贛美版二年級美術(shù)上冊《第14課瓶瓶罐罐穿新衣》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）贛美版二年級美術(shù)上冊《第14課瓶瓶罐罐穿新衣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容贛美版二年級美術(shù)上冊《第14課瓶瓶罐罐穿新衣》

本課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識瓶瓶罐罐的形狀和特點，學(xué)習(xí)運用繪畫和手工相結(jié)合的方式對瓶瓶罐罐進(jìn)行裝飾，提高學(xué)生的審美能力和動手操作能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解瓶瓶罐罐的文化內(nèi)涵，激發(fā)他們對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和鑒賞美術(shù)作品的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生動手操作和創(chuàng)新能力，通過裝飾瓶瓶罐罐，增強(qiáng)實踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚民間藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信。

4.引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備基本的繪畫和手工制作技能，對顏色、形狀有一定的認(rèn)識，但對瓶瓶罐罐的裝飾藝術(shù)了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對美術(shù)活動有較高的參與熱情。他們的動手能力和創(chuàng)造力較強(qiáng)，但耐心和細(xì)致度有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于模仿，部分學(xué)生則更傾向于創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在裝飾瓶瓶罐罐時，學(xué)生可能會遇到色彩搭配不當(dāng)、圖案設(shè)計單調(diào)等問題。此外，對于手工制作技巧不夠熟練的學(xué)生，可能會在操作過程中遇到困難。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、思考和解決問題，同時提供必要的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色卡紙、白紙、畫板、黑板、多媒體投影儀。

2.課程平臺：贛美版美術(shù)課程教材、電子課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示瓶瓶罐罐的裝飾案例。

4.教學(xué)手段：實物展示、示范操作、小組合作、游戲互動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一組瓶瓶罐罐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱和用途。

2.提問：“你們覺得瓶瓶罐罐可以怎樣裝飾呢？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課主題：“瓶瓶罐罐穿新衣”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示一些裝飾過的瓶瓶罐罐作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其特點和美感。

2.講解瓶瓶罐罐裝飾的基本步驟：清洗、干燥、繪畫、裝飾。

3.強(qiáng)調(diào)色彩搭配、圖案設(shè)計的重要性，展示一些色彩搭配和圖案設(shè)計的案例。

4.學(xué)生跟隨教師示范，學(xué)習(xí)瓶瓶罐罐的裝飾技巧。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一個瓶瓶罐罐和裝飾材料。

2.教師提出要求：“請同學(xué)們運用本節(jié)課所學(xué)的技巧，為瓶瓶罐罐設(shè)計一個獨特的裝飾方案?！?/p>

3.小組討論，確定裝飾方案。

4.學(xué)生動手實踐，教師巡視指導(dǎo)。

5.小組展示作品，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們在裝飾瓶瓶罐罐的過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)解決問題的方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得哪些色彩搭配最適合裝飾瓶瓶罐罐？”

2.學(xué)生討論并給出答案，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)色彩搭配的重要性。

3.教師提問：“你們認(rèn)為什么樣的圖案設(shè)計最能體現(xiàn)瓶瓶罐罐的美感？”

4.學(xué)生討論并給出答案，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)圖案設(shè)計的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何裝飾瓶瓶罐罐，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。”

2.教師提出拓展任務(wù)：“請同學(xué)們回家后，用自己的創(chuàng)意為家里的瓶瓶罐罐設(shè)計一個裝飾方案。”

3.學(xué)生表示愿意嘗試，教師鼓勵并給予支持。

教學(xué)時間總計：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的美術(shù)》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了日常生活中常見的物品如何通過美術(shù)手段進(jìn)行裝飾，適合學(xué)生閱讀，幫助他們了解美術(shù)在生活中的應(yīng)用。

-《民間美術(shù)欣賞》：這本書介紹了我國的民間美術(shù)，包括剪紙、泥塑、刺繡等，可以讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)美術(shù)的魅力，激發(fā)他們對本土文化的興趣。

-《色彩搭配手冊》：這本書詳細(xì)介紹了色彩的基本知識，包括色彩理論、色彩搭配原則等，對于提高學(xué)生的色彩感知和搭配能力非常有幫助。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中或身邊的瓶瓶罐罐，嘗試運用不同的裝飾手法進(jìn)行創(chuàng)作，如貼紙、繪畫、編織等。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的美術(shù)活動，如手工制作比賽、繪畫展覽等，以此提高他們的實踐能力和審美水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，如廣告設(shè)計、包裝設(shè)計等，思考如何將這些設(shè)計元素運用到自己的作品中。

-學(xué)生可以嘗試將美術(shù)創(chuàng)作與其他學(xué)科相結(jié)合，如語文、歷史等，創(chuàng)作出具有跨學(xué)科特點的藝術(shù)作品。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道，了解世界各地的美術(shù)文化，拓寬視野，提升國際視野。

3.知識點拓展：

-瓶瓶罐罐的歷史文化：介紹瓶瓶罐罐在不同歷史時期的特點和用途，讓學(xué)生了解瓶瓶罐罐的文化內(nèi)涵。

-裝飾藝術(shù)的發(fā)展：從古代的陶器、瓷器到現(xiàn)代的塑料瓶、玻璃瓶，裝飾藝術(shù)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生認(rèn)識到裝飾藝術(shù)的時代變遷。

-美術(shù)與生活的關(guān)系：探討美術(shù)在生活中的應(yīng)用，如家居裝飾、服裝設(shè)計等，讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

-美術(shù)與環(huán)保：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將環(huán)保理念融入美術(shù)創(chuàng)作，如使用可回收材料進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的環(huán)保意識。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：收集家中或?qū)W校周圍的瓶瓶罐罐，觀察它們的形狀、材質(zhì)和顏色，并記錄下來。

作業(yè)要求：每個學(xué)生至少收集5個不同類型的瓶瓶罐罐，并制作一張記錄表。

作業(yè)目的：通過觀察和記錄，提高學(xué)生對瓶瓶罐罐的觀察力和記錄能力。

2.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的色彩搭配和圖案設(shè)計知識，為收集到的瓶瓶罐罐設(shè)計一個裝飾方案。

作業(yè)要求：每個學(xué)生設(shè)計一個獨特的裝飾方案，包括色彩搭配和圖案選擇。

作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個瓶瓶罐罐，嘗試用繪畫的方式為其穿上“新衣”。

作業(yè)要求：學(xué)生可以選擇水彩、蠟筆或彩色鉛筆等工具進(jìn)行創(chuàng)作。

作業(yè)目的：通過實踐操作，鞏固學(xué)生的繪畫技巧和色彩運用能力。

4.作業(yè)內(nèi)容：制作一個以“瓶瓶罐罐”為主題的創(chuàng)意手工制品。

作業(yè)要求：學(xué)生可以運用廢舊瓶瓶罐罐，通過剪貼、編織、粘合等方式制作一個手工作品。

作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。

5.作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，討論并分享各自對瓶瓶罐罐裝飾的想法和創(chuàng)意。

作業(yè)要求：每個小組準(zhǔn)備一份討論報告，包括創(chuàng)意說明、設(shè)計草圖和實施步驟。

作業(yè)目的：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

補(bǔ)充說明及舉例：

1.觀察記錄表示例：

|瓶瓶罐罐名稱|形狀|材質(zhì)|顏色|

|--------------|------|------|------|

|玻璃瓶|圓柱形|玻璃|紅色|

|塑料瓶|球形|塑料|藍(lán)色|

|陶瓷罐|方形|陶瓷|灰色|

2.裝飾方案示例：

-瓶身設(shè)計：以藍(lán)色為主色調(diào)，搭配白色線條圖案，呈現(xiàn)清新風(fēng)格。

-瓶蓋設(shè)計：用彩色紙剪出花朵形狀，粘貼在瓶蓋上，增加裝飾感。

3.繪畫創(chuàng)作示例：

-學(xué)生選擇一個透明玻璃瓶，用彩色鉛筆在其表面繪制花卉圖案。

4.手工制品示例：

-學(xué)生用廢舊塑料瓶制作一個花瓶，將瓶子清洗干凈后，用彩色紙纏繞瓶身，并在瓶口處插入鮮花。

5.小組討論報告示例：

-小組名稱：創(chuàng)意瓶瓶罐罐設(shè)計小組

-創(chuàng)意說明：利用廢舊瓶瓶罐罐制作一個環(huán)?；ㄆ浚饶苊阑h(huán)境，又能節(jié)約資源。

-設(shè)計草圖：展示花瓶的形狀、顏色和裝飾圖案。

-實施步驟：清洗瓶瓶罐罐、選擇裝飾材料、制作裝飾圖案、組裝花瓶。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問評價：通過提問的方式，檢查學(xué)生對課堂知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生在裝飾瓶瓶罐罐時，應(yīng)該注意哪些色彩搭配原則，以及如何設(shè)計圖案。

-觀察評價：教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和創(chuàng)作態(tài)度。通過觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂中的實際學(xué)習(xí)情況。

-測試評價：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計一些小測試，如顏色識別、圖案設(shè)計等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評價標(biāo)準(zhǔn)包括色彩搭配、圖案設(shè)計、創(chuàng)意性和手工制作技巧等。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

-及時反饋：教師應(yīng)在課后及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，并以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.教學(xué)評價的具體實施方法：

-課堂表現(xiàn)評價：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性、解決問題的能力等，以評價學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)質(zhì)量評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)評分，包括創(chuàng)意、技巧、美觀度等方面，同時給出改進(jìn)意見。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價，通過自我反思和同伴反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和共同進(jìn)步。

4.教學(xué)評價的反饋與應(yīng)用：

-教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，如針對學(xué)生普遍存在的問題，提供額外的輔導(dǎo)或修改教學(xué)計劃。

-學(xué)生根據(jù)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，如針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-教師和家長根據(jù)評價結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的成長，為學(xué)生提供更加全面的教育支持。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入環(huán)保教育：在課程中融入環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生使用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.強(qiáng)化實踐操作：增加實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手，通過實際操作來提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和實踐中，部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生則顯得較為被動。

2.評價方式單一：主要依靠教師的觀察和作業(yè)批改進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式。

3.課程內(nèi)容與生活實際聯(lián)系不夠緊密：部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中，難以將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、游戲互動等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

2.多元化評價方式：除了教師的評價外，可以引入學(xué)生自評、互評和家長評價，形成全方位的評價體系。

3.拓展課程內(nèi)容與生活實際聯(lián)系：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計更具生活化的課程內(nèi)容，如以家庭中的物品為主題進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

4.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更多支持和鼓勵。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能