá)能力。

3.文化背景：在講解故事時(shí)，我會(huì)加入一些相關(guān)的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)故事有更全面的了解。

4.反饋機(jī)制：我會(huì)建立一個(gè)反饋機(jī)制，讓學(xué)生們課后填寫反饋表，告訴我他們對(duì)課程的看法和建議，這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話全集》中的《皇帝的新裝》。這本書收錄了安徒生的許多經(jīng)典童話，包括《海的女兒》、《丑小鴨》等，非常適合學(xué)生閱讀，并且可以幫助他們深入了解安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格。

-視頻資源：可以推薦一些動(dòng)畫版的《國王的新衣》，這樣的視頻既有視覺沖擊力，又能讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《安徒生童話全集》中的《皇帝的新裝》，通過閱讀原著，學(xué)生可以更深入地理解故事背景和人物心理。

-觀看動(dòng)畫視頻后，可以讓學(xué)生寫一篇觀后感，分享他們對(duì)故事的理解和對(duì)安徒生童話的看法。

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們從不同版本的故事中得到的啟示和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語言重新講述《國王的新衣》的故事，可以是口頭敘述，也可以是書面作文。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在課后自由組合，選擇故事中的角色進(jìn)行表演，可以是英語劇或者結(jié)合了其他藝術(shù)形式的表演。

-舉辦一次“安徒生童話知識(shí)競賽”，通過競賽形式加深學(xué)生對(duì)安徒生童話的了解，同時(shí)提高他們的英語詞匯量和語言表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對(duì)于閱讀原著的學(xué)生，教師可以提供一些閱讀指導(dǎo)，如如何查找詞典、如何理解復(fù)雜句型等。

-對(duì)于觀看視頻資源的學(xué)生，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)他們在觀看過程中思考故事的意義和安徒生的寫作手法。

-對(duì)于寫作和表演的學(xué)生，教師可以給予反饋和建議，幫助他們提高寫作技巧和表演能力。

-對(duì)于參與競賽和討論的學(xué)生，教師可以組織一些準(zhǔn)備工作，如提供競賽題庫、組織模擬討論等，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)的理解：國王試衣、騙子們的騙術(shù)、民眾的反應(yīng)、國王的虛榮心。

-人物角色的分析：國王、騙子、民眾、孩子。

-故事的寓意：誠實(shí)與智慧的重要性，虛榮心的危害。

②重點(diǎn)詞匯：

-新衣服：newclothes

-騙子：trickster

-裸體：naked

-虛榮：vanity

③重點(diǎn)句子：

-"Thekingwantedtobethemosthandsomeandthebravestintheworld."

-"Themensaid,'YourMajesty,theclothesarewonderful!Theyarelightasafeatherandasstrongasiron!'"

-"Thepeoplewhispered,'Thekingiswearinghisnewclothes!'"

-"Thechilds