2024-2025學(xué)年新教材高中生物第六章生物多樣性與生物進(jìn)化第二節(jié)適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起探索一個(gè)超級有趣的話題——生物多樣性與生物進(jìn)化。我們要重點(diǎn)關(guān)注第二節(jié)“適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果”。這節(jié)課，我打算用生活中的實(shí)例和生動(dòng)的故事，讓大家明白，原來生物的每一種適應(yīng)都是大自然精心挑選出來的！咱們要邊學(xué)邊玩，一起感受大自然的神奇魅力哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過探究生物適應(yīng)性的實(shí)例，學(xué)生能夠形成對生物進(jìn)化規(guī)律的理解，培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀，同時(shí)提高提出問題、分析問題和解決問題的能力。此外，通過小組合作和討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生們在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，以及有關(guān)遺傳和變異的基礎(chǔ)知識。他們對自然選擇和進(jìn)化論有一定的了解，但可能還缺乏對適應(yīng)性進(jìn)化的深入理解和具體實(shí)例的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中生物課程對學(xué)生來說是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，大部分學(xué)生對生物學(xué)的奧秘充滿好奇心。他們具備一定的抽象思維能力，能夠理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過閱讀和討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)在理解自然選擇和適應(yīng)性進(jìn)化的概念上遇到困難，尤其是在將理論應(yīng)用到具體的生物實(shí)例時(shí)。此外，學(xué)生可能對進(jìn)化過程中的復(fù)雜性感到困惑，尤其是在處理不同物種間的適應(yīng)性差異時(shí)。合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能需要克服溝通障礙和團(tuán)隊(duì)合作中的沖突。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版高中生物必修2》教材，特別是第六章“生物多樣性與生物進(jìn)化”中的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與適應(yīng)性進(jìn)化相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)材料，如種子、土壤、水等，用于演示植物生長適應(yīng)性的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行觀察和操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡短的動(dòng)畫視頻展示自然界中不同生物的生存環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考生物如何適應(yīng)這些環(huán)境。接著，我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？這種適應(yīng)是否會(huì)影響生物的生存？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）概念講解：我會(huì)詳細(xì)講解“自然選擇”和“適應(yīng)性進(jìn)化”的概念，結(jié)合課本中的實(shí)例，如達(dá)爾文的自然選擇理論，以及生物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性變化。（用時(shí)10分鐘）

（2）實(shí)例分析：通過展示多種生物的適應(yīng)性實(shí)例，如沙漠中的植物、極地中的動(dòng)物等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些生物是如何適應(yīng)其生存環(huán)境的。（用時(shí)10分鐘）

（3）進(jìn)化規(guī)律：講解生物進(jìn)化的規(guī)律，如物種形成、滅絕等，以及這些規(guī)律在自然選擇中的作用。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如用不同濃度的鹽水測試植物的生長情況，觀察植物如何適應(yīng)不同的鹽度環(huán)境。（用時(shí)10分鐘）

（2）觀察記錄：讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，記錄植物在不同鹽度環(huán)境下的生長狀況，并分析其適應(yīng)性變化。（用時(shí)10分鐘）

（3）討論交流：讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式，以及這些方式對生物生存的影響。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）適應(yīng)性進(jìn)化的原因：舉例回答“為什么生物需要適應(yīng)環(huán)境？”如：“生物需要適應(yīng)環(huán)境以獲取食物、避免天敵、繁殖后代等。”

（2）適應(yīng)性進(jìn)化的方式：舉例回答“生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？”如：“生物可以通過形態(tài)、行為、生理等方面的變化來適應(yīng)環(huán)境。”

（3）適應(yīng)性進(jìn)化的影響：舉例回答“適應(yīng)性進(jìn)化對生物有什么影響？”如：“適應(yīng)性進(jìn)化可以提高生物的生存率，促進(jìn)物種的繁衍。”

5.總結(jié)回顧

在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如自然選擇、適應(yīng)性進(jìn)化、生物進(jìn)化的規(guī)律等。通過提問和回答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并強(qiáng)調(diào)這些知識在生物學(xué)研究中的重要性。（用時(shí)5分鐘）

總體用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握“自然選擇”、“適應(yīng)性進(jìn)化”以及“生物進(jìn)化的規(guī)律”等核心概念。他們能夠識別不同生物的適應(yīng)性特征，并分析這些特征是如何幫助它們在特定環(huán)境中生存和繁衍的。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析實(shí)例和參與實(shí)踐活動(dòng)，提升了他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何從多角度審視問題，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)。

3.實(shí)踐技能：通過模擬實(shí)驗(yàn)和觀察記錄，學(xué)生提高了實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)觀察技能。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、執(zhí)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，并能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際問題。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作和共同解決問題。他們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對生物學(xué)和自然界的奧秘產(chǎn)生了更濃厚的興趣。通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對生物多樣性、生物進(jìn)化等主題產(chǎn)生了更深入的好奇心。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對生命、生態(tài)和自然選擇等概念有了更深刻的理解，這有助于培養(yǎng)他們的生態(tài)保護(hù)意識和尊重生命的態(tài)度。

7.創(chuàng)新能力：通過探索不同的適應(yīng)策略和進(jìn)化路徑，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們開始思考如何利用這些知識來解決現(xiàn)實(shí)中的問題，如環(huán)境保護(hù)、生物技術(shù)等領(lǐng)域。

8.適應(yīng)性進(jìn)化的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如農(nóng)業(yè)種植中的抗蟲害品種選擇、醫(yī)療領(lǐng)域的生物醫(yī)學(xué)研究等。板書設(shè)計(jì)①生物進(jìn)化的基本概念

-自然選擇

-適應(yīng)性進(jìn)化

-生物多樣性的形成

②適應(yīng)性進(jìn)化的關(guān)鍵因素

-環(huán)境壓力

-生存競爭

-遺傳變異

③適應(yīng)性進(jìn)化的表現(xiàn)

-形態(tài)適應(yīng)性

-行為適應(yīng)性

-生理適應(yīng)性

④生物進(jìn)化規(guī)律

-物種形成

-物種滅絕

-共同祖先

⑤適應(yīng)性進(jìn)化的實(shí)例

-沙漠植物的根系深度

-極地動(dòng)物的體溫調(diào)節(jié)

-人類對食物的消化吸收能力

⑥適應(yīng)性進(jìn)化的研究方法

-實(shí)驗(yàn)研究

-觀察記錄

-數(shù)據(jù)分析

⑦生物多樣性與適應(yīng)性進(jìn)化的關(guān)系

-多樣性是進(jìn)化的基礎(chǔ)

-進(jìn)化促進(jìn)多樣性

-適應(yīng)性與多樣性的平衡作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.案例分析：選取課本中的“適應(yīng)性進(jìn)化實(shí)例”，要求學(xué)生分析實(shí)例中生物適應(yīng)環(huán)境的具體機(jī)制，并撰寫簡要分析報(bào)告。

2.小組討論題：分組討論“在人類活動(dòng)影響下，生物如何適應(yīng)環(huán)境變化？”并準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。

3.實(shí)踐報(bào)告：根據(jù)本節(jié)課的模擬實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒ā⒔Y(jié)果和分析。

4.課后閱讀：閱讀課本相關(guān)章節(jié)，并總結(jié)歸納適應(yīng)性進(jìn)化的關(guān)鍵概念和原理。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)應(yīng)在課后及時(shí)批改，確保學(xué)生能夠迅速得到反饋。

2.指出問題：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如概念混淆、分析不充分、報(bào)告結(jié)構(gòu)不清晰等，進(jìn)行詳細(xì)指出。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的不足，給出具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充相關(guān)理論知識、調(diào)整分析角度、優(yōu)化報(bào)告結(jié)構(gòu)等。

4.個(gè)性化反饋：針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的開頭，組織學(xué)生就作業(yè)中的問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)