八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11《勞山道士》教學(xué)設(shè)計(jì)1滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們！今天咱們一起走進(jìn)《勞山道士》這篇課文，感受一下古代道士的神奇生活。這節(jié)課，我們要探討的主要是人物描寫和自然環(huán)境描寫，這可是咱們滬教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容哦！咱們先來回顧一下，上節(jié)課我們學(xué)過的《桃花源記》，是不是對(duì)環(huán)境描寫有了一定的了解？今天，咱們就要在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘《勞山道士》的精彩之處。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起開啟奇幻之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知和思維品質(zhì)。通過深入分析《勞山道士》中的人物形象和自然環(huán)境，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古典文學(xué)的獨(dú)特魅力，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。同時(shí)，通過討論和分享，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，將有助于學(xué)生形成積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來的文學(xué)創(chuàng)作和批判性閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《勞山道士》中的人物形象，尤其是道士的神秘形象和其性格特點(diǎn)的描繪。

②掌握作者運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭手法，對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行細(xì)致描寫的技巧，并分析這些描寫對(duì)人物塑造和故事情節(jié)發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者通過人物對(duì)話和行動(dòng)揭示人物內(nèi)心世界的手法，以及這種手法在表現(xiàn)人物性格上的作用。

②分析小說中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如道教思想、神仙傳說等，以及這些元素如何體現(xiàn)作品的文化內(nèi)涵。

③培養(yǎng)學(xué)生從不同角度解讀文學(xué)作品的能力，特別是在面對(duì)復(fù)雜人物關(guān)系和情節(jié)時(shí)，能夠進(jìn)行多層次的思考和分析。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示《勞山道士》的故事背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生建立初步的閱讀框架。

2.討論法：分組討論人物形象和自然環(huán)境描寫，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)不同角色的心理活動(dòng)，加深對(duì)人物性格的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示古代道教文化的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)和感知。

2.制作思維導(dǎo)圖，輔助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)和人物關(guān)系。

3.適時(shí)引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文獻(xiàn)和解讀文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段與道教文化相關(guān)的視頻，如《道士下山》電影片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)道教文化的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們對(duì)道教文化有什么了解？視頻中出現(xiàn)了哪些道教元素？

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹道教文化的基本知識(shí)，引出《勞山道士》這篇課文。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示《勞山道士》的PPT，包括作者簡(jiǎn)介、故事背景、人物關(guān)系等。

2.教師講解故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和自然環(huán)境描寫。

3.分析道士的形象特點(diǎn)，如神秘、超脫、追求長(zhǎng)生不老等。

4.討論自然環(huán)境描寫對(duì)人物塑造和故事情節(jié)的影響，如山洞、樹林、瀑布等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組討論以下問題：

①故事中，道士為什么選擇在勞山修煉？

②作者通過哪些手法描繪道士的形象？

③自然環(huán)境描寫在故事中起到了什么作用？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為《勞山道士》這篇課文想要告訴我們什么道理？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：本文通過描寫道士的修煉經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)道教文化的思考和批判。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演道士、徒弟等角色，進(jìn)行情景模擬。

2.學(xué)生表演過程中，教師適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心理和情感變化。

3.學(xué)生分享表演感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌⒌澜涛幕械乃枷脒\(yùn)用到日常生活中？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物形象和自然環(huán)境描寫的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀《勞山道士》全文，撰寫一篇讀后感，分享自己對(duì)道教文化的理解和感悟。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-道教文化：介紹道教的歷史起源、基本教義、主要流派以及道教在古代社會(huì)中的地位和影響。

-古代修煉傳說：搜集一些與道教修煉相關(guān)的民間傳說和神話故事，如八仙過海、鐵拐李等，讓學(xué)生了解道教文化的豐富內(nèi)涵。

-古代文學(xué)作品：推薦一些與道教文化相關(guān)的古代文學(xué)作品，如《莊子》、《列子》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解道教哲學(xué)和思想。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《勞山道士》的作者蒲松齡的其他作品，如《聊齋志異》，以了解其寫作風(fēng)格和文學(xué)成就。

-觀看影視作品：推薦與道教文化相關(guān)的影視作品，如《道士下山》、《花千骨》等，通過視覺藝術(shù)感受道教文化的魅力。

-參觀實(shí)地：組織學(xué)生參觀道教宮觀或博物館，實(shí)地了解道教文化的傳統(tǒng)和現(xiàn)代傳承。

-小組研究：分組研究道教文化中的某個(gè)流派或思想，如道教的內(nèi)丹修煉、外丹修煉等，撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《勞山道士》的故事，創(chuàng)作自己的短篇小說或劇本，通過創(chuàng)作加深對(duì)作品的理解和感悟。

-文化交流：組織學(xué)生參加關(guān)于道教文化的講座或研討會(huì)，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)期刊等，查找與道教文化相關(guān)的學(xué)術(shù)資料，進(jìn)行深入研究。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)《勞山道士》的人物形象和自然環(huán)境描寫有較好的理解。

-在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地把握角色的心理和情感，展現(xiàn)了對(duì)人物性格的深入理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，與其他成員進(jìn)行交流和討論。

-學(xué)生在討論中能夠提出有針對(duì)性的問題，并對(duì)問題進(jìn)行深入分析。

-小組代表在展示成果時(shí)，表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論的結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試題目涵蓋了《勞山道士》的人物形象、自然環(huán)境描寫和故事情節(jié)等內(nèi)容。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度較高。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生在閱讀理解和分析能力方面有所提升。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方式生動(dòng)有趣。

-學(xué)生對(duì)道教文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能夠進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生提出了一些建議，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、拓展閱讀材料等，以便更好地學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對(duì)小組討論：教師認(rèn)為學(xué)生在討論中能夠提出有價(jià)值的問題，希望學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加深入地探討問題。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)表示滿意，認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了良好的效果。

-針對(duì)學(xué)生反饋：教師認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，認(rèn)為這些反饋對(duì)改進(jìn)教學(xué)具有重要的參考價(jià)值。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、重點(diǎn)題型整理1.題型：人物性格分析

細(xì)節(jié)：請(qǐng)分析《勞山道士》中道士的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

舉例：道士在故事中表現(xiàn)出神秘、超脫、追求長(zhǎng)生不老的性格特點(diǎn)。例如，他在面對(duì)世俗的誘惑時(shí)，能夠堅(jiān)守自己的信念，拒絕世俗的功名利祿，這體現(xiàn)了他的超脫和堅(jiān)定。

2.題型：修辭手法運(yùn)用

細(xì)節(jié)：分析《勞山道士》中作者使用的修辭手法，并解釋其作用。

舉例：作者在描寫道士修煉的過程時(shí)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。例如，“他的身體像一座山，靜靜地屹立在那里”，通過比喻，生動(dòng)地描繪了道士修煉時(shí)的堅(jiān)定和沉穩(wěn)。

3.題型：自然環(huán)境描寫分析

細(xì)節(jié)：討論《勞山道士》中自然環(huán)境描寫對(duì)人物塑造和故事情節(jié)的影響。

舉例：故事中的勞山環(huán)境描寫，如“山洞幽深，樹木蔥蘢”，營(yíng)造了一種神秘、幽靜的氛圍，有助于突出道士修煉的艱辛和孤獨(dú)，同時(shí)也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

4.題型：主題思想探討

細(xì)節(jié)：探討《勞山道士》所傳達(dá)的主題思想，并舉例說明。

舉例：本文通過道士的修煉經(jīng)歷，傳達(dá)了追求精神自