2024年五年級數學下冊一分數加減法第2課時折紙（2）教學設計北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年五年級數學下冊一分數加減法第2課時折紙（2）教學設計北師大版課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級數學下冊一分數加減法第2課時折紙（2）教學設計

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2024年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們繼續探索分數的奧秘，來上一堂有趣的折紙課！這節課，我們將運用分數加減法，繼續折出更多美麗的圖案。讓我們一起走進數學的世界，感受數學的樂趣吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模等核心素養。通過折紙活動，學生將學會運用分數加減法解決實際問題，提高解決問題的能力。同時，培養學生的空間想象力和動手操作能力，激發對數學的興趣，培養合作意識和創新精神。教學難點與重點1.教學重點：

-理解分數加減法的意義和計算方法。

-掌握同分母分數加減法的計算規則。

-能正確進行同分母分數加減法的計算。

例如，通過折紙活動，讓學生理解分數表示的是整體的一部分，通過實際的折紙操作來直觀感受分數加減法的操作過程。

2.教學難點：

-同分母分數加減法中，如何正確找到公共分母。

-不同分母分數加減法時，如何先通分再計算。

-在實際操作中，如何準確地將分數加減法應用到折紙活動中。

例如，對于同分母分數的加減，難點在于學生可能難以理解如何直接進行分子相加減，而忽略了分母不變的原則。在通分時，難點在于學生可能對如何找到最簡公分母感到困惑。在折紙活動中，難點在于學生需要將分數加減法與實際的折紙步驟相結合，確保計算的正確性和操作的準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北師大版五年級數學下冊》教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與分數加減法相關的折紙圖示、分數加減法的動畫演示視頻，以及用于展示的圖表和圖片。

3.實驗器材：準備不同顏色的紙張、剪刀、膠水等折紙所需材料，確保安全使用。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區，每個小組配備一張桌子，方便進行折紙活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享分數加減法的PPT和操作視頻，要求學生預習分數的基本概念和加減法規則。

-設計預習問題：提出如“如何將一個分數平均分成幾份？”等問題，引導學生思考分數的分割方法。

-監控預習進度：通過微信群查看學生的預習反饋，確保大部分學生能理解分數的基本操作。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，理解分數的概念和加減法。

-思考預習問題：學生通過思考預習問題，如“為什么分數加減法要通分？”來加深理解。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果，教師檢查預習效果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個分數折紙的作品，引出分數加減法的應用場景。

-講解知識點：講解同分母分數加減法的計算步驟，如“分子相加減，分母保持不變”。

-組織課堂活動：讓學生分組進行折紙活動，每組折出不同的分數，然后進行加減操作。

-解答疑問：在折紙過程中，學生可能會遇到如何通分的問題，教師及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考分數加減法的計算過程。

-參與課堂活動：學生在小組中合作完成折紙，并嘗試進行分數的加減。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并與其他同學討論解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些涉及不同類型分數加減法的練習題，讓學生鞏固所學。

-提供拓展資源：推薦一些在線數學游戲或應用，幫助學生進一步學習分數。

-反饋作業情況：通過批改作業，了解學生的學習情況，并提供個別指導。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固分數加減法的計算技能。

-拓展學習：利用推薦資源，嘗試解決更復雜的分數問題。

-反思總結：學生反思自己在課堂和作業中的表現，總結學習經驗。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在分數加減法這一知識點上取得了顯著的學習效果，具體體現在以下幾個方面：

1.理解分數概念和加減法規則

學生們通過本節課的學習，對分數的概念有了更加清晰的認識，理解了分數表示的是整體的一部分，并且掌握了分數加減法的基本規則。在課堂練習和小組活動中，學生們能夠正確地將分數加減法應用到實際問題中，如折紙活動中，他們能夠根據分數進行剪紙和折疊，體現了對分數概念的理解。

2.同分母分數加減法的計算能力提升

通過本節課的學習，學生們掌握了同分母分數加減法的計算方法，能夠熟練地進行分子相加減，同時保持分母不變。在課堂活動中，學生們能夠獨立完成同分母分數加減法的計算，如將一個分數平均分成幾份，或者將兩個相同的分數相加，體現了他們在這一方面的計算能力。

3.不同分母分數加減法的通分技巧

學生們在學習過程中，學會了如何將不同分母的分數進行通分，以便進行加減運算。他們能夠識別出最簡公分母，并將分數轉換為具有相同分母的形式，然后進行加減計算。這種能力在解決實際問題時尤為重要，如將不同比例的食材按照一定比例混合。

4.分數加減法在實際操作中的應用

在本節課的折紙活動中，學生們將分數加減法與實際操作相結合，通過折紙來直觀地感受分數加減法的應用。他們能夠根據分數進行剪紙和折疊，如將一個正方形紙張按照分數1/2、1/4、1/8進行折疊，從而理解分數的實際意義。

5.解題策略和問題解決能力的提高

學生們在學習分數加減法的過程中，不僅掌握了計算方法，還學會了如何運用這些方法來解決實際問題。他們在遇到問題時，能夠運用所學知識進行分析，制定解題策略，并嘗試不同的方法來解決問題。

6.團隊合作和溝通能力的提升

在小組活動中，學生們需要相互合作，共同完成任務。他們學會了如何分工合作，如何傾聽他人的意見，如何表達自己的想法。這種團隊合作和溝通能力的提升，對于他們在未來學習和生活中解決問題具有重要意義。

7.學習興趣和自主學習能力的增強

通過本節課的學習，學生們對數學產生了濃厚的興趣，他們開始主動探索數學的奧秘，并嘗試將數學知識應用到實際生活中。這種興趣和自主學習能力的增強，將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。內容邏輯關系①分數加減法的基本概念

-知識點：分數表示整體的一部分，分數的分子表示部分，分母表示整體被分成的份數。

-詞語：分子、分母、整體、部分、同分母、異分母。

-句子：一個分數表示把一個整體平均分成若干份，其中分子表示取了幾份。

②同分母分數加減法的計算規則

-知識點：同分母分數加減時，分母保持不變，分子相加減。

-詞語：分母不變、分子相加減、同分母分數。

-句子：分數相加減，分母相同，只需把分子相加減，分母不變。

③異分母分數加減法的計算步驟

-知識點：異分母分數加減法需要先通分，找到最簡公分母，然后分子相加減。

-詞語：異分母分數、通分、最簡公分母、分子相加減。

-句子：分數相加減，分母不同，先通分，找到最簡公分母，再進行分子相加減。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《分數的故事》——一本介紹分數起源、發展和應用的小冊子，幫助學生了解分數的歷史背景和應用領域。

-視頻資源：《分數的奧秘》——一個科普視頻，通過動畫形式講解分數的概念和加減法，以及分數在日常生活中的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《分數的故事》，了解分數的起源和發展，思考分數在歷史和現代社會中的作用。

-觀看《分數的奧秘》視頻，通過動畫和實際案例，加深對分數概念和運算的理解。

-學生可以嘗試自己制作分數加減法的練習題，或者設計一個分數相關的數學游戲。

-鼓勵學生收集生活中與分數相關的例子，如食譜中的比例、購物時的折扣等，并嘗試用分數加減法進行計算。

-學生可以分組討論，分享他們在閱讀和觀看過程中的收獲，以及他們對分數加減法的理解和應用。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生提出的疑問、組織小組討論會等。

-鼓勵學生記錄下在學習分數加減法過程中的疑問和困惑，以便在下一節課上與同學們和老師一起探討。

-學生可以嘗試將分數加減法應用到其他學科中，如科學實驗中的比例計算、藝術創作中的比例分配等。

-學生可以設計一個關于分數的科普小講座，向其他同學介紹分數的知識和應用，提高他們的數學素養。教學反思與總結今天這節課，我們學習了分數加減法，通過折紙活動讓學生們直觀地感受到了分數的實際應用。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了將抽象的數學知識通過折紙這種直觀、有趣的方式呈現給學生。學生們在折紙的過程中，不僅學到了分數加減法的計算方法，還加深了對分數概念的理解。我發現，當數學與實際操作相結合時，學生的學習興趣和參與度都會大大提高。不過，也有一些學生對于分數的理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了讓學生們更好地參與進來，我設計了小組合作的學習方式。在小組活動中，學生們能夠互相學習、互相幫助，這種合作學習的方式不僅提高了他們的團隊協作能力，也讓他們在交流中鞏固了知識。但是，我也發現有些學生在小組活動中表現得比較被動，這可能是由于他們的自信心不足或者對數學的不感興趣。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的情感需求，激發他們的學習興趣。

在教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。在知識方面，學生們掌握了分數加減法的基本計算方法，能夠獨立完成一些簡單的計算題。在技能方面，他們通過折紙活動提高了動手操作能力和空間想象力。在情感態度方面，學生們對數學產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索數學的奧秘。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學生對分數的理解還不夠深入，對于一些復雜的分數加減法題目，他們仍然感到困惑。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些基礎知識的復習和鞏固環節，幫助學生打好扎實的數學基礎。

此外，我還發現有些學生對于課堂活動的參與度不高，可能是由于他們對數學的興趣不夠濃厚。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地結合學生的生活實際，設計一些與生活緊密相關的數學問題，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固今天學習的分數加減法，我布置了以下作業：

1.完成課本上的練習題，包括同分母和異分母的分數加減法題目，讓學生獨立完成，并在作業本上寫下解題過程。

2.設計一個簡單的分數加減法應用題，如“小明有3/4的蘋果，媽媽又給了他1/2的蘋果，小明現在有多少蘋果？”要求學生不僅要計算出結果，還要說明解題思路。

3.小組合作完成一份關于分數加減法的海報，內容包括分數的定義、加減法的規則、生活中的分數應用等，并展示給全班同學。

作業反饋：

在學生完成作業后，我會進行以下反饋：

1.及時批改作業，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。對于計算錯誤的題目，我會用紅色筆圈出錯誤，并在旁邊寫出正確的答案和計算過程。

2.對于設計應用題的學